構建快樂高效課堂構建歡樂高效課堂(學習心得)

構建歡樂高效課堂(學習心得)

“構建歡樂、高效課堂”的小小想法

武漢經濟技術開發區新城學校李琴

課堂是學校進行訓練教學活動的重要場所，同學在課堂里的學習是同學在學校中的主要活動。同學在課堂學習的質量關系到教學的效果和訓練的成敗。因此，構建歡樂、高效的課堂是得讓我們老師深思的問題。也是國家最近提出的訓練主題，也是我們學校遵循的訓練方向。所以學校給了我們很多學習的機會。

201*年3月27日我有幸參與了高效課堂教學展現活動。當天我們乘坐學校為我們預備的車輛經過一個多小時的顛簸來到二炮學院的興源賓館上到六樓，又下五樓，再上六樓才能來到大報告廳，這時課已經開頭，不過只是老師和同學們的熱身，從老師風趣、幽默的語言中，我被感染了，我就像一名學校生一樣把自己置身了學習的行列。

第一節課是江蘇丹陽試驗學校的張學偉老師用五班級同學上六班級的課《景陽岡》。剛開頭感覺同學和我們的同學沒有什么兩樣，讀書、回答問題都是那么多簡潔，沒有一點激情，但通過老師的激發，同學都很快和老師協作在一起，樂觀地參加學習。特殊是在老師的引導下同學表演武松打虎是老虎的反應和動作，真是太精彩了。

其次節課是北京的一個區教研室教研員吳琳老師講的蘇教版四班級課文《生命生命》，這篇課文雖然我們鄂教版教材沒有，以前老教材人教版也沒見過，但這篇文章肯定是一篇感動人心的文章。整節課孩子們和老師的互動很樂觀。老師的語言也是那么悅耳，我都快被沉醉了。給我印象最深的是老師為了同學能更好的理解生命的劇烈，在每個生物面對生命時所處的境界，給同學了幾個詞：逆境、逆境、絕境、險境，同學能夠通過老師的指導找準詞。我很感動。讓同學通過不同形式的讀去體會文意。老師朗讀得很美，同學也別感染了，也讀得很美。從讀中同學也很好理解文本。我們也要不斷提高自己的語言水平。

這次學習使我熟悉到：

１、新課堂要求同學互動、師生互動，但只有真正有效的交往與互動，同學獵取的學問才是“貨真價實”的。

２、新課堂要求教學情景化，但不是為情景而情景，而應是老師與同學心理不斷調控的畫面，應同學動而動，應情景而變，這種“動態生成”的課堂才能煥發出勃勃生氣，才能顯現真正的活力。

３、適合的才是最好的。在平常的教學實踐中，為了優化課堂教學，我們不妨借鑒一些名師的教學設計，但決不能完全照搬，應博采眾長，為我所用，同時從實際動身，進行優化組合，以取得最佳的教學效果。

４、老師的共性特點也不容忽視：同樣的教材，同樣的同學，老師的共性不同，所選擇的教學策略也應符合自身的特點，發揮自身的優勢，選擇自己最擅長的教法。

通過多方面的學習，讓我領悟到自己必需得行動起來，要不斷提升自我才行。多學習，多嘗試，找到更適合自己和同學的方法。

下面我針對平常的教學談談自己在教學中的小小體會。一、課堂上讓同學看到你的微笑。在平常的課堂教學中，我盡量讓自己的語言更幽默，讓每個同學感受到老師的真誠的微笑，同時也讓每個孩子感受到在這個集體里都是公平的。老師要多用微笑、目光的溝通來流露你對全部孩子的關注。常常讓全部的同學都從老師關注的微笑和目光中，感受到一種暖和，獲得一種支持。并承認同學的共性差異，擅長發覺每個同學身上的閃光點，給同學制造勝利的機會，讓同學體會勝利的愉悅。我班原來有一個在娘肚子里吃藥打針后生下來的孩子，學習上面我不會給她太高要求，但課堂上發覺她書寫很仔細，我會讓其他孩子向她學習，最終“六一”兒童節，班上46個孩子和我有43票同意她加入少先隊，而且是從6個候選人中脫穎而出。

二、課堂上讓同學聽到表揚和鼓舞。

在課堂上準時給同學表揚，確定好的，哪怕發覺某一個同學的一個小小的閃光點也要準時表揚。盡量不使用批判語，多給同學以鼓舞，促使同學樂觀向上。使他們深信自己是會進步的。我們班有個智力比平常同學略微差一點的孩子，孩子父母對他付出許多心血，對他期望不高，只要他能和同學們一起歡樂成長。但孩子渴望的眼神，讓我不禁動了更多的心思，平常摸摸孩子的頭，拍拍他的肩，給他很多贊揚和鼓舞，令我很驚喜的是，有一次語文課，他主動舉手了，而且回答正確了一個不是很簡潔的問題，當時全部的同學和我都自發地賜予了他掌聲，他也害羞地笑了，觀察孩子的進步是我最大的歡樂。

三、在課堂上多給同學自主學習的機會。

課堂本應是師生共同參加的場所，但是老師一味牽著同學的鼻子走，那是無效的。師生間需要進行交往、對話和溝通。但是同學是學習的主體，我們老師要轉變觀點，應當從機械向同學灌輸轉向培育他們的樂觀學習和思索以及自我反思的習慣和力量。當同學的學習愛好和反思習慣形成后，同學的進展性思維和力量就會比較好地向前躍進，課堂教學基本實現了高效。同學有了學習愛好，才會有學習的歡樂。這樣就構建了歡樂、高效的課堂。

四、課堂肯定要有吸引同學的地方。

一節課假如沒有吸引同學的地方，那么這節課就沒有什么效果，由于同學沒有主動學習的愛好。由于愛好是同學最好的老師。或許這節課吸引同學的是激趣導入部分，開頭就讓課堂變得生動，吸引了同學的眼球，讓課堂變得春意盎然。或許這節課吸引同學的會是老師手中的一張小小的卡片，我吸引同學的地方就是一次次簡筆畫，通過畫圖關心同學理解課文。比如一張簡潔的山水畫，關心同學理解“天門中斷楚江開”，只要同學對我這節課產生愛好，我勝利的機會就變大，同學們學習的效率就變高。

五、課堂上還要多方面培育同學的力量。

從平常的教學中，我們可以體會到同學喜愛老師采納多種教學方式進行教學。所以我們平常教學中要充分利用同學的多種感官，使同學獲得不同的體驗，培育不同方面的技能，從而促進同學全面進展。如動手力量、觀看力量、表達力量、思維力量等。全部的名師都是從平凡中走出來的，我們鄂教版三班級課文《老師領進門》給了我更多確定的提示，我的語文課堂也是有很多個故事，通過這很多的故事，我也想培育同學們“聽、說、寫”的力量。

總之構建歡樂、高效的課堂不是一日之功，這是給我們每一位老師的極大挑戰，只要我們努力大膽地實踐，不斷在平常教學中總結閱歷，腳踏實地，仔細規范課堂教學，努力提高課堂教學效益，我相信我們的課堂會越變越好。

擴展閱讀：學習構建高效課堂心得體會

學習構建高效課堂心得體會

在提倡素養訓練的今日，社會各界都在提倡給同學減負，不能占用同學的休息時間，向課堂45分鐘要效率，這就對老師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位老師畢生都要討論的課題，把老師和同學都從題海和加課中解放出來，讓老師歡樂地教，讓同學歡樂地學。在教學實踐中，課堂低效始終是管理的一大難題。課堂的低效能導致同學厭學和老師厭教。

所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應局勢進展的，只有課堂效率，提高了，才能保證同學的學習成果。

學校要求老師要樂觀投身于課改試驗的討論與實踐，在平日教學中，努力創建和實施和諧高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。從而使老師和同學在構建和諧高效思維對話課堂的實踐中，實現“雙贏”、“雙進展”，使和諧高效課堂成為老師訓練教學一個全新的亮點。

課堂是素養訓練最重要的載體，學科教學體現著素養訓練有要求，課堂教學是實施素養訓練的主要陣地，同學在課堂上是樂觀存在還是消極存在，學習效率高還是低，對同學的成長具有重大影響。做為一名老師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應從以下幾方面做起：

一是深化學習相關學問，在理論上充實自己，深刻領悟上級精神，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學活用，融會貫穿。

二是狠抓備課這一環節，在備課方面要預備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我準備讓同學獲得什么？我準備讓同學用多長時間獲得，我準備讓同學怎樣獲得？我怎樣知道同學達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了也許地了解，預備就要更加充分，做到不上無預備之課。同時應當深化了解同學的實際狀況及接受力量，制定切實可行、和諧高效的教案。

三、在課堂教學中，為了提高同學的學習樂觀性，充分調動同學的學習愛好，應當充分利用教學資源，或者奇妙地創設情境，讓同學在輕松開心的課堂氣氛中學到學問，這樣的學習過程才會讓同學把學問記得更加堅固，在講完課后，老師應當細心設計幾道有針對性的習題，進行練筆，假如發覺同學錯誤，應當充分利用這些錯誤，進行典型講解。這樣課堂效率才能提高。

同時我們老師要提高教學藝術，激發同學的學習愛好，做到老師“樂教”，同學“樂學”；并注意提高同學