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文檔簡介

代數式說課稿(終)今天，我說課的題目是浙教版初中數學七年級上冊第四章第二節《代數式》，下面我將從說教材、說教法學法、說教學過程、說板書設計。一、說教材本課時是在完成了實數數集的擴充，了解了字母表示數后，進一步學習代數式及列代數式。從數到式的變化對學生來說是認識上的“質”的飛躍。本節課的內容也是下面學習一元一次方程的基礎。本節課所滲透的特殊到一般的辯證思想和數學建模的思想方法，對學生今后的數學學習和發展都有非常重要的意義。本節的授課對象是某初中初一學生，初中生求知欲強，具有較強的好奇心，并且已經具備了一定的生活經驗，有一定的數感，能夠自主探究，具有一定的分析推理能力，這些對本節課的學習都起了正遷移作用。但對初中學生來說把具體的實際問題轉化為數學問題，用代數式表示問題中的數量關系還是有一定的難度的。所以我會以學生現有的思維能力和形式，激起學生的興趣，讓學生在情境中自主探究，合作交流，體驗數學學習的樂趣。根據以上的教材分析與學情分析，結合新課標中自主探究與合作的理念，我將確定本節課的三維教學目標如下。①知識與技能：了解代數式的概念，運用代數式表示數量關系，解釋簡單代數式的實際意義，發展符號感。②過程與方法：經歷概念的產生過程，體會特殊到一般的辯證思想和代數式的模型思想，培養學生基本的分析、比較能力和抽象思維能力。③情感與態度：通過鼓勵學生積極主動參與教學過程，激發求知欲，體驗成功，增強學習的興趣和信心。根據教材的編寫意圖及學生已有的認知發展水平，在本節課我確定它的重點為：代數式的概念及用代數式表示常用的數量關系，而用代數式表示實際問題中的數量關系則是本節課的難點。二、說教法學法故針對七年級學生的認知結構和心理特征，本節課我力求做到：以引導探究式教學為主，結合講授法和多媒體輔助教學法，完成本次課的教學任務。三、說教學過程1.創設情境，引出問題在概念教學的時候，教師要為學生提供一些思維情境，因此我將從生活中的數學問題引入，……通過創設這樣一個情境，使學生感受到數學來自生活，領會代數式的具體含義，從而引出本節課的課題“代數式”。2.對比析誤，感知問題先判別下列哪些是代數式？再說說你對代數式的看法。……辨析交流對代數式構成的理解：①學生概括：代數式由數、字母和運算符號組成②教師補充：單獨一個數或者字母也稱代數式，這里的運算是指加、減、乘、除、乘方和開方。3.雙向建構，探索問題大家一起來列式用代數式來表示：（書上題目）變式：a與b的平方和（通過變式比較，區分兩數的和的平方與兩數的平方和）做一做：（組內獨立完成，相互比較，找出問題，組內交流）用代數式表示：（書上題目）5.反思小結，課后拓展①先讓學生進行小結，然后教師進行補充，在這樣一個過程中，既有利于學生鞏固本節課所學的知識，也有利于教師對于學生的學習情況有一個了解，

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