先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《彩色的夢》公開課教案教學設計10二年級下冊語文教案-8彩色的夢人教(部編版)《彩色的夢》教案教學目標：1.認識9個漢字，會認會寫9個字，理解由生字組成的詞語。2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌描述的美好意境。3.學會發揮想象力來體驗生活中的美好，激發對美的向往。教學重點：1.認識9個漢字，會認會寫9個字，理解由生字組成的詞語。2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌描述的美好意境。教學難點：學會發揮想象力來體驗生活中的美好，激發對美的向往。教學過程：第一課時一、創設情境，導入新課其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹1.課文導入：在夢里，魚兒長著雙翼和大雁肩并肩飛行，小草和XXX談論著今天是個好天氣，月亮依偎在白云旁…………這真是一個彩色的夢2.今天這堂課，咱們共同研究第8課——《彩色的夢》。（播放音樂鏈接：讓夢想開花）3.齊讀課題《彩色的夢》。4.看到題目以后，你想到了什么？你能提出一些有價值的問題嗎？二、初讀課文，整體感知1.觀察一下這篇課文和前面學到的課文有什么地方不一樣？（不是自然段的結構，而是從中間空行斷開。每斷開一次就是一個小節，認識小節。）2.學生測驗考試找出課文一共有幾個小節，并在每一個小節前面標出序號。3.引導學生明白課文布局由四個小節組成。4.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不睬解的地方。5.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃

志不強者智不達，言不信者行不果。——墨翟6.教師逐小節檢查學生對課文的朗讀情形，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不反復。7.我們讀一讀課文，感受一下彩色的美麗的夢是什么樣子的？8.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。3、生字1.課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？認讀，讀準字音2.出示生字指讀：盒、聊、坪、郁、囪、般、精、叮、嚀3.注音領讀。4.重點認讀（1）比較認知“叮”和“嚀”：兩個字都是“口”字旁，由偏旁加上學過的舊字組成的，（2）“坪”字強調偏旁是“土”，想一想還見過哪些“土”的：叮、嚀、坪、囪。比較容易識記。字呢？（預設：地、垃、圾……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）（3）“囪”字強調讀音為一聲。在XXX書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示煙囪的圖片，幫助理解生字。）5.猜謎語。土地平平——坪吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》一張嘴的安寧——嚀6.開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文本導學：這個美麗的彩色的夢是什么樣子的呢？讓我們一起走進夢里吧！1.我有一大把彩色的夢有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒（hé）里聊（liáo）天。一打開，就在白紙上跳蹦。（當真讀，讀出詩歌的2.腳尖滑過的大塊的草坪（pínɡ），綠了；韻律美！感受夢的奇特！）地方。大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了。藍——得——透——明！（這一小節很有節奏感，令人無限遐想。讀起來要輕柔舒緩，最后一句拉長，語調上揚。）3.在蔥郁（yù）的森林里。雪松們拉著手。請小鳥留下笑聲。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》小屋的煙囪（cōnɡ）上。結一個蘋果般（bān）的太陽。又大——又紅！（蘋果般的太陽擁有著人間煙火的味道。）4.我的彩色鉛筆。是大森林的精（XXXɡ）靈。我的彩色夢境。有水果香，有季節風。還有紫葡萄的叮（XXXɡ）嚀（nínɡ）。在溪水里流動……（懷著深情來誦讀這一小節，體會如夢如幻的感覺。）（比一比，看誰讀得好！）5.結合情景，讀好課文。五、課堂展示小組推薦優秀小選手比賽讀詩。（1）我的彩色夢境，有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……（2）腳尖滑過的地方。大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃大片的天空，藍了。藍——得——透——明！六、交流分享你有沒有夢，你的夢里有誰，是什么樣子的呢？一起來說一說吧！七、學寫生字課文同學們讀得真美，現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：彩、夢、森、拉、結、蘋、般、精、靈2.指導學生觀察寫法，3.打開“優講授生字”，講授生字的重點進修：“森、般、彩、結”的注意要點。（預設：“舟”“結”字一樣偏旁的字；“森”的“品”字板書筆順。意義與寫法。做偏旁的變革；想想別的布局。）4.學生臨生字。八、鞏固練1.打開“基礎訓練-《彩色的夢》”，一起來闖關吧！2.完成配套練冊。第二課時一、復引入人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，高聲讀，體味語言的美好。4.復生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。5.出示多音字進行訓練與積累。6.進修生字，說一說統一個偏旁的字有什么特點。7.出示圖片，導入新課。二、課文賞讀導學：這個美麗的彩色的夢是什么樣子的呢？讓我們一起走進夢里吧！（一）（出示課件）我有一大把彩色的夢有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒（hé）里聊（liáo）天。一打開，1.當真讀，讀出詩歌的韻律美！感受夢的奇特！2.體味“擬人”的修辭手法，3.讀了這一小節，你讀到了什么？4.彩色的就在白紙上跳蹦。并試著本人說一句話。夢是鉛筆在鉛筆盒里蹦跳描繪出來的。5.用“有的……有的……”說句子。大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》（二）出示課件腳尖滑過的地方。大塊的草坪（pínɡ），綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了。藍——得——透——明！1.這一小節很有節奏感，令人無限遐想。2.讀起來要輕柔舒緩，末了一句拉長，語調上揚。3.這樣的修辭手法是排比的修辭手法。4.讀了小節當前，分別說一說草坪、野花、天空的樣子。5.照樣子仿寫句子。（三）出示課件在蔥郁（yù）的森林里。雪松們拉著手。請小鳥留下笑聲。小屋的煙囪（cōnɡ）上。結一個蘋果般（bān）的太陽。又大——又紅！1.蘋果般的太陽擁有著人間煙火的味道。2.誰來說一下彩色的夢里是什么？我盡一杯，與君發三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數與君相見。——《白居易》

百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》3.看看誰畫得好？畫一畫夢里的風景，畫一畫這彩色的夢吧！（四）出示課件我的彩色鉛筆。是大森林的精（XXXɡ）靈。我的彩色夢鄉。有生果香，有季節風。還有紫葡萄的叮（XXXɡ）嚀（nínɡ）。在溪水里流動……1.懷著深情來誦讀這一小節，體會如夢如幻的感覺。2.比一比，看誰3.說一說省略號省略了什么？4.彩色的夢5.結合情景，讀好課文。讀得好！就是彩色的鉛筆，彩色的鉛筆畫出了美麗的夢。（五）交流分享：1.讀了這幾個小節，你了解到了什么？2.照樣子仿寫句子：大塊的草坪，綠了。……3.你對彩色的夢還有什么想法？在小組里說一說。常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》

好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》三、課堂展示1.有豪情地朗讀小詩，你體味到了什么？2.有感情地朗讀詩歌，看誰讀得有感情！四、中心點擊這首小詩表達了作者對美好事物的熱切追求和向往。五、鞏固練打開“閱讀訓練-《彩色的夢》”，一起來闖關吧！6、功課安置1.用自己的話說一說自己的夢；2.把積累的修辭方法寫到小本本上。二年級下冊語文教案-《8彩色的夢》部編版部編本實驗教科書二年級下冊8彩色的夢【教材分析】《彩色的夢》是一首充滿童真、稚趣的兒童詩，描寫了小朋友用彩色鉛筆，在白紙上畫畫時的豐富想象，表現了兒童對大自然的贊美與向往。全詩共有四個小節，第一小節寫“我有一大把彩色的夢”，第二至四小節具體描繪了彩色鉛筆畫出的天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經》

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經》彩色夢境。在童詩中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪，鮮紅的野花、湛藍的天空“跳蹦”到蔥郁的森林，繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動活潑的畫卷；從色彩，音響到氣味，融成了一個有聲有色，多姿多彩的世界。這首兒童詩，充滿了智慧和童心，詩歌語言平易質樸，朗朗上口，句式簡單，靈活多變句式結構相同，富有韻律。作者運用擬人的手法，豐富的想象使句子更加生動形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。課文插圖有意采用兒童畫風格，充滿童真稚氣，色彩明麗，意境優美，用兒童特有的語言，形象地再現了詩歌描述的彩色夢境：藍天白云，綠草紅花，拉著手的雪松，唱著歌的小鳥，蘋果般的太陽，靜謐的小屋，流動的溪水在插圖的右邊，豎著三支彩色鉛筆，暗示這一切美好的畫面都是彩色鉛筆畫出來的。對應詩句“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”。【課標表述】(一)識字與寫字1.喜歡研究漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.把握漢字的基本筆劃和經常使用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架布局。初步感受漢字形體美。人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾3.勉力養成良好的寫字慣，寫字姿式正確，書寫規范、端正、整潔。4.進修獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。能用法查字典。音序和部首檢字(二)閱讀1.喜愛閱讀，2.研究用普通話正確3.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4.誦讀兒童詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美(三)寫話感受閱讀的樂趣。、流利、有感情地朗讀課文。意思，在閱讀展開想像，1.對寫話有樂趣，寫本人想說的話，寫想像中的事物。【研究目標】1.借助漢語拼音認識9個生字，讀準“跳蹦、蔥郁、煙囪、精靈、叮嚀”的讀音。使用學過的識字方法，自主識記生字。借助圖片相識“蔥郁”的意思。2.會寫9個字，通過對比“夢、森”進修不異部件不同部位高低布局字的書寫規律，寫好“夢、森”。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好句子中的破折號，讀出夢境的美好與快樂，感受詩歌的音樂美和韻律感。常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》

窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》4.通過標畫重點詞，聯系生活實際，邊讀邊想象，感悟彩色鉛筆劃出的夢，感受兒童對大自然的贊美與向往。5.初步感受排比、擬人、比喻等生動優美的語言描寫，借助想象，仿照課文第二、三小節把自己想畫的內容說或寫下來。【教學重、難點】1.邊讀邊想象，感悟彩色鉛筆畫出的夢。2.借助想象，應用學過的詞語，模仿課文第二、三小節把本人想畫的內容說或寫下來。【評價方案】1.通過自主研究匯報研究成果的方式，關注學生識字、寫評價目標1、2；（見自2.通過指名讀字狀況，主評價單第一題）、齊讀、像老師一樣讀、師生配合讀等多種評價目標3；3.通過全班師生交流，評判方針4；（見自主評判單第3、方式的朗讀，關注學生是否能夠讀好課文。四題）4.通過課堂交流、啟發想象感悟仿寫句式的特點，完成第三小節的仿寫。（見自主評價單仿寫題）；【講授過程】課前詞句訓練場1.播放歌曲《小小蠟筆》，創設快樂的氛圍。丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮2.看圖句式仿說訓練：（1）我看到了美麗的花朵。生：我看到了的。（2）我看到了美麗的花朵在微笑。（擬人）生：我看到了。一、導入課文小主持（XXX）：同學們，小草愛做夢。夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍藍的；XXX愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節課我們繼續研究兒童詩——彩色的夢。課前，我們書寫課題的小老師已經將課題工整地寫到了黑板上。下面，我們齊讀課題。8彩色的夢二、識字寫字，匯報研究成果（落實目標1、2）上節課同學們已經進行了自主研究，完成了自主研究單，下面請同學們匯報一下你們的自主研究成果吧！（一）匯報交流第一項進修內容小主持：請一組的小老師來匯報交流第一項進修內容。識字小老師：我來匯報第一項研究內容，請同學們看大屏幕，請大家跟我這樣讀，一遍拼音兩遍詞。窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃我認為在這些詞語中，我認為最容易讀錯的字是“蔥郁”，請大家再跟我再讀兩遍。大家另有補充嗎？(2個)，感謝你的提示。同硯們都市讀了嗎？生：那我抽查幾個同硯吧！請這一組同硯開火車讀一遍。同硯們，去掉拼音還會讀嗎？每一個詞語讀兩遍！這是我的匯報感謝大家。（二）匯報第二項研究內容小主持（XXX）：在平時的進修生活中，我們曾經學會了許多識字方法，可以匡助我們更好地記著生字。下面請二組的小老師匯報第二項進修內容。我來匯報第二項研究內容，請同學們看大屏幕。+偏旁的我還用換偏旁的方法記住了：聊——柳般——沒方法記著了囪——窗我用形聲字的我用熟字方法記著了盒坪郁精叮嚀用去偏旁的方法記著了：盒坪叮嚀大家另有什么補充嗎？我的匯報完畢，感謝大家！師補充：出示蔥郁你知道他的意思嗎？理解“蔥郁”（借助圖片）小結：同硯們看，借助圖片是我們理解詞語的好辦法。（三）匯報第三項進修內容古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃小主持：大家會讀了生字，會讀了詞語，文中有2個字不太好寫，有請今天的小書家上臺為大家指導范寫一下。生：請同硯們看大屏幕，我們來對比書寫“夢”和“森”這兩“林”這個部件。但是，夢是上“林”要寫的扁一點，森是上窄下寬，林要寫的伸展一個字，它們都是高低布局，都有寬下窄，點，下面請同硯們伸出右手食指，跟我一同寫。（小老師范寫邊寫邊說）夢左邊木最后一筆變成點，右邊木撇要舒展。下面“夕”起筆撇穿插在兩個木的底部中間。森，品字布局，第二筆豎寫在豎中線上。下面的林要寫的伸展。同硯們看明白了嗎？（師補充：高低靠近、重心對齊）下面請大家拿出鉛筆，擺好寫字姿勢；（做到頭正、身直、兩腳平，一尺一寸一拳頭），同位互相檢查；開始書寫！大家寫好了嗎？請把筆放好。我請兩個小朋友來展示一下：請大家對照點竄結束語：同學們的識字寫字完成不錯，請繼續加油！三、研究詩歌（一）匯報進修第一小節。2.師生交流：生匯報：讀這一小節時，我的心情是快樂的。（生朗讀）萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》師：這一大把彩色的夢是什么？（彩色鉛筆）引導體味快樂的重點詞“躺、談天、跳蹦”3.指導朗讀：①請你掌控重點詞，快樂地再讀讀這小節。指名讀②師生合作配樂讀。（二）品讀第二小節，借助圖畫，練仿說1.教師引導：的夢呢？2.學生匯報交流自主進修單第四題3.教師引導：話說說）（板我的彩色鉛筆在白紙上跳動，畫了哪些彩色結合詞語，想象畫面，你看到了什么？（用自己的書：草綠、花紅、天藍）4.指導朗讀（1）重讀“大塊、大面的明麗色彩和變化之快。朵、大片”和“綠、紅、藍”，讀出畫（2）教師范讀，讓學生感受重音和停連，重點指導讀好“藍——得——透——明！”5.換詞感悟，“滑”字巧妙大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經》（1）生匯報：你發現了嗎？在這一小節中，有一個字用得特別巧妙，請用○畫出來。談談為何？（2）再讀對比，品評“滑”師引導：能不能換詞？（走、踩、踏）（3）結合生活實際理解“滑”生活中你有沒有“滑”的體驗？（4）動圖展示：小結：瞧，一個“滑”字，把彩色鉛筆寫活了，彩色鉛筆好像一個輕盈的舞者，以曼妙的舞姿在白紙上跳躍，腳尖所到之處像魔法發生，繪出了生機盎然的美麗圖畫。這個字用的多準確啊！（板書：用詞準確）6.出示插圖：一看啊？小結：看，這指邏輯學生再讀，美麗的畫面你想不想去看就是作者描繪的畫面，多么美麗啊!7.結合插圖，練仿說出示插圖：除了作者描繪的這些景物，腳尖還滑過了哪里？發生了什么變化？你能用上這個句式來說一說嗎？（的。）可愛的小鳥，飛著；雪白的云朵，飄著；火紅的太陽，升起來了，光—芒-四-射！8.插入學生的想象，配樂朗讀第二小節。（板書：想象豐富）百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

百學須先立志。——朱熹（三）品讀第三小節，想象情境，分層練仿寫1.作者是若何為我們描寫雪松小鳥小屋，太陽的呢？2.學生對比交流：和我們剛才說的有什么不同？（把這些景物當做人來寫，還有比喻句。）這樣寫有什么好處？（生動形象，有趣，）3.創設情境，補白想象，感悟小鳥和雪松的友好。（1）教師引導：啟發想象：小鳥和雪松會說些什么？（2）抓住小屋煙囪上蘋果般的太陽，感悟人與自然的和諧（3）指導朗讀：讀出小鳥和雪松的友愛，讀出人與自然和諧共生美好畫面！（板書：畫面和諧）3.拓展延伸，（1）看詞語，想象畫面（2）師導：遷移仿說：看到這四個詞語，你會想到哪里？誰和誰是好同伙？他們又會產生怎樣的故事呢？（3）同位討論，指名交流，教師評判師小結：同硯們，剛才你們應用生動的語言，豐富的想象，說出了本人看到的美麗畫面。一個個真是了不起的小墨客呢！老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃

好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》4.拓展延伸，發散仿寫：（1）聽聲音，想象畫面師導：現在請大家閉上眼睛，想象此時你手中就有一支奇妙的彩筆，你聽到了什么，你想象到了怎樣的畫面？拿起你的筆寫下來吧！（2）學生書寫自己想象到的畫面。（3）交流展示，教師評價（四）以讀代講第四小節1.出示第四小節，師引讀：精靈。”2.學生跟讀“我的彩色鉛筆，是大森林的“我的彩色夢鄉，有生果香，有四季風，另有紫葡萄的叮嚀。”四、拓展閱讀1.簡介詩人XXX2.舉薦作品板書設計滑用詞正確8彩色的夢草綠、花紅、天藍想象豐富雪松、小鳥、太陽畫面和諧勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》二年級下冊語文教案-8-彩色的夢人教部編版8.彩色的夢【教學目標】1.會認“盒、聊”9個生字，會寫“彩、夢”等9個生字，會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。3.能展開想象，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。【教學重難點】講授重點：正確讀準“坪、精”等后鼻韻母的字。結合語境，聯系生活識記生字，規范書寫生字。講授難點：結合插圖，抓住重點句子品讀，體味詩歌表現的鮮活畫面。【課時安排】二課時第一課時【講授方針】1.會認“盒、聊”9個生字，會寫“彩、夢”等9個生字，會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》【教學重難點】教學重難點：正確讀準境，聯系生活識記生字，規范書寫生字。一、創設情境，導入夢境。“坪、精”等后鼻韻母的字。結合語1.啟發談話，引出課題：做夢？誰來講講你的夢？2.板書課文題目。同硯們，昨晚睡得好嗎？有沒有3.解釋“彩”字，介紹作者。二、初讀課文，識記生字詞。1.鼓勵學2.組織學3.檢察自學生自由朗讀課文，自主認讀生字。生小組合作，交流生字詞研究方法。情況，教學生字新詞。（1）指認生字，交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3）用生字組詞。4.指導學生書寫。（1）出示課件：引導學生觀察，使用已有常識，闡發若何將字寫好。（2）教師示范難寫的字，指出有關筆畫的變化。（3）學生練寫字，教師巡視指導。大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》（4）寫字反饋