初中信息技術教學與培養學生網絡學習能力的探究獲獎科研報告摘要：在信息化技術高速發展的時代里，學校的信息技術教學也與時俱進，從培養人才的需求出發，注重培養學生的信息技術素養，提升學生的網絡學習能力。為了加強可實踐性，將網絡和信息技術結合起來，為學生創造一個能夠自主學習的平臺。下文中，筆者對此進行了探究。

關鍵詞：初中信息技術;網絡學習;能力培養;探究

隨著時代的發展，教學的技術手段也變得越來越豐富，網絡信息技術在其中發揮著不可替代的作用。為了培養學生的能力，每個學校都開設有信息技術課程，通常是每周一節。為了提升教學效率，教師要制定教學策略，合理的安排課堂，同時也要讓學生在網絡中學會自主學習，培養綜合能力，提升素質。

1新課程改革背景下初中信息技術教學的分析

初中是義務教學階段，信息技術課程是初中的一項基本課程，每個學生都應該掌握信息技術的知識，除了獲取理論知識以外，還應該多上機操作，學習更多的動手能力。在新課程改革的背景下，要堅持義務階段的教學目標，培養學生的信息技術素養，讓每個學生都學會信息技術操作。學生們學會信息技術這個有用的工具之后，就可以在平時收集和處理一些信息，并為自己的學習提供支持，在網絡上解決一些問題，使自己的生活和學習更加的方便。教會學生們信息技術后，學生們的其他學科也可以更加高效的開展，通過信息技術，學生能夠獲得終身學習的能力，這也就符合了新課程改革的目標。以前，學生大多只能學習到大量的理論知識，而缺乏應用和實踐的機會，因此，這方面的能力一直缺失。在新課程改革以后，學科內容將理論與應用聯系了起來，非常注重實踐的作用。在新課程標準中，信息技術課程的設置就十分符合這一理念，在選擇課程內容的時候，不僅實現了學生們的技術學習，還能夠讓學生們應用技術，將二者整合起來，實現更大的教學價值。許多學生單純的認為，信息技術課程指的是學會使用計算機工具，這是不準確的，新課程標準的目標是培養學生的網絡學習能力，讓每個學生學會使用網絡，并且能夠通過網絡來學習其他科目的知識，具備探究能力。

2培養學生網絡學習能力的對策探究

2.1培養學生的信息技術素質

網絡學習能力對學生的未來發展至關重要，要培養學生的信息技術素質的前提是學生對此懷有興趣。學生們對信息技術課程有了興趣以后，教師才能夠采取進一步的操作，為學生提供良好的信息技術學習環境，讓學生擁有一個較好的學習心態。這個年紀的學生們青春勃發，需要最多的就是家長和教師的鼓勵，教師要多鼓勵學生勤動手操作，多動腦思考，放下心中的雜念，多去自主學習，培養自己對信息技術課程的興趣。在這個時代里，相信每個學生對計算機都不陌生，幾乎家家戶戶都有一臺電腦，學生們在家里的時間也大多與電腦為伴，具備深厚的計算機基礎，但是能力并不高。因此，教師在信息技術課程教學的過程中，應該將提升學生的操作能力放在教學的第一位，要提升學生的實踐能力。學生們最好不要束手束腳，而是要積極的動手動腦，不斷的鍛煉自己的計算機水平。針對一些學生學習信息技術興趣不夠濃厚的問題，教師可以通過多媒體技術來解決，多媒體技術為課堂帶來了豐富多彩的資源，讓課堂不再沉悶和乏味，為學生們提供了一個有趣的學習環境。過去的信息技術教學十分枯燥，課堂的氛圍沉悶，學習效率不佳。一部分學生認為辦公軟件學習起來十分無聊，教師也無可奈何?，F在有了多媒體技術，學生們的自覺性都提高了。比如在學習辦公軟件word的時候，該軟件功能繁多，一些學生感覺眼花繚亂，學習的效果很差。如今教師可以通過多媒體為學生們展示一些網絡上的精美的word作品，告訴學生，只要你努力認真地學習，你也能夠做出這樣美麗的作品，這樣學生們之間就展開了競爭，紛紛全身心投入到自己的作品中。

2.2注重學生學習能力的提高

學習能力的高低是一個學生的基本素養之一。在傳統的信息技術教學過程中，教師和學生的觀念都較為落后，一些學生不喜歡學習辦公軟件，選擇偷偷的玩游戲，教師也對此無能為力。如今在新課程改革的背景下，教師應該更新觀念，使自己的教學工作更富有積極性，改進自己的教學策略，以提升學生學習能力為教學的基本目的之一。首先教師要提升自身的教學素質，在信息技術的課堂中應該多開展應用實踐活動，激發學生的積極性，讓學生們能夠沉浸在良好的教學氛圍中。教師要將學生的應用能力與學習能力并重，讓學生們具備實際操作能力，通過網絡學習，然后運用信息技術來解決生活中的難題。網絡上的事物更新換代非?？欤虒W方式也應該與時俱進，從提升學生網絡學習能力的角度出發，讓學生們的信息技術學習更加的高效。多媒體技術使教學工作得到了不斷的創新，學生的學習興趣被提升了，網絡學習的能力得到了鞏固。一些生活中的問題可以通過信息技術來解決，學生們的應用實踐能力提升之后，也會更加良好的使用信息技術。辦公軟件的種類多種多樣，這些基本的辦公軟件使用方法，學生應該掌握一些計算機知識，包括硬件知識和軟件知識。這些年網頁制作非常流行，學生也應該掌握網頁制作的能力，通過自己的努力來制作出精美的網頁。足夠的計算機水平是學生應該具備的基本能力，只有這樣，學生們才能夠通過網絡，繼續學習自己想要的知識。

以網絡制作教學為例，網頁制作可謂是多種多樣，五花八門，教師要給學生足夠的自主空間。每個學生都有自己獨特的想法，可以根據自己的想法和自己的審美來制作網頁，如果遇到技術難題，可以通過網絡來搜索解決的方法。如果缺乏網絡制作靈感，也可以通過瀏覽網絡來為自己補充想法。通過網絡，學生們也可以與其他網友進行交流，交換彼此的優點和缺點，從中獲得進步。最近正值端午節，教師可以讓學生以端午節為中心來制作網頁，舉辦一場以班級為規模的網頁制作大賽。在教師的鼓勵之下，學生們紛紛大展身手，有的學生認為網頁的精美程度很重要，有的學生認為網頁的內容更重要，學生們紛紛投入了準備工作之中。學生們開始在網絡上查找信息，有的查找網頁制作方法，有的查找端午節的各種信息，有的學生開始探討屈原的生平經歷，有的學生將目光放在了粽子上。在這場網頁制作比賽中，一些學生的創新能力較強，出現了許多美輪美奐的作品。教師可以邀請其他班級的老師或者班主任作為評選團，對學生們的網頁作品進行點評。

2.3進行自主式信息技術教學

在教學過程中，教師應該給予學生足夠的自主性。傳統的教學方法使教師成為了課堂的主導，學生們的自主性被大大削弱。信息技術是一個非常注重運用實踐的課程，如果學生的操作能力較差，擁有太多的理論知識也是無用的。因此，教師應該將課堂分為兩部分，在課堂的前半部分講述本節課的理論知識，后半節課放手讓學生們自主學習，讓學生們鍛煉自主上機的操作能力，在課堂的最后幾分鐘由教師來查驗成果。

以剛剛過去的五四運動100周年紀念日為主題，教師可以讓學生在網上收集五四運動的關鍵信息，然后將信息進行總結篩選，以小組為單位來展示成果。這樣做，學生們不僅鍛煉了網絡學習能力，也能夠學習到五四精神，是一個兩全其美的操作。除了對學生的要求之外，教師也應該提升自身的專業能力，更新自己的教學理念，只有自身掌握的知識夠多，能力夠高，才能夠做好授業解惑這一個偉大的事業。

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