《鄉(xiāng)下人家》教學設計和教學反思一、教學目標：1.知識目標：（1）學生能夠讀準、理解課文。（2）學生能夠準確抓住文中的重點詞匯和句子。（3）學生能夠理解課文并寫出簡要的感受和理解。2.能力目標：（1）能夠聽懂、說出部分單詞，并加深對單詞意義的理解。（2）能夠用適當?shù)恼Z言表達自己的見解。3.情感目標：（1）能夠對大自然的美景產(chǎn)生感性的認識。（2）培養(yǎng)學生愛護大自然、愛護小動物的情感。（3）培養(yǎng)學生愛鄉(xiāng)愛國之情。二、教學重難點：1.重點：（1）朗讀課文，認真理解。（2）抓住文中的重點詞匯和句子。（3）讓學生對自然和生活環(huán)境產(chǎn)生情感認識。2.難點：（1）讓學生有足夠的感受，深刻認識大自然的美好。（2）讓學生能夠用適當?shù)恼Z言表達自己的感受和理解。三、教學方法：1.情境教學法：通過觀察、體驗等方式喚起學生對大自然美的感性認識。2.熱情教學法：通過激發(fā)學生對自然和生活的興趣，提高學生的學習積極性。3.情感體驗教學法：通過交流、分享等方式讓學生體驗自然帶來的美好。四、教學準備：1.學生教材：小學四年級語文下冊。2.教師教具：工具箱等工具。3.學生準備：學生需要準備筆記本及筆，每個學生都要準備一份自己的感受和分享，每個學生還需要準備一個袋子。五、教學過程：一、歌曲導入，揭示課題播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》出示課件2：教師引導：這首歌的名字叫《走在鄉(xiāng)間的小路上》，聽這首歌的時候，你是什么樣的心情呢？預設1：聽完這首歌我覺得心里很安靜。預設2：特別想去鄉(xiāng)下看看，是不是真和這歌里唱的一樣美。預設3：想閉著眼睛聽這首歌。教師小結：我們生活在城市里，抬頭就是高樓大廈，身邊也是車水馬龍，難得有機會感受鄉(xiāng)村生活的美好。今天我們一起來學習課文《鄉(xiāng)下人家》，跟隨文字，去鄉(xiāng)下人家看一看。二、初讀課文，掃清文字障礙1．自讀課文教師引導：現(xiàn)在請大家自己讀課文，要求如下：出示課件3：2.小組按要求讀文。出示課件4：3.檢查指名朗讀句子。出示課件5、6：4.指讀會認字。出示課件7：教師過渡：經(jīng)過大家的努力，同學們基本上都能按照要求在小組中自學，并且能達到這個階段的學習目標。掃清了文字障礙，后面的學習才能更加得心應手。三、再讀課文，了解內容教師引導：這篇課文，為我們勾勒出了鄉(xiāng)下人家的美麗景色和幸福生活，處處都是一幅畫。文章一共7個自然段。前6個自然段，是6幅不一樣的圖畫。請你再讀課文，如果要讓你給這幾幅畫起名字，你會給它起什么名字呢？自己再來讀一讀課文，并試著寫一寫。學生帶著問題再讀課文，并進行同桌交流。全班交流預設：教師相機板書瓜藤攀架圖花開滿園、雨后春筍雞群覓食圖鴨子戲水圖門前晚餐圖第一自然段：預設：瓜架圖瓜藤圖教師引導：瓜藤爬上了棚架，我們可以叫“瓜藤攀架圖”第二自然段：預設：農家風光圖教師追問：在這篇文章中，處處都是農家風光，那這一自然段寫的是哪種風光呢？關于圖畫的命名，越聚焦越好，越能說明圖畫的內容，請你再仔細想一想。預設：花開了，竹子冒出來了。教師追問：非常好，這幾個字就能說出這個自然段描寫的畫面內容。那么，你能不能再挑戰(zhàn)一下自己，字數(shù)再精簡一些呢？預設：花開竹冒圖教師引導：五個字，就是你自己理解中的這個圖的名字。真棒！預設：花開滿園、雨后春筍教師引導：關于圖畫的名字，每個人都有自己的概括，只要能精煉、準確，就是你自己獨特的命名。第三自然段：預設：雞群覓食圖教師小結：大家越來越棒，圖畫的命名說明你們已經(jīng)感受到了文字想要描繪的圖畫。第四自然段：教師引導：這一段是字數(shù)最少的一段，相信你們你們一定能很快概括出這副圖畫的名字。預設：鴨子戲水圖教師評價：簡單、明了。第五自然段：預設：晚餐圖鄉(xiāng)下晚餐圖門前晚餐圖第六自然段：預設：唱歌圖教師引導：誰在唱歌呢？預設：紡織娘唱歌圖教師追問：可以，誰還想試試？預設：月夜歌唱圖秋蟲歌唱圖教師小結：用簡練的文字，給每幅畫取了名字。這樣，鄉(xiāng)下人家擁有的獨特風景都被你們感受到了。出示課件8：教師過渡：哪一處景致是你最感興趣的呢？下節(jié)課我們進行交流。我們先來學習這篇課文出現(xiàn)的生字和生詞。四、學習生字、生詞重點關注：蹲、率、諧三個字。出示課件9：學生交流難寫字，教師注意歸納書寫要點。蹲：足字旁第五筆短橫在橫中線上。“寸”長橫在足字旁的下面起筆。率：“十”橫要長，豎在豎中線上。鼓勵學生用已有的學習經(jīng)驗識記生字。教師出示生詞，以小組合作的方式完成生詞的認讀檢