《草原》【教案】部編版六年級語文上冊_第1頁
《草原》【教案】部編版六年級語文上冊_第2頁
《草原》【教案】部編版六年級語文上冊_第3頁
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文檔簡介

《草原》（教案）一、教學目標了解草原的地理位置、天氣特征、自然環境和生態系統等方面的知識；通過閱讀課文，運用想象力、回憶能力等認知方式，感受草原的美麗與神秘；學會獨立學習、合作探究，積極參與課堂討論，培養語文學科的綜合素養。二、教學重點理解草原的地理位置、天氣特征；描述草原的自然環境和生態系統；運用“想象力+回憶能力”的認知方式，感受草原的美麗與神秘。三、教學難點利用想象力和回憶能力打造生動的草原圖景；理解草原的生態系統，理解其對人類和整個地球生態系統的重要性。四、教學內容1.導入[出示圖片]讓學生猜測這是什么地方？[出示大草原圖片]讓學生說說自己對草原的認識。談話導入：以小組形式讓學生討論，分享自己對草原的了解、認識及感受。2.學習（1）讓學生閱讀《草原》閱讀輔助問題：這篇文章介紹了什么？草原的面積有多大？草原的地理位置在哪里？草原的氣候特征是什么？讓學生重復朗讀文中重要的詞匯與句子，并理解文章中的重點內容。（2）復述草原的地理與氣候特征讓學生利用地圖、百度百科等工具，獲取草原的地理位置、地貌特征、氣候特征、植被特征、動物特征等相關信息。讓學生自己編寫草原的介紹，或讓學生以小組形式互相分享，比較自己的草原介紹，共同提高對草原的認識。（3）讓學生感受草原的美麗與神秘給學生幾分鐘的時間，讓他們回憶自己曾經看過的和在書中讀到的草原相關的話語、圖像或場景。讓學生在一定時限下，以小組形式討論、分享，并進行觀點交流和對比。3.總結讓學生回答一下最喜歡文章中哪一部分，為什么？讓學生總結自己的學習收獲，以及對草原的更深一層理解。[總結]通過本節課的學習活動，我們了解了草原的地理位置、天氣特征、自然環境和生態系統等方面的知識，并用“想象力+回憶能力”的認知方式感受了草原的美麗與神秘。五、教學方法圖片導入法；組織討論法；閱讀理解法；課文復述法。六、教學評價語言表達評價：學生述說流暢、連貫，語言準確、生動、具有感染力。批判思維評價：學生能充分運用自己的想象力和觀察能力，對不同的草原特征進行分類、總結和歸納。合作學習評價：在

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