第第頁有關美術教案8篇

美術教案篇1

活動目的：

1、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識，培育對色調的愛好。

2、學會蔬菜印章畫的方法。

活動預備：

藕頭、蘿卜頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊假設干;水粉顏料、調色盤、技校布假設干;紅、黃、綠色的花布各一塊，會發聲的布娃娃一個;范畫、作業紙等。

活動過程：

一、引起愛好

1、今日老師帶來了三塊花布，我們來看看它們是什么顏色的，每塊花布上的花紋是怎么樣的?(幼兒回答)

2、傳來娃娃的叫聲。咦，這是什么聲音?(老師抱起娃娃)哦，原來是娃娃在說話。娃娃說，快過新年了，她很想有塊美麗的花布做衣服。這樣吧，我們每人印一塊漂亮的花布，送給娃娃做衣服!

二、示范講解

1、老師出示蘿卜頭等“印章”，示范講解蔬菜印章畫的方法：挑一枚“印章”在調色盤時蘸一下，然后用力按在紙上，再輕輕地拿起畫，這樣，一朵色調艷麗的小花就印好了。假如花的顏色很淡，就說明顏料蘸得不夠多，可以再蘸點顏料;假如花的顏色太濃，就說明顏料蘸得太多，可以在盤邊輕輕地刮一下。

2、引導幼兒跟老師進行書畫練習。

3、交代要求：老師預備了很多蔬菜印章和紅、黃、綠三種顏料，你們可以選擇自己喜愛的顏料和“印章”只能蘸一種顏料。

4、幼兒作業，老師巡回指導。

三、講評

將全部作品展示出來，老師抱著娃娃看畫。現在娃娃看一看花布，她覺得小伙伴印的花布顏色豐富，圖案也很好看，她很喜愛，并打算把這些花布送給更多的伙伴。

活動延伸：

可繼續讓幼兒印褲子、裙子等，還可將印好的花布作為折紙、撕紙、剪紙游戲的材料。

美術教案篇2

活動目標

1、讓孩子們初步了解鳥類和飛禽的異同點。

2、通過印手印的活動熬煉孩子們手部的肌肉。

3、通過表達各種事物培育孩子們的制造力和想象力。

4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及能量的調整技能。

活動預備粘貼板,磁鐵石,鳥的照片(麻雀,禿鷲,公雞,企鵝),印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

活動過程

[導入]

1.把各種鳥的照片貼在粘貼黑板上，了解能飛的鳥和不能飛的鳥。

①討論一下各種鳥的照片。

-這里有很多鳥的照片，你見過這里的哪些鳥?

②把鳥的照片粘在黑板上，爭論一下。

-這里有一只特別小的鳥，我們常常可以見到它，它的名字是麻雀。

-這里還有走路一搖一晃的企鵝，它也是鳥。

③知道鳥的名字后，說說哪些鳥是能飛的哪些鳥是不能飛的。

-麻雀能不能在太空中飛行呢?

-麻雀可以在天空中飛行。雖然它的翅膀很小，但是它可以用這雙小小的翅膀逍遙自在地在空中飛行。其他的鳥呢?它們能飛嗎?

-把能飛的鳥畫在天上，不能飛的鳥畫在地上。

[開展]

1.一邊看活動紙一邊爭論。

①討論活動紙。

-這是哪里呢?

-這里既可以看見天空又可以看見公園。我們用手在這里印出小鳥怎么樣?

2.用手指在活動紙上印出各種小鳥。

①用印泥印出手印。

-在空中和地上印出各種小鳥的`樣子。

-大家想在空中和地上印出什么樣的小鳥呢?

②援助孩子們印出自己想印的小鳥。

③印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

-用簽字筆或彩色鉛筆為你印出的小鳥畫出尾巴和翅膀。

-大家也用簽字筆畫出一些環節的部分。

④運用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師予以援助。

[結尾]

1.印完手印后用濕巾把手擦潔凈。

2.讓孩子們介紹一下自己印的小鳥。

美術教案篇3

【教學目標】

1．知識與技能目標：觀測大自然中給萬物帶來光明與暖和的太陽形象，了解其的光華表現與表情刻劃，感受古老藝術中的太陽文化。

2．過程與方法目標：嘗試、體驗太陽五官與光華的多種設計，并畫一幅美麗的太陽，第2課時奠定基礎。

3．情感、立場與價值觀：初步了解中外“太陽”名作中古人對太陽的喜愛與崇拜之情，從而培育同學的觀測技能、想象技能和制造技能。

【教學重點】感受自然界中豐富多彩的太陽形象，了解其的光華表現與表情刻畫。

【教學難點】以繪畫的方式進行太陽造型創作練習。

【教學具預備】師：圖片、課件、彩色筆、繪畫紙

生：彩色筆、繪畫紙

【教學過程】

一、組織教學，師生問好

二、授課

〔一〕、猜謎語，導入新課

老師引導：小伙伴們，上課之前，我們來猜一個謎語，好嗎？有位老公公，一副圓面孔。

假設有一日不見它，不是下雨就刮風

答：太陽

以此引出課題：太陽

〔二〕、新授

1、講故事

問：天上有幾個太陽？答：一個

〔點頭〕嗯，我聽說似乎以前天上有十個太陽，怎么現在只有一個了呢？〔答：后弈射下來了9個。〕

〔連連點頭，豎起大拇指表揚同學〕小伙伴們知道的可真多。〔開始講《后弈射日》的故事。〕在很久很久以前，天上有十個太陽，把全部的花草樹木都曬死了，農民伯伯種的糧食也曬死了，后弈看到農民伯伯辛辛苦苦種的糧食沒有了很難過，于是他就拿著弓箭射下來了九個，只留下了一個太陽。

天上的這一個太陽使草木青翠，花兒紅艷，給我們帶來光明與暖和。你們有沒有見到過太陽的真面目？老師聽說古時候的人見過太陽，你們信不信，〔不信呀，〕那我們就來看一看。出示圖片：

名畫1：馬王堆帛畫

這是1972年在我國湖南馬王堆出土的一幅帛畫。看，畫中也有一個太陽，這個太陽里面還有一只鳥〔金烏〕。它是二千多年前我國古人心目中的太陽。

名畫2：太陽歷石

這是古代墨西哥阿茲特克人制造的太陽歷。它是刻在石頭上的，中間是一個太陽神的形象。

你發覺的太陽是什么外形的呢？〔圓形〕

古時候的人心目中有一個太陽形象，那么你們心目中的太陽會是什么樣子呢？

2、讓同學快速地畫一個太陽，老師巡察，發覺許多小伙伴畫的太陽的光華。

都是直線，于是引出故事：〔你們敢看太陽嗎，當你看太陽的時候，你能睜開眼嗎？〕引出故事：太陽原來是一個小女孩，她有一個哥哥。有一天，太陽跟她媽媽說：“媽媽，我不要白天出來，我要跟哥哥換一下，我要晚上出來？”媽媽問太陽：“為什么呢？”“我是個女生呀，我白天出來的話，那么多人會看我，我會羞澀的。”太陽對媽媽說。太陽執意要晚上出來，媽媽沒方法了，就說：“我送給你一件禮物，只要有人看你，你就用這些針扎他們的眼睛，那樣他們就不敢看你了。”

因此，我們在看太陽的時候，會覺得眼睛睜不開。

有許多小伙伴在畫太陽的時候，也會把太陽的光華畫成直線。但是，我們在畫太陽的光華的時候，不僅只是畫成直線，還可以是多樣多樣的。

3、師生互動，老師畫出太陽的圓臉，引導同學到黑板畫太陽的光華和表情。

〔三〕藝術實踐：競賽——畫一個太陽，看誰畫的最可愛最有趣(嘉獎一個五角星〕。

同學作畫，表現出形式多樣的太陽光華以及有趣的表情。留意：把太陽畫得盡可能的大，色調艷麗。

〔四〕展示評價：將同學的作品展示在黑板上，同學找出最可愛的太陽，老師評價，同學自己評出最美麗的一幅〔表揚同學〕。

〔五〕布置作業：預備橡皮泥，下節課，我們把小伙伴們今日畫的可愛的太陽用橡皮泥做出來，會更有趣。

〔六〕小結：就這節課存在的問題進行總結。

美術教案篇4

教學目標

1、通過教學培育同學動手技能、制造技能，以及團結合作的精神。

2、學習用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。

3、能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。

4、通過展示、評價讓同學共享勝利的喜悅，并能知道自己的不足之處。

教學重點：目標1、2、4。

教學難點：目標3。老師預備：橡皮泥、范作。同學預備：橡皮泥、各種色調的紙版。

教學過程

一、組織教學。檢查同學用具、材料預備狀況。

二、導入新課

1、指名把自己知道的水果說給同學們聽聽。

2、指名說說你喜愛吃什么水果，為什么喜愛？

3、老師出示范作，讓同學說說這是用什么材料做的？

4、觀測并說說感受。

5、同學說后老師引入課題，板書課題。

三、講授新課

1、觀測、觀賞、爭論

〔1〕同學獨自觀測、觀賞書中作品，自我感受、體驗。

〔2〕同位溝通自己的感受。

〔3〕同位溝通用橡皮泥做各種水果的方法。

〔4〕選代表在班上溝通。

〔5〕老師小結。

2、老師引導觀測、學習做法。

3、出示范。

〔1〕觀賞。

〔2〕引導分析。

〔3〕爭論、總結方法和步驟。

4、演示。

〔1〕老師演示，同學觀測。

〔2〕指名演示，師生觀測。

四、同學實踐，老師巡察輔導。

五、課堂小結。

1、展示優秀作品，師生觀賞。

2、師生評價作品。板書設計香甜的水果捏一捏搓一搓美術教案－香甜的水果

美術教案篇5

教學目標：

1、通過多通道的參加，激發幼兒感謝自然的情感。

2、愿意用繪畫的形式表現自己的想法。

3、體驗與同伴合作的歡樂。

教學預備：自然風光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫筆假設干。

教學過程：

一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發幼兒對自然的感恩之心。

1、聽音樂入場：讓我們聽著這美好的音樂，一起去觀賞大自然漂亮的風景吧。

2、看圖片，提問：你看到了大自然中的哪些美景?(暖和的陽光、晶瑩的露珠、五光十色五彩繽紛的鮮花、綠油油松軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、寬闊的大海、可愛勤勞的動物們學一學小伙伴好聽的詞語)它們會給我們帶來什么?

3、老師小結：我們每個人都應當感謝大自然，感謝陽光予以我們暖和，感謝雨露滋養生命，感謝森林予以我們清爽的空氣;感謝河流予以我們生命的源泉;感謝小鳥給我們帶來好聽的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活生活在這么和諧的自然中，你覺得美滿嗎?我們應當用什么樣的行動來感謝、愛護大自然呢?

4、幼兒相互爭論，個別回答。

5、老師啟發幼兒用宣揚畫的方式記錄幼兒的想法。

師：假如我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看，相信肯定會有更多的人愿意用自己的行動來感謝大自然。

二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣揚畫。

1、出示材料，提出活動要求。

師：看看老師帶來了什么?(傘)今日我們用請小伙伴相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。

(1)數一數每把傘都有幾個傘面，可以邀請幾位小伙伴來合作繪畫。

(2)邀請同伴并圍成圓圈坐下。

(3)和同伴爭論決斷你們小組繪畫的主題。

(4)需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個小伙伴安排任務完成畫的一部分。

2、幼兒邀請同伴并相互商量合作內容，確定合作主題，合理分工。

3、幼兒合作完成宣揚畫，老師指導個別幼兒合理布局。

三、展示幼兒成果，并請小組代表介紹作品內容。

1、將幼兒完成的作品集中展示。

2、請每個小組推舉一位代表來介紹你們畫的主題是什么?想要宣揚什么?

四、向四周的同伴宣揚感謝自然的行動，開心結束活動。

師：讓我們撐起這把非常的感謝自然宣揚傘，把我們的行動宣揚給其他的小伙伴聽吧，讓我們一起出發!

美術教案篇6

活動目標：

1.觀測地圖的基本結構特征，并把看到的地圖畫下來。

2.引導幼兒大膽創想地圖的造型。

3.喜愛用不同線條裝飾地圖，體驗寫意活動帶來的樂趣。

活動預備：ppt

活動過程：

一、實物觀測

〔一〕整體觀測

師：看一看，今日老師給你們帶來了什么?(中國地圖)它長的像什么？〔大公雞〕

師：它是怎么樣的？

小結：原來地圖是由許多省的不同板塊組成

〔二〕局部觀測比較〔多樣化〕

師：我們所在的省市哪個省？它的板塊像什么？

師：你去過哪些省？板塊長什么樣？

小結：不同的省市的地圖，板塊造型也有所不同

二、刻畫范畫

1.今日我們就來畫一畫你喜愛的地圖板塊，把你看到的、觀測到的都畫下來

2.現在請你也來畫一畫地圖，畫好后立刻拿上來。

要求：

1.畫的時候不說話，不能打攪別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子

2.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上，畫和畫要并攏

三、互動評價

1.我先來介紹下我的地圖板塊，我畫的這個是福建省的板塊，它很像一輛汽車，可好玩了。好，誰也能

像我這樣介紹下自己的地圖。幼兒自我評價，講解并描述作品內容

2.同伴評價：你覺得哪個地圖最有趣？有趣在哪里？

3.老師確定評價。

小結：你們的想象力真的是豐富多彩，將地圖變得那么美，下次我們再來畫畫其他東西吧。

美術教案篇7

活動設計背景

小班幼兒處于小肌肉動作進展的敏感時期，而在平常的美術活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手技能的進展，其次，孩子們也特別喜愛玩橡皮泥。于是我設計了《有趣的餅干》這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過自制餅干體會到勝利的喜悅。

活動目標

1、情感目標：體會泥工活動的歡樂。

2、技能目標：能運用捏、搓等技巧，進展動手操作技能。

3、知識目標：學習運用印花工具幫助材料做出各種外形的餅干。

教學重點、難點

重點：能運用捏、搓等技巧，進展動手操作技能。

難點：學習運用印花工具幫助材料做出各種外形的餅干。

活動預備

1、為每個幼兒預備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂

活動過程

第一部分：情景表演導入活動。

請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小伙伴扮演兔寶寶。

兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干款待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導寶寶觀測餅干上有什么？餅干好不好吃？激發兔寶寶要學習做餅干的愛好。

〔引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習運用禮貌用語。〕

第二部分：羊媽媽示范如何運用工具制作餅干，兔寶寶觀測并仿照做動作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導幼兒觀測，用什么將橡皮泥壓平？怎么運用輔佐材料做出各式各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個環節里，我重點講解了如何運用模具做出不同的餅干。

第三部分：兔寶寶自己學做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導。〔放音樂〕

在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，留意桌面衛生。兔寶寶幫羊媽媽整理好做餅干用的材料。洗手，活動結束。

教學反思

我覺得自己用情境表演導入活動是特別勝利的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動特別感愛好。另外，我細心預備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了許多有趣的餅干，進展了幼兒的動手操作技能。

美術教案篇8

課題：

手形聯想

教學目標：

1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲〔擺出手掌和手指的各種姿態〕，觀測手的整體特征〔影子〕產生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術制造。

2．小組合作的形式，讓同學從內容、顏色、相互的協作等方面進行考慮，共同完成作品。

教學預備

同學預備：油畫棒或水彩筆

老師預備：顏色盤〔4個/組紅、黃、藍、綠〕共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學過程

一、印大樹

1．認真看：老師要干什么？〔用手印樹干、樹枝〕

2．誰給大樹穿上綠衣裳？〔同學用手印：大樹葉、小樹葉〕

3．原來印上去的大手和小手變