咀嚼什么半命題作文咀嚼什么半命題世間有三情，有愛情、親情、友情。父母的呵護需要咀嚼，才能體會到時其中的親情無從；男女之間的愛需要咀嚼，才能嘗到愛情的甜美；同伴的交往需要咀嚼，才能體會到其中的濃厚友情。同學、朋友，是每天陪伴我們，和我們嬉戲玩耍的人，他們在我們的生活中是非常重要的，我們要珍惜好這份友情。在初中開學的第一天，我就要到我一位要好的朋友——我的同桌小明，他成績優秀，相貌可愛，很快我們就成為了要好的朋友。在學習生活中，小明常常幫助我，在上學時我說話他會提醒我；數學課上的數學題沒有聽懂小明會教我；要背的沒有背熟他又會督促我背熟……不但在學習上，就連課后我們也會互相合作、互相幫助、互相促進。我們倆都江堰市喜愛打籃球，在球場上，我們團結合作，常常能夠贏得比賽。有一次打球，我不小心摔傷，粗糙的地板把我的手心給弄破了，小明見狀，趕緊把我扶起，然后騎上他的自行車，沖到小賣部買了一包紙巾和一瓶礦泉水，為我清洗傷口，最后我們一起快樂的回家了。我們一起打球，一起回家，一起去上補習班，兩個小男孩好的不得了。在星期五放學后，我經常到小明家玩，和他一起說說班里的事，哪位女的較漂亮，哪個男的打球的技術較好，和他在一起，我很開心。小明的優點有很多，如：樂于助人，學習成績優秀，不自私，不小氣。但人問題有一些缺點的嘛，小明的“缺點”就是優點太多。小明讓我感受到了友誼的美好和友情的重要性，我要把這份深厚的友情維持下去。歲月悠悠，成長的歷程經常會有酸甜苦辣。成長的煩惱，日常的瑣屑，甚至還要面對重壓和恐懼。于是，我就會咀嚼書本。一本過后，常常會使我宛若在心靈上開了一道天窗。從而產生無窮的力量，從容的走過每一個障礙。兒時面對玩偶而出神發愣時，倍感無聊，翻開隨身的小人書。那種畫多字少的書簡單易懂，一本《小戰神記》，一套《水滸傳》《西游記》將其中的東西瘋狂吸收后，拿著玩偶，自導自演起了“孫悟空”“魯智深”等的“節目”在當時鄉下小人書匱乏的時代，所以每當得到一本小人書，便如獲至寶，愛不釋手。白天總是帶在身邊，夜晚總是同床共寢。一看到書，一種喜悅的感覺便油然而生?？荚囀Ю麜r，翻開《鋼鐵是怎樣煉成的》感受保爾那不屈不撓的堅強意志，面對挫折不言敗的精神，感受他那如鋼鐵般的心智，而我這點挫折算什么，重拾信心，勇往直前。我仿佛看到了以后的成功，以后的喜悅。在孤獨時翻開集，感受其中那悠遠而綿長的意境，此時書已不再是單純的白紙黑字，而它已經成為我最親密而又善解人意的知己，讓我不知覺遠離那黯淡與孤寂，我很少刻意研究書的品位，夜余飯后，臨睡前，只要有書讀，便有了無端的慰藉，人生能有書相伴，又何嘗不是一種滿足與福分?喜歡靜靜的讀書，每當夜幕降臨，便倒上一杯茶，匆匆上床，沐浴著書香和茶香，任一份寧靜與明澈在心田流淌，每本書，每個閱讀都有一種心靈的震撼和潸然的沖動與劫后余生的喜悅。古人云：書中酸甜滋味，百般人名。所以，我讀書，就是在讀人，讀人品，讀情趣，讀快樂。高爾基說：“書是人類進步的階梯。”而我則說：“書是我快樂的源泉?！贝蠹叶级镁捉溃@是一個細小的動作，也是消化的過程。老師的教誨就像薄荷味的口香糖。可能一個口就感覺到微辣，但真正咀嚼過后才能品味其中的甘甜可口。俗話說：“一日為師，終身為父?！笨梢娒恳粋€老師都把學生當成自己的孩子進行無微不至的呵護。在他們眼中這是作為一個老師應該做的，可以看出老師的愛是多么偉大?！翱矗蠋熡职裍X同學叫出去談話了。”那位同學回來之后，在暗中對老師又罵又叫，還給老師起處號。這些事老師都是知道的，但她對那個學生的態度絲毫未變，對他還是那第慈祥的笑容。上課的時候，老師對他還是很關心，當他有什么小動作的時候，老師那慈祥的眼神還是在他身上停留。無時不刻地進行提醒，在那位同學跟中看來只是老師對自己的挖苦。他沒有了解老師的良苦用心。直到老師有一天，終于忍不住了，對他絕望地說了一句話：“以后的路是你自己要走的，老師已經盡力了，好自為之吧。”那位同學以為他擺脫了老師的管束。他過了一段在他眼中快樂的生活。可他感覺到了異常，老師面對他的并不是那張慈祥的笑容，關心的眼神，而是無奈的苦笑和絕望的目光。當他在教室處處時，老師并沒有去管他；當他在開心地打籃球時，老師并沒有去管他；當他在屋底玩手機時，老師也沒有去管他；當他通過咀嚼，明白老師的良苦用心的時