四年級語文上冊部編版19.一只窩囊的大老虎第一課時創設情境，導入新課學習任務一情境導入我們都知道老虎被稱為百獸之王，怎么會跟“窩囊”這個詞聯系起來呢？我們到課文中尋找答案吧！《一只窩囊的大老虎》葉至善走近作者葉至善（1918——2006）著名的少兒科普作家、優秀編輯、優秀出版工作者。他為少年兒童寫了大量的優秀科普文章和圖書。其中科學家傳記小說《夢魘》獲第二屆全國優秀科普作品一等獎，第二屆宋慶齡兒童文學二等獎。代表作品有《失蹤的哥哥》《花萼與三葉》《未必佳集》《夢魘》。資料鏈接豁虎跳一種類似虎跳的動作。有雙手單手之別，單手難度大，一般都是雙手。如果描繪，簡單點說是雙手著地的側身翻，現在京劇里頭的武打還經常有這個表演。初讀課文，自主學習生字詞學習任務二殷我會寫左右結構yīn上下結構段倆練套褲逃虧挖撤堂砸鍋duànliǎliàntàokùtáokuīwāchètángzáguō半包圍結構班bān左中右結構我會寫殷勤殷切一段段落兄妹倆倆人排練練習套上手套連衣褲褲子殷yīn段倆練套褲duànliǎliàntàokù班bān班級班長我會寫虧損多虧挖井挖苦撤退撤銷哄堂大笑課堂砸鍋砸傷油鍋黑鍋虧挖撤堂砸鍋kuīwāchètángzáguō逃走逃避逃táo練liàn不要寫成“東”練習排練造句：姐姐每天清晨都要練習舞蹈。易錯提示我會認窩囊náng露面lòu羨慕xiàn勤yīn角色jué殷嘴撇piě啊ā霉倒méi虧損kuīāi哄堂大笑hōng唉笨拙zhuō

露多音字lòu（露臉）（露怯）（露馬腳）lù（露水）（暴露）（風餐露宿）造句：清晨，太陽露出了紅紅的臉，草葉上的露珠晶瑩發亮。lòu

lù

角多音字jué（角色）（主角）jiǎo（角度）（角落）（天涯海角）造句：我們要從不同角度去揣摩這個角色的心理活動。jiǎo

jué

啊多音字ā啊嗚，一只老虎咆哮起來。á啊，你到底同不同意?。縜他的行為多么高尚??！

哄多音字hōng（哄堂大笑）（亂哄哄）hǒng（哄騙）（哄逗）造句：他不但哄騙了我，還帶頭起哄，引得大家哄堂大笑。hǒng

hòng（起哄）（一哄而散）hòng

hōng

唉多音字ài唉，我怎么這么倒霉呀！āi（唉聲嘆氣）他唉聲嘆氣地說：“唉，病了幾天，把工作都耽誤了?！报

ài

【窩囊】【殷切】【通情達理】【哄堂大笑】【垂頭喪氣】【踱來踱去】詞語理解深厚懇切。形容人無能、怯懦。懂的道理，說話、做事合情合理。形容全屋子的人同時大笑。形容失望或受到挫折時情緒低沉的樣子。慢慢地走來走去，來回走動。近義詞窩囊——殷切——將就——期待——提示——笨拙——垂頭喪氣——無能湊合急切期望提醒灰心喪氣粗笨反義詞窩囊——緊張——笨拙——通情達理——哄堂大笑——垂頭喪氣——勇敢靈巧放松蠻橫無理鴉雀無聲興高采烈我會讀班級文藝表演角色親切期待排練危機通情達理充分自信提示撤換緊張哄堂大笑砸鍋至今默讀課文，整體感知學習任務三“窩囊”是無能、怯懦的意思。老虎是百獸之王，兇猛無比，怎么能用“窩囊”來形容呢？圍繞著這只“窩囊”的大老虎發生了怎樣有趣的故事呢？讓我們默讀課文，思考以下問題:整體感知本文的“老虎”是誰？課文的主要內容是什么？課文按什么順序寫的？可以把課文分為幾部分？課文講述“我”扮演一只大老虎結果演砸鍋了的事。整體感知課文中的“老虎”是“我”。“我”期待參加文藝表演。課文按照事情發展順序，可分為四部分。“我”認真排練節目?！拔摇毖莩鰰r的緊張和狼狽。“我”演出之后尋找失敗的原因。（1—2）（3—16）（17—20）（21—22）1.復習鞏固本課的生字詞。2.完成分層作業。課后作業：學好語文，快樂成長！四年級語文上冊部編版19.一只窩囊的大老虎第二課時復習回顧

1.課文主要講了什么事？課文講述“我”扮演一只大老虎結果演砸鍋了的事。復習回顧

2.在《牛和鵝》的學習中，你學到了哪些批注的方法？在有疑問的地方批注；在寫得好的地方批注；在有啟發的地方批注；在引發聯想的地方批注。學習任務四自主批注，借助批注理解課文細讀課文，借助批注理解課文。1.在你不理解的地方作批注，和同學交流。自主批注2.在你感受深刻的地方作批注。課堂交流我一直沒在臺上露過面，看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真個羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。批注：“羨慕的要死”“多想”，寫出了“我”期待上臺表演的強烈愿望。心理描寫寫得太真實了，我小時候也有過這樣的感受。3課堂交流有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎?！迸ⅲ簽槭裁蠢蠋煛翱戳宋野肷巍辈畔聸Q心讓“我”扮演老虎？4結合下文可理解原因：“我”一直沒有在臺上露過面，沒有表演經驗；“我”缺乏表演技巧。課堂交流你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。批注：這六個動作把怎么演老虎寫得具體明確，老師指導得真細致！老師的指導讓“我”充滿信心，“我”認為扮老虎很簡單，這也為后來的表演埋下伏筆。10課堂交流我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎。”批注：通過描寫老師一連串的提示，從側面寫出“我”在排練時漏洞百出的情況。14課堂交流我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。批注：從“哄堂大笑”中可以看出大家覺得“我”的表演十分可笑。18“一陣熱”表現出“我”當時無比尷尬、狼狽的樣子。課堂交流我總算一直演到了躺下了死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。批注：為什么演出的過程“我”一點兒也記不起來了呢？19因為“我”當時太緊張了，只關注觀眾的反應，而對自己是怎樣表演的已經忘記了。課堂交流為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。批注：沒有演好老虎是因為不會豁虎跳嗎？22不是。因為“我”太緊張了，沒有把老虎的威風演出來，而是演成了一只窩囊的老虎。學習任務五梳理心情變化，豐富課文理解從開始對演出充滿期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎樣的變化？為什么會有那樣的變化？結合課文相關語句，填寫下面表格。討論交流“我”的心情原因“我”的心情原因有些擔心不會豁虎跳，怕老師換掉自己。充滿自信老師通情達理。緊張、狼狽不會豁虎跳，表演笨拙，觀眾哄堂大笑。后悔期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。認為因自己不會豁虎跳而使演出砸鍋了。疑惑不會豁虎跳，惹起哄堂大笑。結合生活經驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導“我”？討論交流示例1：演得不像沒關系，你已經盡力了。不是每個人都必須成為一個好演員。示例2：你的演出雖然不算成功，可是給觀眾帶來了許多歡笑，這也很好呀！示例3：你表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家帶來了快樂。這篇課文按事情的發展順序記敘了“我”演出前后的心理活動變化。你有過類似的經歷嗎？印象最深的是什么？寫下來和同學交流。討論交流討論交流示例：

我節奏感比較差，班里表演節目，唱歌啦，跳舞啦，我都沒有機會參加。有一次，同學們準備跨年晚會，班長李梅他們想表演一個集體舞——《采蘑菇的小姑娘》，少一個人，就讓我參加了。排練的時候，我非常認真，班長更是手把手教我。但我還是動作僵硬，手腳不大協調。終于，要上臺演出了，我緊張得心臟突突直跳。也許是太緊張的緣故，前奏還沒完，我就站起來了。我看其他同學還蹲在地上，就趕緊又蹲下了。臺下的同學哈哈大笑起來。后來，我有好幾次都忘記了動作，傻傻地站在那里。最后，我也不知道自己到底是怎樣演完的，只記得臺下一陣陣的哄笑聲。課文回憶了“我”童年時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事，具體描寫了“我”在排練和表演時的經歷。課文表現了童年生活的生動有趣，同時也告訴我們，做事要有信心，不要總是懷疑自己。主題思想葉至善先生是葉圣陶先生的長子。也許是因為自幼受到父親的影響吧，至善先生稱自己有“編輯癮”“老覺著沒做夠”。在長期的編輯生涯中，先生不僅表現出了高尚的職業操守，而且訓練出了敏銳的編輯眼光，無論是審稿還是編稿，總是目光如炬，運筆如刀，追求一種至善的文字境界。拓展延伸一個一生咬文嚼字的人

我們生活中我們也會經歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發生的點點滴滴及時記下來。1.完成分層作業。2.把你生活中遇到的有趣的經歷寫下來。課后作業：學好語文，快樂成長！教案匹配版第一課時第二課時19

一只窩囊的大老虎四年級語文·上第一課時你見過大老虎嗎？它給你留下了怎樣的印象？激趣導入作者簡介葉至善，葉圣陶之子，著名的少兒科普作家、優秀編輯、優秀出版工作者。主要作品：《未必佳集》《古詩詞新唱》《詩人的心》《我是編輯》《父親的希望》等。你能說說什么是“窩囊”嗎？你在生活中有“窩囊”的時刻嗎？你見過窩囊的大老虎嗎？它會是什么樣的呢？小組合作，解決以上問題，并交流匯報。請同學們回憶一下《牛和鵝》一課中我們學習了哪些批注的方法？圈、勾、畫、寫眉批、旁批、尾批疑問、感受、寫法……____

﹏﹏▲▲▲……位置角度方法符號默讀課文，了解主要內容，在不理解的地方作批注。初讀課文不理解的字詞：虎躍起的威風樣子，有點像翻筋斗?；砘⑻呼莺喊肷危涸义仯河妹娣鄣茸龀傻目梢哉迟N東西的糊狀物。時間長。比喻辦事失敗了，文中指扮演老虎不成功。左邊短小稍窄，右邊高且稍寬，注意右邊外框的形狀，要寫得上窄下寬，底邊要穩。露lòulù露臉露天露怯露水角juéjiǎo角色牛角號角哄hōnghǒng哄堂大笑哄騙hòng起哄一哄而散唉āiài唉聲嘆氣感嘆詞，表示傷感或惋惜不理解的課文內容：“窩囊”在文中是什么意思？作者的心情發生了哪些變化？可以怎樣勸導“我”？“窩囊”是什么意思呢？理解含義他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。我已經明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。①因受委屈而煩悶。②無能；怯懦。他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。我已經明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。應選用哪種解釋？√為什么說“我”是一只窩囊的大老虎？結合上下文說說?！拔摇北硌堇匣⑦@個角色，可是不會豁虎跳，表演笨拙，把師生都逗樂了，覺得自己的表演很失敗。第二課時復習導入這節課，我們從不同角度批注閱讀，關注人物的語言、動作、神態來感受人物心情變化，并學會如何開導他人。根據批注內容。四人小組合作，完成課后表格?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_上露臉，獲得大家的掌聲。有些擔心我看著老師的臉，就怕她改變主意。體會心情“我”的心情原因為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？我笨拙的表演把全場老師同學逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。緊張、狼狽失落、不明白心情期待小小遺憾自信擔心尷尬緊