教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月28日-5128)1：心智技能有三個特點。

多項選擇題

A、快速性

B、概括性

C、觀念性

D、內潛性

E、簡縮性

2：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

3：下列哪種題型不屬于客觀題（）。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、填空題

D、論文題

4：把握了“四邊形”的概念，再學習“平行四邊形”，“四邊形”概念對學習“平行四邊形”的影響屬于（）。

多項選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

E、一般遷移

5：下列屬于同學心理進展的智力差異主要體現在（）

多項選擇題

A、智力表現早晚差異

B、智力水平差異

C、智力類型差異

D、男女智力結構的差異

E、文化背景差異

6：（）是人和動物在心理上的根本分界線。

單項選擇題

A、熟悉環境

B、識別食物

C、自我意識的產生和進展

D、食物條件反射

7：馬斯洛認為，需要是由低到高依次消失的，只有當較低一級的需要得到基本滿意之后，高一層次的需要才會產生。（）

推斷題

對

錯

8：依據教學評價資料的處理方式，可分為()。

多項選擇題

A、常模參照評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、標準參照評價

9：下列屬于正式群體的有（）。

多項選擇題

A、班級

B、幫派

C、小組

D、少先隊

10：動作技能的形成一般經受“認知階段、初步把握階段和嫻熟階段”。（）

推斷題

對

錯

11：示范法由于范例的不同有()。

多項選擇題

A、輔導老師的示范

B、角色的示范

C、他人供應的示范

D、電視、錄像的示范

E、有關讀物的示范

12：遺忘曲線表明遺忘的進程（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有規律

13：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項選擇題

A、不行知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創性

14：在專家型老師的課時方案中，重點進行基本規劃的是下列哪一部分（）。

單項選擇題

A、教學的詳細細節

B、教學情境的創設

C、教學幫助手段的運用

D、教學的主要步驟和內容

15：在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為（）認知方式。

多項選擇題

A、場獨立

B、場依存

C、深思型

D、輻合型

E、發散型

16：奧蘇伯爾提出的三個主要影響遷移的認知結構變量是（）。

單項選擇題

A、結構性、可操作性和可辨別性

B、穩定性、可利用性和結構性

C、可操作性、可利用性和結構性

D、可利用性、可辨別性和穩定性

17：有人把學業失敗的緣由說成是努力不夠，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內部而穩定的歸因

B、外部而不穩定的歸因

C、外部而穩定的歸因

D、內部而不穩定的歸因

18：非正式群體的作用是樂觀的還是消極的主要取決于老師對他的管理。（）

推斷題

對

錯

19：同學對學與教過程的影響主要體現在（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個體差異

E、性格差異

20：課堂紀律的類型有（）促成的紀律。

多項選擇題

A、老師

B、集體

C、任務

D、自我

21：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題

A、學習內容

B、學習方法

C、學習過程

D、學習目標

22：兒童身心進展有兩個高速進展期：新生兒與青春期，這是身心進展（）規律的反映

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

23：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）

單項選擇題

A、生理的需要

B、平安的需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實現的需要

24：態度與品德的結構是全都的，它們都是由（）構成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質

C、情感

D、行為

25：桑代克的學習理論被稱為（）。

單項選擇題

A、嘗試—錯誤說

B、認知—發覺理論

C、聯結—認知理論

D、有意義接受學習論

26：對學問最好的復習方法是（）。

單項選擇題

A、有意識記

B、多種感官參加

C、在實踐中應用所學學問

D、畫線

27：學校生常見的心情適應問題是（）

多項選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

28：依據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為()

單項選擇題

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

29：做好心理輔導工作，必需遵循的原則有（）

多項選擇題

A、面對全體同學原則

B、預防與進展相結合原則

C、敬重與理解同學原則

D、同學主體原則

30：與人生哲學有關的教學目標屬于組織價值觀念系統水平。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C,D,E

解析本題考察第七章心智技能的特點。留意與操作技能區分。心智技能有三個特點觀念性、內潛性、簡縮性。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。如音樂方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操、田徑等。2.操作技能的特點操作技能除了具有上面所列舉的技能的一般特點外，還具有與心智技能不同的其他一些特點。（1）詳細客觀性（2）具有外顯性（3）具有綻開性。

2：答案B

解析課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持功能。

3：答案D

解析

4：答案A,C,E

解析“四邊形”包含了“平行四邊形”，而“平行四邊形”是“四邊形”的特別形式，所以既是垂直遷移，也是一般遷移，同時，學習“四邊形”在先，所以還是順向遷移。

5：答案A,B,C,D

解析

6：答案C

解析

7：答案正確

解析略。

8：答案A,D

解析形成性評價和總結性評價是依據實施教學評價的時機而劃分的。常模參照評價和標準參照評價則是依據教學評價資料的處理方式。

9：答案A,C,D

解析正式群體是由教育行政部門明文規定的群體，其成員有固定的編制，職責權利明確，組織地位確定。

10：答案正確

解析

11：答案A,B,C,D,E

解析范例不同，示范法有多種狀況。

12：答案A

解析

13：答案B

解析課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

14：答案D

解析

15：答案C

解析【解析】本題考查的是認知方式差異的幾種表現。在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為深思型認知方式

16：答案D

解析奧蘇伯爾認為影響遷移認知結構的三個變量是可利用性、可辨別性和穩定性。

17：答案D

解析

18：答案錯誤

解析

19：答案C,D

解析同學對學與教過程的影響體現在兩個方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異；二是個體差異，包括學習方式、智力水平、愛好等差異。

20：答案A,B,C,D

解析依據課堂紀律形成的緣由可以將課堂紀律分成以上四種類型。

21：答案C

解析學習過程是教育心理學討論的核心內容。

22：答案B

解析假如強調兒童身心進展的兩個進展期，是階段性的反映。而本題強調的是這兩個時期的高速進展的特點，故反映了不平衡性。

23：答案D

解析

24：答案A,C,D

解析2者都是由認知、情感和行為三個方面構成。

25：答案A

解析

26：答案C

解析在實踐中應用所學學問是對學問的最好復習。

27：答案A,B,D

解析

28：答案C

解析依據學習動機內容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機。