當代大學生學習中存在的問題及建議近幾十年來，全國大學頻頻開始擴招。所招收的學生越來越多，但是大學培養(yǎng)出來的人才質量卻沒有得到相應的提高，甚至有所下降。究其原因，有來自外部社會的原因，也有學校的原因，最主要的還是來自學生自身的原因。其中之一就是當前大學生在學習中存在著一系列的學習問題。學習問題，是指大學生在面對學習時或在學習當中所出現的學習困惑或壓力。這些學習問題如果不能得到很好的解決，不僅會影響大學人才培養(yǎng)的質量，更重要的是影響了學生的積極性和以后的就業(yè)。因而大學學習中存在的一些問題應該引起我們的重視。

一大學生的自身原因

從高中升入大學，意味著從一種學習環(huán)境進入到了另一種學習環(huán)境。學生自己支配的時間相對較多、老師或輔導員管的相對較少、閑暇時間的誘惑有所增加、生活上要自理、管理上要自治，這些新的學習環(huán)境，和小學、中學的學習方法和習慣有比較大的沖突。這就直接導致了許多大學生在進入大學校園后，不能適應這種學習生活方式的轉變，在學習中出現了一系列的問題。

第一，學習的目標不明確。大學生自己學習目標的缺失，不管是在一般的大學，還是在重點大學，這都是一個普遍存在的現象。大學之前的學習一直是有教師牽著學生的鼻子走，在教師的指導下，“應該學什么”，“不應該學什么”，這類問題的答案似乎都很明確。學生沖著考入一所名牌大學的目標，日夜拼搏，努力學習。然而進入大學后，更加強調自主學習，沒有了教師和父母的指導，就失去了明確的學習目標。有的學生對自己的空余時間不知如何管理，漫不經心：有的學生表現為沒有主見，別人考什么證參加什么培訓班，在缺乏自己獨立的思考和判斷下，盲目跟風；有的學生學習相當被動，完成老師布置的相關作業(yè)后，就無所事事，沉迷于網絡和游戲；還有的學生脫離了自身的實際情況，樹立了大而空的目標。這些都是缺乏明確的學習目標的表現。

第二，學習態(tài)度不端正。現在的大學生中，很多人對自己“為什么要學習”缺乏正確的認識。因而在學習中，缺乏積極主動的學習心態(tài)，表現在遇到上課老師點名的課就去聽，課后就是玩游戲、聽歌等；平時對學習內容不加以主動

消化，把希望寄托在考前的劃重點、考試作弊上。同時，對實踐課程不予以重視，不太注重自己能力的發(fā)展，思維還像初高中一樣，過于注重考試中的分數和考試的結果，對自己的能力是否有所發(fā)展不聞不問。對待必修課和選修課完全是兩種不同的態(tài)度，輕視選修課，抱著無所謂的態(tài)度上課。

第三，學習方法不當。初高中的學習方法是老師手把手地教，指導學生應該學什么，應該怎樣學。學生只需要被動地接受，并予以應用。進入大學學習生活后，失去了教師的監(jiān)管和指導，更需要的是一種自覺的精神。有些學生一下子無所適從了。大學里的一種普遍的現象就是上課聽聽做下筆記、考前死記硬背。這樣的方法對積累知識、培養(yǎng)專業(yè)技能不能起到一點幫助作用。事實上，大學的學習更加注重獨立思考和勤于思考的精神。在中國現在的高等教育中，“學而不思、思而不深”的現象普遍存在?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！睆娬{思考對學習的重要性。沒有獨立的思考，就沒有真正意義上的學習；要真正的學習，必須學會獨立思考。但是，還有很多學生缺乏主動思考的精神，依然只是知識的被動接受者。當代大學生在做論文和課題研究時，絕大多數都沒有做到深入探討和挖掘，只是淺嘗輒止地發(fā)表自己的觀點和見解。

第四，缺乏質疑精神。這是中國學生普遍存在的問題，和國外學生相比，中國的大學生普遍缺乏說“不”的勇氣。書上宣揚的、教師傳授的，不管對與錯，一味接受，甚至是自己感到懷疑的知識，也不敢大聲說出來。對待知識是知其然而不知其所以然。在大學校園里，與老師辯論、對教授上課的內容提出質疑的現象很少。學生缺乏質疑精神，只懂得接受現有知識的后果是不利于知識的創(chuàng)新。

二產生學習問題的原因

大學生學習中出現這些問題的原因很多。有來自外部社會的，有來自大學學校內部體制的，還有來自學生自身的。主要原因有：

一方面，這與大學生自身的身心發(fā)展狀況有關。大學生心理發(fā)展?jié)u趨成熟，但還不成熟。他們的人生觀、價值觀還不穩(wěn)定，時常處于迷茫、波動中，一旦身邊缺少了指導和監(jiān)督，就容易懶散，失去對夢想的追求。上大學前，考大學一直是學生追求的目標，一旦目標完成，很容易滋生出自滿驕傲的情緒，這種情緒都會直接影響大學生的學習。另外，現在大部分孩子都是在父母的寵愛下成長，缺乏自我控制和自我監(jiān)督能力，在需要自制力的大學校園里，很容易迷失自我。

另一方面，這與社會文化傳統影響有關。首先是考試制度的不健全。大學的考試大多是有著平時不仔細讀書、考前突擊就能得高分的傳統，嚴重地影響著學生的學習主動性，降低了學生的學習興趣。另外，大學之前的中小學教育都是灌輸式的教育，不需要學生進行獨立思考，掌握好老師所傳授的重點知識就能應付考試。長此以往，學生很難形成自己獨立思考的能力和習慣。進入大學后，這種缺乏獨立思考的學習習慣仍然束縛著學生，在面對新的學習環(huán)境時無所適從。

三學習問題的解決辦法

面對大學生在學習中存在的一系列問題，我們應從多方面來采取措施解決問題，盡量降低這些問題所帶來的負面影響，以提高我國大學人才培養(yǎng)的質量，為社會的發(fā)展做出貢獻。

首先，大學生應從自己的實際出發(fā)，解決學習中出現的一系列原因。第一，從觀念上講，大學生應該轉變觀念，明白關于學習的幾個重要問題：“為誰學”、“怎么學”、“為什么學”，完成自己的角色轉變。在新的環(huán)境中找準自己的定位，樹立自主學習的理念、全面學習的學習觀以及創(chuàng)新學習觀，處理好“德”與“才”，“通”與“?！?，“知識”、“能力”與“素質”，“全面發(fā)展”與“個性發(fā)展”的關系，從“維持性學習”向“創(chuàng)新性學習”過渡。第二，對自己的四年大學生活應當做好規(guī)劃和安排。四年的時間稍縱即逝，應對自己的時間進行合理的開發(fā)、運用和管理。在完成學習任務的同時，留給自己更多閱讀、鉆研的時間，以便擴大知識面、鍛煉自己的思維能力。第三，明確上大學的學習目的，不能僅僅抱著“混文憑”的態(tài)度來學習。不管專業(yè)是否對口，不管是不是自己喜歡的專業(yè)，對所學的專業(yè)要培養(yǎng)出興趣。最后，學生應鍛煉獨立思考的能力，在閱讀書籍、上課時，嘗試著多問幾個為什么，不要依賴于書本和老師，對所學知識，不僅要知其然更要知其所以然。

其次，教師可以改進自己的教學方法。傳統的“滿堂灌”的灌輸式教學方法不再適應大學的課堂。這樣的方式不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，勢必將學生帶進死胡同。教師在上課時，可以多進行啟發(fā)式教學，多鍛煉學生思考的能力，給予學生更多的自由思考和表達的空間。教師可以把本專業(yè)的最新研究動向、趨勢及時傳授給學生，讓學生對自己專業(yè)的最新知識能有所了解，激發(fā)學生對本專業(yè)的興趣和創(chuàng)造能力。

再次，改革課程的設置。一方面，專業(yè)和課程的設置要滿足市場經濟發(fā)展的要求；另一方面，應當更加注重學生的自身發(fā)展。因此，高校的課程設置應在保持其原有的學術傳統的基礎上，多研究和開設應用性較高的綜合性課程，建立由多種課程模式構成的新型高校課程內容結構。同時，學?？梢远嚅_設與專業(yè)相關的選修課，擴大學生自由選擇課程的權利。

最后，改變現有的考核方式。中國目前的考試仍然比較注重學生理論知識的獲取量，不太重視學生的實際運用能力及其知識的擴展能力的提高。大學的課程考核方式不能只局限在“高分”的思維模式中，過分注重學生對書本知識的識記。這樣的考核方式對學生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力、質疑能力的發(fā)展起不到挖掘和提高作用。高?？梢圆扇〈胧﹣砀淖儗W校的考核方式，將紙筆測驗、訪談法、問卷法相結合，加大對學生的實踐、創(chuàng)新能力的考核力度。

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當代世界經濟心得體會世界的發(fā)展和競爭從來就是以經濟為基礎的。當代世界的發(fā)展和競爭更是主要表現為經濟發(fā)展和競爭。我國的對外開放實質是把國內經濟與世界經濟相互銜接，把國內市場與世界市場相互銜接，以充分利用國內資源和國外資源兩種資源。換句話說，對外開放就是面向世界經濟、世界市場開放。特別是在經濟全球化和中國加入世貿組織的情況下，對外開放就是深入參與經濟全球化。這就要求我們正確認識和把握經濟全球化發(fā)展趨勢，制定和實施正確的對外開放戰(zhàn)略。在當代世界，特別是2O世紀8O年代以來，經濟全球化成為世界經濟發(fā)展中出現的引人注目的大趨勢。21世紀經濟全球化將進一步加快，主要體現在金融業(yè)、國際貿易、跨國公司、國際互聯網、技術知識、經濟風險全球化等方面，這些經濟因素的發(fā)展趨勢將對世界各國的經濟發(fā)展和社會生活產生深遠的影響。經濟全球化的核心是全球開放，這就必然加劇全球競爭，改變現有的國際分工和交換格局，形成對世界各國現有體制的激烈沖擊。這種沖擊和影響是全面、深刻的。它不僅要求世界各國進一步降低關稅、取消非關稅措施和開放市場，而且市場開放的范圍從傳統的貨物市場擴大到服務市場、農產品市場、知識產權市場、金融市場、電信市場以及各類要素市場，最終實現全方位的市場開放，不僅要求有開放的市場經濟體制以便利生產要素的自由流動，而且要求各國經濟的微觀基礎和財產結構對外開放，以適應企業(yè)跨國并購，建立全球生產和經營網絡的需要，不僅要求開放貿易、投資和生產等經營性活動，而且要求開放各國的交通運輸基礎設施、通訊和金融基礎設施，以適應IT革命、物流革命、組織管理革命以及推行全球供應鏈管理的發(fā)展需要。世界經濟全球化對發(fā)展中國家既有利也有弊。世界經濟全球化，有利于發(fā)展中國家對外貿易的增長，有利于發(fā)展中國家加速自己的工業(yè)化進程，使自己產業(yè)結構不斷改善，經濟全球化使發(fā)展中國家能夠引進更多資金和技術，促進本國經濟繁榮。經濟全球化對發(fā)展中國家還意味著挑戰(zhàn)和風險。發(fā)展中國家在全球化過程中要受到主要是按西方國家意志制定的國際經濟規(guī)則的約束和制約，為此要付出一些代價，國民經濟對外依賴程度日益提高，將使發(fā)展中國家易受國際經濟波動的影響，迅速開放國內市場，使外國貨物大批