高三語文高考應該如何備考現代文閱讀絕大多數學生都不太愿意做現代文閱讀題。原因很簡單：學生認為做題沒有成就感，現代文閱讀題“對”與“錯”的界線不分明，似乎全在模棱兩可之間。這是誤解。認真研究試題就會發現，每道題都有其做題的思路和線索，每道題的答案都是有來歷有講究的。只有找到了做題的線索或思路，才能發現正確的答案，從而明白“對”為什么對，“錯”為什么錯。如果學生做題能逐步做到“對”得清清楚楚，“錯”得明明白白，就會找到做現代文閱讀題的成就感，從而提升做題的信心和“技術”。古詩詞默寫這道題共6分，不少學生覺得這是食之無味、棄之可惜的“雞肋”。實際上這道題不可小時不準備，往往是在考試前突擊背誦，不僅容易出錯，而且還會打亂整體備考節奏，得不償失。因此，背誦的功夫必須分配到平時。古詩文古詩文歷來是難點。不少考生面對古詩文未戰先怯，因怯而敗。古詩文的閱讀一定要先整體把握。不少學生讀古詩文時，逐字逐句地解釋，走一步停一步甚至停兩步，結果不僅嚴重影響閱讀速度，而且對的理解也支離破碎，甚至丟三落四，沒有整體感知。讀古詩文要連續地讀下去，如古人所言“未曉不妨權放過，切身須要急思量”，這樣才能建立對文章的整體把握。這里所說“切身”是指在對文章有了整體把握后，再結合題目本身去細致思考和推敲。高三學生最關心最上心的無疑是作文，畢竟滿分70分的作文是語文的半壁江山，當然輸不起。但學生必須明白，單靠作文贏也并不，把考試成敗的賭注押在作文上的學生往往會失算，畢竟多數學生的作文水平很接近。每年一類卷作文比例很小，語文試卷中分值最大的作文在得分上往往拉不開差距。我們在閱卷中發現，言之無物往往是考生作文丟分的主要因素之一。高三這一年，學生的閱讀量應該比之前的任何一年都大，因為這一年學生要做大量試題，每套題中都有好幾篇文章。這些文章一般來說都是文質兼美的好文章，建議學生在做題時把閱讀文段作為做題的材料，考完后把選文當作汲取作文營養的資源。一舉兩得，何樂而不為?高三語文備考的技巧首先，從第一學期開學到寒假，是為第一輪復習階段。在此階段，大部分學校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。而且，很多學校會習慣于從語基部分開始復習。此法固然可以拉長語基的復習周期，有利于平時積累，但目前語文高考中最無足輕重者即為語基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此，則實為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪復習應以作文為主，古詩文為次，最次者即為語基。在此階段，主要側重積累。其次，從第二學期開學到二模前后，是為第二輪復習階段。在此階段，各科基本均以專題形式對知識點進行重新整合。唯語文罕言知識而尤其側重能力訓練，難以炮制此法。我們主張，這一階段應在前期積累的基礎上，更加強調應試能力的訓練。換句話說，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應試技巧，在積累充足的基礎上，作文、古詩文的成績都會出現較大幅度的增長。這一階段可以稱為語文復習的收獲期。其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復習階段。在此階段，主要任務便是查漏補缺，補足能力漏洞，針對自己長期以來未得改善的弱項進行集中突破。很多考生經常能于此階段對應試規律有所領悟，亦切不可小視。高三復有哪些一、用好書本，吃透教材在高三復習期間，大家一定要重視課本，及時回歸課本，學會抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，及時形成知識網絡，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，同時選擇一些針對性較強的習題進行強化訓練，這樣才能提高復習效果。二、用好錯題本，及時查漏補缺考試如果每回你都考不到滿分，那說明你還有很多地方是不懂，有錯的地方就是你需要改正和進步的地方。無論是作業還是試卷，每錯一個題目，代表你的一個知識漏洞，然后我們把這些錯題進行收集，寫上正確的解題過程，分析錯誤原因，整理成冊，就形成錯題本。整理錯題也是一門學問，比如首先要把自己做錯或者思路不正確的題目記錄下來，然后記錄的是自己雖然做對的但有好幾種解法沒有想到的，還有一些特別重要的題，不管有沒有掌握都是要記錄下來的。三、掌握必要的考試技巧考試要出好成績，除了要掌握扎實的基礎知識和方法技巧、解題能力等，更需要大家具備一定的考試技巧。我們要把平常的考試看成是積累高考的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌等方面不斷調試，逐步適應，那么高考就是相當于平時的一場考試。四、計劃性、條理性，執行力對于高三的復習來說特別忌諱打無準備之仗，不能無計劃做事情。計劃的制定要科學、實際、有效，要符合高三的規律和特征，也得符合自己的基本情況。計劃不宜過多夠不著，計劃一次全部完成是有成就感的，但是如果列舉太多的計劃，今天做不完，明天做不完