試驗一、平面鏡成像、光反射試驗專題在“探究平面鏡成像特點”試驗中1.小明選擇玻璃板代替平面鏡進行試驗目標是便于準確確定像位置；試驗中應選較薄玻璃板（選填“較厚”或“較薄”）2.在探究活動中對玻璃板放置要求是豎直放置;若玻璃板沒有豎直放置，觀察到現象是玻璃板后面蠟燭與前面蠟燭像不能重合。3.選擇蠟燭A和B要求是完全相同；選取兩段完全相同蠟燭目標是為了比較像與物大小關系。4.試驗中使用刻度尺，是為了測量像與物到玻璃板距離；5.移去后面蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能接收到蠟燭燭焰像6.小明將蠟燭逐步遠離玻璃板時，它像不變（填“變大”、“變小”或“不變”）．7.為便于觀察，該試驗最好在較黑暗環境中進行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；另外，采取透明玻璃板代替平面鏡，即使成像不如平面鏡清楚，但卻能在觀察到A蠟燭像同時．也能觀察到B蠟燭，巧妙地處理了確定像位置和大小問題。8.點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭像完全重合為止，這時發覺像與物大小相等；蠟燭放在直尺上進行試驗，深入觀察A、B兩支蠟燭在直尺上位置發覺，像和物連線與玻璃板垂直．像和物到玻璃板距離相等．11．觀察A蠟燭像時，會發覺兩個幾乎重合像，這是因為玻璃板兩個面反射各成一個像。這兩個像間距為兩倍玻璃板距離。12．試驗應該選取較薄（選填“厚”或“薄”）玻璃板，這是為了使玻璃板兩個面反射成像盡可能重合，便于準確確定像位置。13.當把B蠟燭移到A蠟燭像所在位置時，不論怎樣沿水平桌面移動蠟燭B都不能使B與A蠟燭像完全重合，最有可能原因是玻璃板沒有豎直放置。眼睛透過玻璃板看見“蠟燭B”實際上是光折射所形成虛像15.怎樣證實像大小與不隨物體到鏡面距離而改變？將蠟燭靠近（或遠離）鏡面，移動后面蠟燭，總能與像重合，說明像大小不隨物體到鏡面距離而改變。16.怎樣證實成是虛像？在像位置放一個光屏，光屏上不能承接到像，說明成是虛像。17．試驗中為何要改變點燃蠟燭A位置數次試驗？防止試驗結論偶然性，方便得到普遍規律。18．試驗結論是什么：平面鏡所成正立等大虛像，像與物連線與鏡面垂直，像與物到鏡面距離相等．若用棋子做試驗，不足是什么？棋子不是光源，看不到棋子像怎樣改進？用手電筒照亮棋子。19.把蠟燭B放到A蠟燭像位置上，將會看到圖c所表示現象。這說明像與物大小相等。

試驗二、探究凸透鏡成像規律（專題）1、試驗要求將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上。點燃蠟燭后，調整凸透鏡和光屏高度，使它們中心與燭焰中心大致在同一高度。其目標是使像能完整成在光屏中央。2、試驗時不知道凸透鏡焦距，想知道凸透鏡焦距路徑有哪些？請你為他提供一個測量透鏡焦距方法。路徑有：①查閱說明書或銘牌；②問詢老師；③經過試驗測量。方法有：①平行光聚焦法：將凸透鏡正對著太陽，在透鏡另一側放一張紙，調整透鏡到紙面距離，直至紙面上出現最小、最亮光斑，測出光斑到凸透鏡距離，即為凸透鏡焦距；（或讓光具座支成與太陽平行，將凸透鏡、光屏依次放在光具座上，而且固定光屏，移動凸透鏡，直到光屏上光斑最小最亮為止，測出光斑到凸透鏡距離即為焦距。）②二倍焦距法（物象等大法）：在光具座上依次放上燃燒蠟燭、凸透鏡、光屏，保持凸透鏡不動，同時移動點燃蠟燭和光屏，直到光屏上出現倒立與燭焰等大小像為止，則物距或像距二分之一即焦距（f=u/2=v/2）。③焦點不成像法（觀察虛象法）：在光具座上依次放上凸透鏡光屏，將一較大字貼在光屏上，經過凸透鏡看光屏上貼字，當出現該字正立放大虛象后，逐步加大凸透鏡與光屏距離，直到該字虛象恰好消失為止，測出光屏到凸透鏡之間距離即為焦距。3、點燃蠟燭后，不論怎樣移動光屏和蠟燭，光屏上一直沒有出現蠟燭火焰像，你認為產生這種現象原因可能是什么？①燭焰中心、凸透鏡中心、光屏中心三者不在同一水平高度上；②蠟燭放在焦點上；③蠟燭放在了凸透鏡焦點以內；④光具座長度小于凸透鏡4倍焦距；⑤蠟燭到凸透鏡距離稍大于焦距，成像在很遠地方，光具座光屏無法移到該位置；⑥凸透鏡固定位置不妥；4、在試驗中發覺光屏上得到了一個清楚像，但像位置偏高，你認為造成這種現象原因是：燭焰、凸透鏡、光屏三者中心不在同一水平高度上；為了使燭焰像清楚地成在光屏中央，應把蠟燭向上調，或將凸透鏡向下移動，或將光屏往上調；若在試驗中發覺光屏上所成像偏左偏上，為了使燭焰像能成在光屏中央，應向上向左調燭焰位置。試驗過程因為蠟燭燃燒而不停縮短，造成光屏上像向上方移動。要使像繼續成在光屏中央，可將凸透鏡適當向下調整或將光屏向上移動。5、接著小明用不透光紙板遮擋住凸透鏡上半邊，然后前后移動光屏，他能在光屏上看到完整像。若遮住凸透鏡下半部分，則燭焰在光屏上依然能成完整像。6、在探究前，小明同學將凸透鏡對著太陽光，把透鏡逐步向白紙移動，直到太陽光在白紙上會聚到一點(圖17)。這一操作目標是測出凸透鏡焦距。用陽光或很遠燈光測定凸透鏡焦距,這里要用陽光或很遠燈光目標是取得平行光。測得凸透鏡到焦點距離即為凸透鏡焦距。試驗三、測量小燈泡電功率知識點一測量小燈泡電功率

試驗目標

①學會用電壓表、電流表測定小燈泡功率；

②會測量小燈泡額定功率和實際功率。

試驗原理：P=UI測出小燈泡電壓U和電流I，利用公式P=UI計算求得電功率。

試驗器材：電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、小燈泡、燈座、導線等。

試驗電路圖及表格次數電壓U/V電流I/A功率P/W發光情況123試驗步驟：

1．試驗前準備：檢驗儀器是否齊全，規格是否合乎要求，查看小燈泡額定電壓；

2．按電路圖連電路，查無誤，閉合開關，進行試驗；

3．調整滑動變阻器滑片，使電壓表示數為，統計電流表示數；

4．調整滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓等于1.2，記下電壓表、電流表示數，并觀察小燈泡發光情況；

5．調整滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓小于，記下電壓表，電流表示數，并觀察小燈泡發光情況；

6．斷開開關，計算電功率值填入表格。

數據分析，總結結論

(1)分析數據知，實際功率隨實際電壓改變而改變；

(2)燈泡亮度了取決于燈泡實際功率，實際功率越大燈泡越亮。

注意事項

1．儀器選擇：①電源：電源電壓應高于小燈泡額定電壓。比如：，最少要選擇2節干電池串聯作電源，學生電源選擇3V電源。

②電壓表量程應大于，電流表量程應大于燈泡正常工作電流；在被測電壓、電流不超電壓表、電流表量程情況下，應盡可能選取小量程；比如小燈泡電壓表量程選0—3V，電流表選0—0.6A量程。

③滑動變阻器允許經過最大電流要大于燈泡正常工作電流，而其最大阻值應與燈泡電阻差不多，方便調整效果顯著。測小燈泡電功率試驗現象及原因分析現象1：小成連接試驗電路，閉合開關，發覺電壓表指針反偏辨析：電壓表“+”、“—”接線柱接反。現象2：小黃連接試驗電路，閉合開關，移動滑片，燈泡亮度改變顯著，但電流表指針擺動較小，極難讀出電流值。辨析：電流表選取量程偏大。小燈泡電流通常小于0.6A,所以用0~0.6A量程即可。現象3：小洋連接試驗電路，變阻器與燈泡串聯，但閉合開關時發覺小燈泡尤其亮。辨析：1.閉合開關前沒有將滑動變阻器調到阻值最大。2.假如將滑動變阻器上面兩個接線柱同時接入電路也會出現這種情況。現象4：小宇連接電路，閉合開關后發覺小燈泡不亮，電壓表有示數，電流表指針不動。辨析：產生這個現象原因可能有兩個：一是小燈泡開路，即小燈泡燈絲斷了或接線沒有接好另一原因是電流表和電壓表位置接反了現象5：小琪試驗電路連接正確，不過試驗中不論怎樣調整滑動變阻器，小燈泡都不能正常發光（一直比較暗）。原因：小燈泡比較暗，說明它兩端電壓比較小，而當滑動變阻器接入電路電阻為零時，小燈泡兩端電壓就是電源電壓，可見，問題只能是電源電壓太低。所以，完成這個試驗時，電源電壓一定要比小燈泡額定電壓大20%以上。現象6：小穎連接試驗電路，閉合開關后，發覺小燈泡變亮時電流表示數變大，不過電壓表示數卻變小。辨析：說明電壓表測量不是小燈泡電壓；而小燈泡電壓變大，滑動變阻器兩端電壓恰好變小，所以電壓表實際測量是滑動變阻器電壓。試驗四、焦耳定律（電與熱）R1R1R21、電熱顯示方法、控制變量法利用；2、試驗步驟設計、電路圖連接；3、結論表述。[示例]在如圖所表示試驗電路中，R1、R2是兩個電阻圈，R1阻值大于R2阻值，電阻圈上各夾一根火柴.接通電路，一會兒觀察到兩電阻圈上火柴先后被點燃，這說明電流經過電阻時會產生熱，將能轉化為能。若繼續進行以下試驗：（1）斷開開關，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路阻值較大。接通電路，經歷時間t1，R1上火柴先被點燃.這說明，在電流和通電時間相同情況下，________越大，產生_越多。（2）斷開開關，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路阻值較小。接通電路，經歷時間t2，R1上火柴先被點燃，比較發覺t2小于t1.由此推理，在電阻和通電時間相同情況下，_______越大，產生_越多。1、小明冬天取暖時發覺：電暖器電熱絲熱得發紅，而與電熱絲相連導線卻不怎么熱。（1）請你依照小明發覺現象提出一個需要探究物理問題：___________________（2）如圖是小明進行試驗探究部分電路，A、B燒瓶中裝有質量相等初溫相同煤油，金屬絲電阻分別為RA、RB，RA<RB。通電一段時間后，發覺B燒瓶中溫度計示數大些。此現象說明：在_____________和______________相同時，_____________越大，電流產生熱量越多。2、如圖是“探究電流經過導體產生熱量與導體電阻間關系”試驗裝置，兩阻值分別為R和2R電阻絲浸在相同質量和初溫煤油中，每一燒瓶里各插入一溫度計。請回答以下問題：（1）合上開關，經過一段時間，兩電阻絲產生熱量多少是經過反應出來；（2）采取這種連接方式目標是。3、在探究電流熱效應時，甲、乙兩同學分別設計如圖a、b所表示電路．在A、B兩個完全相同燒瓶里裝有等質量煤油，插入溫度計用來顯示煤油溫度；A瓶中浸泡電阻絲阻值大于B瓶中電阻絲阻值．（1）在甲同學試驗中，①保持變阻器滑片在某一位置，通電一定時間后，觀察到現象是_______燒瓶中溫度計示數改變較大（選填A或B）；②從左向右移動變阻器滑片，保持滑片在左右兩個不一樣位置通電時間相同，試說出滑片在哪個位置時，燒瓶中溫度計示數改變較大？為何？（2）在乙同學試驗中，A、B兩個燒瓶中電阻絲是__________連接（選填“串聯”或“并聯”）；通電一定時間后，觀察到現象是：________燒瓶中溫度計示數改變較大（選填A或B）．試驗五、探究影響電磁鐵磁性強弱原因一、確定試驗所需材料和設備，設計試驗步驟⒈材料和設備需要試驗器材以下：漆包線（φ=1.1mmL=10m）塑料管（φ=20mmL=100mm）鐵芯（φ=14mmL=120mm）干電池（1號2節）、開關、滑動變阻器（20Ω2A）、電流表(J0407型)、導線、若干大頭針、鐵架臺。⒉試驗步驟：步驟1：⑴.按圖5-16所表示實物電路圖連接實物，打開開關，將變阻器滑片放在最大位置。⑵.試觸開關，檢驗電路連接是否正確。⑶.閉合開關，調整滑動變阻器、觀察電流表，用電磁鐵去吸引大頭針。⑷.記下電流表示數和大頭針數目，并將結果統計在表中。⑸.改變電流，重復步驟4和5，并將結果統計在表中。步驟2：⑴.改變電磁鐵接線匝數，調整滑動變阻器、保持電流值一定，用電磁鐵去吸引大頭針。⑵.記下電流表示數和大頭針數目，并將結果統計在表中。⑶.重復步驟7和8，并將結果統計在表中。⑷.將試驗統計用excel做出圖像。⑸.整理試驗儀器，完成試驗匯報，知識點電磁鐵1結構：內部插有鐵芯通電螺線管叫做電磁鐵。2工作原理：電磁鐵是利用電流磁效應來工作。鐵芯被磁化后磁場與螺線管磁場疊加，使電磁鐵磁性增強。知識點Ⅱ怎樣使電磁鐵磁性強2電磁鐵應用(1)電磁鐵能夠直接對鐵質物體有力作用。主要應用在電鈴、電磁起重機、電磁剎車裝置和許多自動控制裝置上。全自動洗衣機進水、排水閥門，衛生間里感應式沖水器閥門，也是由電磁鐵控制。(2電磁鐵另一個應用是產生強磁場。當代技術很多地方需要強磁場都是由電磁鐵提供，如磁懸浮列車、電動機、發電機、磁療設備、測量儀器，尤其是研究微觀粒子用發電器。奧斯特試驗奧斯特試驗證實：通電導線周圍存在磁場，磁場方向與電流方向關于。2電流磁效應（1）通電導線周圍有磁場，磁場方向跟電流方向關于。這種現象叫做電流磁效應。電流越大，磁效應越顯著。電流磁效應是經過使小磁針發生偏轉來證實。（2）電流磁效應是由丹麥物理學家奧斯特首先發覺，奧斯特試驗揭示了電現象和磁現象不是彼此孤立，而是有親密聯絡。試驗六、電磁感應現象【知識點】一、電磁感應1、物理學史：該現象1831年被英國物理學家法拉第發覺。2、定義：閉合電路一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就會產生電流，這種現象叫做電磁感應現象。3、感應電流：定義：在電磁感應現象中產生電流。產生條件：有磁場、閉合電路、一部分導體、做切割磁感線運動。導體中感應電流方向，跟導體運動方向和磁感線方向關于。假如改變其中一個量方向，則電流方向將改變；假如兩個量方向同時發生改變，則電流方向將不變。4、感應電壓：在電磁感應現象中產生電壓。（注：有感應電壓時不一定有感應電流）5、電磁感應和磁場對電流作用區分電磁感應磁場對電流作用現象閉合電路一部分導體在磁場中做切割磁感應線運動時，導體中就產生電流。通電導體（線圈）在磁場中受到力作用能量轉化機械能→電能電能→機械能力性質外力磁場力導體中電流感應電流由電源供給應用發電機工作原理電動機工作原理二、電磁感應應用——發電機1、交流發電機結構：線圈、磁極、銅環、電刷；工作原理：電磁感應。能量轉換：工作過程中，機械能轉化為電能。工作過程：在外力作用下，轉子轉動一周，切割磁感線方向發生兩次改變，電流方向也隨之發生兩次改變，從而產生方向性呈周期性改變交流電。（注：交流發電機和直流發電機在內電路線圈中產生都是交流電。交流發電機經過銅環向外電路輸出交流電。直流發電機經過換向器向外輸出直流電。）大型交流發電機主要由轉子和定子兩部分組成。通常采取線圈不動磁極旋轉發電機叫做旋轉磁極式發電機。2、直流電動機和交流發電機區分直流電動機交流發電機原理利用通電線圈在磁場里受力轉動原理利用電磁感應原理結構與電刷接觸是換向器與電刷接觸是兩個銅環能量轉化電能→機械能機械能→電能在電路中作用用電器電源3、交流電和直流電：交流電：電流方向周期性改變電流。我國家庭電路使用是交流電。電壓是220伏、周期是0.02秒、頻率是50赫、電流方向1s改變100次。直流電：電流方向不變電流。試驗七、密度測量（專題）測固體密度方法《天平量筒法》有一塊形狀不規則石塊，欲測量它密度，試驗器材和試驗步驟以下。試驗器材：天平（砝碼）、量筒、燒杯、滴管、線、水、石塊試驗步驟：（1）用調整好天平，測出石塊質量m；（2）在量筒中倒入適量水，測出水體積V1（3）將石塊用細線拴好，放在盛有水量筒中，（排水法）測出總體積V2；試驗結論：ρ＝《助沉法》有一塊形狀不規則蠟塊，欲測量它密度，試驗器材和試驗步驟以下。試驗器材：天平（砝碼）、量筒、燒杯、滴管、線、水、蠟塊、鐵塊。試驗步驟：（1）用調整好天平，測出蠟塊質量m；（2）在量筒中倒入適量水，體積V1，將蠟塊和鐵塊用細線拴好，先將鐵塊沒入水中，水和鐵塊總體積V2（3）再助沉法將蠟塊浸沒在水中，測出水、鐵塊、蠟塊總體積V3。試驗結論：ρ＝測某種液體密度試驗主要測量步驟以下：①用天平稱出燒杯和液體質量m1；②從天平上取下燒杯，向量筒中倒入一定體積液體，如圖24；③用天平稱出燒杯和剩下液體質量m2，試驗結論：ρ＝《等體積法》（缺乏許筒）試驗器材：天平(含砝碼)、刻度尺、燒杯(無刻度)、適量水、足量牛奶、細線。試驗步驟：1.用調整好天平，測出空燒杯質量m0；2.將適量水倒入燒杯中，用天平測出燒杯和水總質量m1，用刻度尺量出水面達成高度h（或用細線標出水面位置）；3.將水倒出，在燒杯中倒入牛奶，使其液面達成h處（或達成細線標出位置），用天平測出燒杯和牛奶總質量m2。試驗結果：ρ＝《等質量法》（缺乏許筒）試驗器材：天平、刻度尺、兩個相同燒杯(無刻度)、適量水、足量牛奶、滴管。試驗步驟：（1）調整天平，將兩個相同燒杯分別放在天平左右盤上；（2）將適量水和牛奶分別倒入兩個燒杯中，直至天平再次平衡為止；（3）用刻度尺分別測量出燒杯中水面達成高度h水和牛奶液面達成高度h牛。試驗結果：ρ＝試驗八、牛頓第一定律，滑動摩擦力牛頓第一定律試驗關鍵點：1、試驗中要觀察小車運動距離。2、試驗中相同條件是：都讓小車從同一高度下落；不一樣條件是：平面上三種表面接觸面粗糙程度不一樣。）分析：讓小車從斜面同一高度滑下是為了什么？（為了確保小車抵達地面速度相同。）三種表面粗糙程度不一樣又是為了什么？（為了使小車在平面上運動時受到阻力（摩擦力）大小不一樣。）試驗現象：接觸面越光滑，小車運動距離越遠，這說明小車受到摩擦力越小，速度減小得越慢。假如小車不受摩擦力，會怎樣運動?英國科學家牛頓總結了伽利略等人研究結果，概括出了力和運動關系一條主要規律----牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。問：牛頓第一定律能用試驗來驗證嗎?注意：（1）牛頓第一定律是在試驗基礎上經過推理、歸納得出來。（2）牛頓第一定律是對一切物體而言。條件是：沒有受到力作用。結論是：原來靜止物體要保持靜止狀態，原來運動物體要保持勻速直線運動狀態。（3）牛頓第一定律還說明了物體運動不需要靠力來維持，力不是維持物體運動原因，力是改變物體運動狀態原因。滑動摩擦力考查內容：試驗原理（二力平衡）；（1）摩擦力大小跟壓力大小關于：同一接觸面時，壓力越大，摩擦力越大。（2）摩擦力大小跟接觸面粗糙程度關于：在壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。增大有益和減小有害摩擦方法（1）增大有益摩擦力方法有：增加接觸面粗糙程度；增大壓力。（2）減小有害摩擦力方法有：減小壓力；使接觸面更光滑（加潤滑油等）；變滑動摩擦為滾動摩擦。靜摩擦和滾動摩擦（1）兩個相對靜止物體間產生摩擦叫靜摩擦。在靜摩擦中產生力叫靜摩擦力。（2）一個物體在另一個物體上滾動時所產生摩擦，叫做滾動摩擦。在滾動摩擦中產生力叫做滾動摩擦力，用滾動代替滑動，摩擦就會顯著減小。[示例]：小明進行探究滑動摩擦力大小與哪些原因關于試驗，試驗過程如圖所表示。（1）在試驗過程中，他必須拉著木塊作____________運動，這么才能確保________。（2）比較________兩圖能說明滑動摩擦力大小與壓力大小關于；比較________兩圖能說明滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度關于。（3）在此基礎上小明又猜測：滑動摩擦力大小是否會與物體運動速度大小關于？請你利用圖中已經有器材驗證小明猜測。寫出你做法，并寫出判斷方法。試驗九、杠桿平衡條件1、試驗前將杠桿調到水平平衡目標是讓杠桿重力作用線過支點，這么可忽略杠桿重力對試驗影響。2、試驗中保持杠桿水平平衡好處是便于直接讀出力臂。試驗中我們能夠經過調整所掛鉤碼個數和位置使杠桿水平平衡，出現圖2情況，可將杠桿左側或右側鉤碼向右移動，或者降低杠桿右側鉤碼個數，直至杠桿水平平衡。3．小宇測量出下表中數據。動力F1/N動力臂l1／cm阻力F2/N阻力臂l2／cm3443他依照數據得出“動力+動力臂=阻力+阻力臂”結論。你認為她試驗結論是否正確?假如不正確，你理由是什么?解答：他試驗結論不正確。一是試驗次數少，不能排除試驗偶然性；二是不一樣物理量不能相加。4.如圖3所表示，當在B處掛了三個鉤碼時，要使杠桿平衡，應在A處掛幾個鉤碼？（每個鉤碼質量相等）解答：要使杠桿平衡，應在A處掛兩個鉤碼。5．小紅在試驗中不停改變鉤碼個數和位置，一直保持杠桿水平平衡，進行數次試驗，她認為杠桿平衡條件是“阻力×阻力作用點到支點距離=動力×動力作用點到支點距離”，你認為她結論正確嗎？用圖4所表示裝置，怎樣經過試驗來說明該結論是否正確．解答：不正確。試驗方法：（1）將彈簧測力計斜向右（或斜向左）拉，保持杠桿水平平衡；（2）讀出測力計示數F１；量出動力作用點到支點距離L１；（3）用測力計測出三個鉤碼重力即阻力大小Ｆ２，量出阻力作用點到支點距離Ｌ２；（4）計算F１×L１值與F２×L２值，再進行比較，能夠得出上述結論不正確。6．若某次試驗中用彈簧測力計豎直向下拉杠桿，如圖5所表示，杠桿平衡時彈簧測力計示數為Fa，若在同一處斜向下拉，杠桿要求在水平位置再次平衡時，彈簧測力計示數為Fb，則Fa小于Fb(填“大于、小于、等于”)，因為斜向下拉時，拉力力臂變小了。7．試驗結束后，他們提出了新探究問題：“若支點不在杠桿中點時，杠桿平衡條件是否依然成立？”于是小組同學利用如圖6所表示裝置進行探究，發覺在杠桿左端不一樣位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時，測出拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是什么？解答：這種現象主要是杠桿自重對試驗影響造成。試驗十、研究液體內部壓強規律知識點梳理1、液體對容器底和側壁都有壓強。2、液體壓強（1）產生原因：液體壓強產生原因是因為液體受到重力作用和液體具備流動性。（2）關于液體內部壓強測定，我們是經過微小壓強計來探究。微小壓強計原理是：當金屬盒上橡皮膜受到壓強時，U形管兩邊液面出現高度差；壓強越大，液面高度差也越大，如圖所表示。（3）液體內部壓強規律液體對容器底和側壁都有壓強，液體內部向各個方向都有壓強；液體壓強隨深度增加而增大；在同一深度，液體向各個方向壓強相等；不一樣液體壓強還跟密度關于系．在同一深度，液體密度越大，壓強越大。2.液體壓強公式及其正確了解和利用：①公式中各物理量單位要統一用國際主單位。密度單位用千克/米3，深度單位用米，g為9.8牛/千克，計算出來壓強單位是帕。了解公式p＝gh物理意義：公式中壓強是液體因為本身重力產生壓強，它不包含液體受到外加壓強。從公式可知，液體內部壓強只跟液體密度、深度關于，而跟液體體積、液體總質量無關。②公式p＝gh中“h”表示深度，不能了解為高度．h是指從液面到所求壓強處之間豎直距離．深度h，是指液體中被研究點到自由液面豎直距離。如圖所表示，三個圖中A點深度都是4厘米，要清楚液體自由液面到底在什么地方；而A點高度是6③注意公式適用范圍：公式只適適用于計算靜止液體壓強，不適適用于計算固體壓強，④液體壓強與液體重力、體積、面積、容器形狀等其余原因沒關系。如圖所表示，各容器中裝有同種液體，且深度相同，即使容器形狀不一樣，裝有液體體積、重力均不相同，容器底面積也不相同，但液體對容器底壓強都是一樣。3.公式和關系：p＝是壓強定義式，具備普遍適用性，即既適適用于固體也適適用于液體．我們在推導液體內部壓強計算公式時，也使用了這個公式。試驗十一、探究滑輪組、斜面機械效率一、明確物理概念(1)有用功是由使用機械目標所決定．當用滑輪組沿豎直方向提升物體時，滑輪組對物體豎直向上拉力做功就是有用功．若使用滑輪組沿水平方向拉物體時，滑輪組對物體水平方向拉力所做功就是有用功。(2)額外功是由機械克服本身自重，相互接觸物件間摩擦阻力及繩重所做功．而其中因為摩擦阻力及繩重所做功是不易直接求出，只能間接計算．(3)總功是指動力對機械所做功．通常情況下使用滑輪組做功時，動力作用于繩子自由端，但也偶有例外，所以找準動力很主要．(4)繩子自由端和動滑輪移動距離之間有一定幾何關系．通常情況下為：s=nL或s=nh(其中：s是指