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文檔簡介

2023年5月教師資格之小學綜合素質題庫練習試卷A卷附答案

單選題(共50題)1、讓每一個學生在學校都能得到自己的發展,這是檢驗教育者是否堅持()的試金石。A.育人為本B.以德興教C.面向全體D.精英教育【答案】A2、我國《教育法》《教師法》規定的教師申訴制度和受教育者申訴制度,屬于()A.刑事訴訟中的申訴制度B.民事訴訟中的申訴制度C.行政訴訟中的申訴制度D.非訴訟的行政申訴制度【答案】D3、濕邪的性質和致病特點有A.重濁B.黏膩C.易襲陰位D.易困脾氣E.易阻遏氣機【答案】A4、有一個學生經常上課打瞌睡,對此,教師最不恰當的處理方式是()。A.讓他的同桌叫醒他B.讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方C.讓他回答問題使他保持活躍狀態D.當著全班同學面訓斥他,使他清醒【答案】D5、有人也許認為,“寫文童只要不妨害所表達的義理,材料細節有點出入是無所謂的。”義理是文章的靈魂,大凡寫文章,不會不關注這一點。這種關注就應包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用。A.批評了只重視表達義理,但是不重視材料真實性的錯誤認識B.肯定了既重視義理的表達,也重視材料細節必須真實的主張C.批評了借口不妨害表達義理,而忽視材料真實性的錯誤認識D.肯定了材料對表達義理的作用,不主張苛求材料細節的真實【答案】C6、馬克思主義關于人的全面發展的內涵是指()。A.德、智、體、美全面發展B.個人的智力充分、自由的發C.人的勞動能力,即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發展,還包括人的道德的發展D.個人在體力上的充分發展【答案】C7、中國的書法字體主要有()A.小篆、隸書、行書、草書、正楷B.大篆、鐘鼎文、楷書、行書、草書C.篆書、隸書、行書、楷書、草書D.甲骨文、小篆、隸書、楷書、狂草【答案】C8、教師職業道德在全社會道德體系中處于()和主干地位。A.重要B.首要C.核心D.完全【答案】C9、在教學過程中,素質教育強調的是(),而不是簡單地獲得結果。A.記憶知識B.“發現”知識C.積累知識D.搜集知識【答案】B10、學生的()體現在學生入學后,自然地把老師作為親近、信賴、尊敬甚至崇拜的對象,作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。A.主體性B.創造性C.依賴性D.向師性【答案】D11、某寄宿小學派車接送學生,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走,急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆。王某的傷害由()承擔責任。A.司機負責B.某寄宿學校負責C.司機和某寄宿學校共同負責D.司機和王某共同負責【答案】C12、某市教委在教師中隨機調查,問“您熱愛學生嗎”90%以上的教師都回答“是”而當轉向問他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎”時,回答“體會到了”的學生僅占10%、這說明()A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B.教師尚不具崇高的道德境界C.教師缺乏信心D.教師缺乏愛心【答案】A13、中國第一篇由作家創作的文學童話是1922年3月上海《兒童世界》雜志刊登的()。A.《稻草人》B.《神筆馬良》C.《大林和小林》D.《小白船》【答案】A14、李老師在校內開了一個超市,學生張某喝了該超市售賣的過期礦泉水,腹瀉不止,在此事件中應當承擔責任的是()。A.張某和其監護人B.學校和李老師C.學校D.李老師【答案】D15、在PowerPoint中,占位符的實質是()A.一種特殊符號B.一種特殊的文本框C.含有提示信息的對象框D.在所有的幻燈片版式中都存在的一種對象【答案】C16、宋代朱或在《萍洲可談》中記載:“舟師識地理,夜則觀星,晝則觀日,陰晦則觀指南針。”該記載表明,指南針在宋代已經用于()。A.地理研究B.天文觀測C.迷信活動D.航海【答案】D17、西方近現代藝術流派紛呈,下列作品中表現技法與其他三項不同的一幅是()。A.《向日葵》B.《風景》C.《星月夜》D.《日出·印象》【答案】B18、第一類醫療器械產品由哪個部門審查批準后發給產品注冊證書A.省級藥品監督管理部門B.省級衛生部門C.設區的市級政府藥品監督管理部門D.國家藥品監督管理部門【答案】C19、在Word中,下列說法正確的是()A.可以將文本轉化為表,但表不能轉成文本B.可以將表轉化為文本,但文本不能轉成表C.文本和表不能互相轉化D.文本和表可以互相轉化【答案】D20、音樂是聲音中最早進入電影的一個藝術,它向來以擅長表現感情、氣氛而受到編創人員的喜愛。()A.環節烘托B.元素渲染C.手段打造D.形式烘托【答案】B21、寒邪的性質及致病特點是A.寒性凝滯B.寒為陰邪,易傷陽氣C.寒性黏滯D.寒性收引E.寒易傷肺【答案】A22、對“店內外充滿了快活的空氣”一句的含義和作用理解不正確的一項是()。A.寫出了酒店的歡樂氣氛,反襯孔乙己的悲劇命運。B.表明酒店內外的人都很快樂,奠定了文章歡快的基調C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無聊的生活狀況,深化了文章主題。D.說明孔乙己只是酒客們取笑作樂的對象,暗示了孔乙己可憐的社會地位。【答案】B23、下列有關文學常識表述正確的一項是()。A.前四史,是指二十四史中最前邊的四部史書,依次是西漢司馬遷的《史記》,東漢班固的《漢書》,南朝宋范嘩的《后漢書》,西晉陳壽的《三國志》B.傳奇,在中國古代不同階段的文學史中具有不同的內容:在唐代,傳奇指小說,如李朝威的《柳毅傳》;在明清,傳奇指戲劇,如明代孔尚任的《桃花扇》C.老舍(1899--1966),現代小說家、戲劇家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等,話劇有《龍須溝》《春華秋實》等,被授予“人民藝術家”稱號D.雨果,法國19世紀批判現實主義文學的杰出代表。共出版了26部詩集,12個劇本,20部小說,21部理論著作。最著名的作品有長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等【答案】A24、國培計劃開始了,小張老師非常想去進修培訓。但是教導主任卻告訴他。現階段是學校的成長壯大時期,急需張老師這樣的教學骨干,建議他以學校大局為重,過幾年再去參加培訓。以下說法正確的是()。A.小張老師應以學校大局為重,放棄培訓B.小張老師業務精良,不需要培訓C.學校的做法侵犯了小張老師的參與管理權D.學校的做法侵犯了小張老師的進修培訓權【答案】D25、自居易在聽琵琶女的演奏后,寫下了“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的詩句,這是藝術鑒賞效應中的()。A.領悟B.共鳴C.期待D.凈化【答案】B26、下列屬于事實論據的是()。A.公式B.科學原理C.數據D.諺語【答案】D27、某公立小學校長劉某在招生過程中非法獲利數十萬元,根據《中華人民共和國教育法》的規定,教育行政部門可以對其采取的措施是()。A.依法給予行政處分B.依法給予刑事制載C.依法給予黨紀處分D.依法給予民事制裁【答案】A28、三班的一次聯歡活動有學生沒有參加,何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加,其他三人都參加了,老師在詢問時,他們做了如下回答。何捷:“小馬沒來。”A.小珍沒參加B.小馬沒參加C.丹丹沒參加D.何捷沒參加【答案】A29、有防止出血功能的臟是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎【答案】A30、根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》,()不是減輕中小學課業負擔的有效手段。A.各級政府要把減負作為教育工作的重要任務,統籌規劃B.不得以升學率對地區和學校進行排名C.規范各種社會補習機構和教輔市場D.安排固定作業量【答案】D31、19世紀60、70年代,隨著光學研究的發展,一個以表現“光”和“色”和諧統一的畫派出現了,下列畫家中是這一畫派代表人物的是()。A.德拉克洛瓦B.梵·高C.羅丹D.畢加索【答案】B32、下列屬于蒙古族特有的樂器的是()。A.手鼓B.馬頭琴C.彈布爾D.扎木聶【答案】B33、下列兄弟行輩中長幼排行的次序中表示老四的是?()A.季B.孟C.叔D.仲【答案】A34、菲爾丁說:“不好的書也像不好的朋友一樣,可能會把你戕害。”這話沒錯。但也不必為此走向極端,夸大書籍對人的品格的影響。更多的情況是:()。填人括號最恰當的是:A.好人讀了壞書受害至深,壞人讀了好書受益甚微B.好人讀了好書取其精華,壞人讀了壞書取其糟粕C.好人讀了好書好上加好,壞人讀了壞書不可救藥D.好人讀了壞書仍是好人,壞人讀了好書仍是壞人【答案】D35、下列自然科學中受到中世紀神學束縛最大的科學是()。A.化學B.生物學C.物理學D.數學【答案】B36、隨著時代的進步,新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系正在形成,但隨著孩子的自我意識發展,很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”,家長感到家庭教育力不從心。為此,教師應該()。A.降低或放棄對家長配合自己工作的期望B.督促家長,讓家長成為自己的“助教”C.尊重家長,樹立家長的威信,從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長【答案】C37、小蘭、小明、小強是攝影協會的成員,三人趁著寒假約好一起去韓國旅游。旅游途中為了留下更好的相片,每個人都拿著另一個人的單反相機,背著剩下一個人的背包(即不負責自己的東西)。A.小蘭背的是小明的背包B.小明拿著小強的相機C.小強背的是小明的背包D.小強拿的是小蘭的相機【答案】A38、下列戲劇中,折子戲《蘇三起解》節選自()。A.《玉堂春》B.《牡丹亭》C.《望江亭》D.《竇娥冤》【答案】A39、下列對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的指導思想說法錯誤的是()。A.把教育擺在優先發展的戰略地位B.高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀C.實施科教興國戰略和人才強國戰略,優先發展教育,完善中國特色社會主義現代教育體系,辦好人民滿意的教育,建設人力資源強國D.全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現代化建設服務,為人民服務,與生產勞動和社會實踐相結合,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人【答案】A40、某教師對學校管理提出改進意見,被校長打擊報復,校長所侵犯的教師權利是()A.民主管理權B.教育教學權C.指導評價權D.學術研究權【答案】A41、標志著中國進入航天時代的事件是()。A.第一顆原子彈爆炸成功B.“東方紅”1號發射成功C.“神舟”5號飛船進太空D.“遠望”1號航天測量船建成使用【答案】B42、以下是對中國文化藝術的文言別稱,屬于美術的是()。A.絲竹B.墨寶C.丹青D.金石【答案】C43、對古代漢語基本概述理解不正確的一項是()A.“六書”是指漢字的造字方法,即“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借”B.“六書”是古人為解說漢字的結構和使用方法而歸納出來的六種條例C.東漢的劉歆費幾十年的精力整理漢字,編成《說文解字》一書D.形聲字屬于“合體造字法”【答案】C44、與消化飲食相關的腑有A.胃B.大腸C.膽D.膀胱E.小腸【答案】A45、李老師平時對于學生特別關心,每個同學有困難她都盡量幫助,李老師班里的學生成績歸顯比其他班高。這說明在教師的人格中()對教學有顯著影響。A.說到做到B.敬業精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情【答案】C46、國產保健食品批準文號格式有效期是A.1年B.2年C.3年D.5年【答案】D47、“瘦骨伶仃的有氣節的楊樹和一大一小的講友誼的柏樹,用凌亂而又淡雅的影子撫慰著被西北風奪去了青春的綠色草坪。”以上文字()。A.用比喻的修辭手法,表達了對楊樹、柏樹的贊美B.用擬人的修辭手法,表達了對楊樹、柏樹的贊美C.用比喻的修辭手法,說明楊樹、柏樹和草坪相映生輝D.用擬人的修辭手法,說明楊樹、柏樹和草坪相映生輝【答案】B48、檢查手套是A.第一類醫療器械B.第二類醫療器械C.第三類醫療器械D.特殊用途醫療器械【答案】A49、留守兒童小華身上有一些不良行為習慣,班主任老師應()A.關心愛護小華,加強對他的行為養成教育B.寬容理解小華,降低對他的要求并順其自然C.嚴厲責罰小華,令其盡快改掉不良行為習慣D.聯系家長,責令其督促小華改掉不良習慣【答案】A50、交接于足指端的經脈有A.胃經與脾經B.膀胱經與腎經C.肺經與大腸經D.心包經與三焦經E.心經與小腸經【答案】A大題(共10題)一、我剛接任三(2)班班主任老師,全校聞名的“小魔王”—陽陽成為了我的學生,開學沒幾天,陽陽的問題便接踵而來,上課不專心聽講,不按時完成作業,單腿盤坐在座位上,書包隨意扔在地上,和同學鬧矛盾后就動手打人……如何改變他的這些毛病呢?我利用兩周的時間認真觀察陽陽,發現他有許多的毛病,但也有不少優點,比如酷愛閱讀,數學成績好……于是,我請他在全班全班交流讀書心得,陽陽非常高興的接受了任務。他利用課余時間認真查閱資料確定內容,反復練習講解,陽陽在班上的讀書交流獲得成功。此外,我還和數學老師商量,讓陽陽擔任數學課代表,同時擔任半組數學作業的改錯任務,陽陽非常認真負責,經常利用課余時間給同學糾錯講題。漸漸的陽陽改變了以前的毛病,還積極參加學校的興趣小組,各方面都有明顯的頸部,和以前相比判若兩人。請結合材料,從學生觀的角度,評價“我”的教育行為。【答案】“我”的教學行為很好地踐行了“以人為本”的學生觀。首先,學生是發展中的人。學生具有巨大的發展潛能,學生是處于發展過程中的人,教師要用發展的眼光看待學生。材料中,“我”并沒有因為陽陽的調皮搗蛋就放棄他,而是花了兩周時間去觀察,發現孩子身上的優點——愛閱讀和數學成績好。讓陽陽在班級展示閱讀心得,從而樹立了孩子的自信心。其次,學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性,學生與成人之間具有巨大的差異,教師要針對每個學生的不同特點進行因材施教,才能夠產生更好的教學效果。材料中“我”根據陽陽酷愛閱讀的優點,讓他在班級交流讀書心得;根據他數學好的優勢,和數學老師商量,讓其擔任數學課代表,休現了張老師把小強同學看作是獨特的人的理念。說明“我”以以為本,面向全體學生,沒有因為陽陽是“小霸王”而放棄他,相反,通過耐心的觀察和幫助,讓他取得了很大的進步。再次。學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體,作為教師要調動學生學習的積極性和主動性。材料中,“我”通過請他交流讀書心得和做數學課代表,激發起小強學習的興趣,他認真查資料,反復練習,給同學講題,都體現了“我”把陽陽看作是學習主體的理念。因此,作為教師,在面對像陽陽這樣調皮的孩子時,要結合“以人為本”的學生觀,積極地促進學生的全面發展。二、下面是對老師在班主任工作會上的交流發言。我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩,叫小安。他經常在課堂上做小動作,有時還會說上幾句“俏皮話”,引得全班同學哄堂大笑;他的作業字跡草,龍飛鳳舞……經過現察,我發現小安雖然調皮搗蛋,但他特別喜歡繪畫,我就經常和他交流繪畫心得,鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天,小安在我的耳邊輕輕地說:“我是一個壞孩子,成績不好,又不聽話,老師經常批評我,同學們也嘲笑我。聽了小安的話,我心里一緊,小安由于不斷受到否定的評價,對自己失去了信心,于是就破罐子破摔。找到癥結后,我便對癥下藥。一次,在課堂練習時,我指著他的作業本說“你看,這樣亂糟槽的,多不好看啊!你想把字寫好嗎?“老師,我想寫好,但就是寫不好!”我接著說道:“你沒有去做,怎么知道呢?試試看,好嗎?”他點了點頭,在作業本上認認真真地寫了一個字,雖然出了格,但比之前有了較大的進步,我不失時機地說:“寫得多好,如果能把字寫小點是不是就更好看?”只見他一筆一劃寫得可認真了,等他把作業交上來時,我在他的本子上寫了一個“優”,并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了,字寫得越來越好,學習也更加積極主動,學習成績提高了,還贏得了學校繪畫比賽的二等獎。問題:請結合材料,從教育觀的角度,評析劉老師的教育行為。【答案】材料中劉老師的做法符合素質教育和新課改教學觀的基本要求,值得我們學習和借鑒。(1)劉老師的行為促進了學生生動、活潑、主動地發展。每個人由于先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異,因此要求老師對學生進行差異性教育,允許學生的特長發展。材料中,劉老師沒有否定小安的繪畫愛好,反而鼓勵他參加比賽,體現了老師促進學生學生生動、活潑、主動地發展基本理念。(2)教育應該面向全體,劉老師的行為體現了這一點。素質教育不是只注重一部分人,更不是只注重少數人的發展。材料中,劉老師沒有放棄這個“后進生”小安,反而對他格外關注,幫助小安各方面提升,體現了老師面向全體學生的基本理念。再次,劉老師的行為體現了素質教育是促進學生全面發展的教育。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合,來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。材料中,老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升,而且通過自己的努力幫助小安提高學習成績,學習態度也有明顯改善。體現了美育,智育和德育等方面的共同發展。(3)劉老師的行為還體現了教學觀的從“關注學科”轉向“關注人”的基本理念。關注每一位學生,關注學生的情緒生活和情感體驗,關注學生的道德生活和人格養成。材料中,劉老師對小安沒有否定的評價,沒有諷刺,而是不斷的引導和幫助,關注了學生情緒生活和情感體驗。總之,作為新時代的人民教師,我們應該踐行素質教育,學習新課程改革的基本理念。三、我是發揮了教師的主導作用了,他們不會我有什么辦法”問題:如何理解教師的主導作用,這位教師全面發揮主導作用了嗎【答案】在教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用相統一,主導是對主體的主導,主體是主導下的主體。學生為主體,即學生是教學過程中認識和發展的主體。教學要面向全體學生,學生要得到全面發展,應是學生為主體的必有之義。教師為主導,是指教學的方向、內容、方法和組織主要由教師設計和決定。從教育學角度來說,教學起碼要達到讓學生懂、會、用三方面的基本要求,而材料中教師的講不能使學生懂,沒有讓學生學會和會學,更不能有效地使學生形成靈活運用所學知識認識問題,解決問題的能力,并沒有真正發揮主導作用。因此要有效地使學生通過掌握知識,解決問題去發展智力和能力,教師就必須改變滿堂灌、注入式的陳舊方法,倡導和實施學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式,學生在學習活動中會越學越愛學,越學越會學,智力、能力的各方面因素,特別是學習能力會得到理想的發展,學習能力培養起來了,“教會”就會卓有成效,既能提高掌握知識的效率,又能反過來促進學生智力和能力的發展。綜上所述,教學過程是由教師的教和學生的學共同組成的雙邊活動。在整個教學過程中,教師是教育的主導,只有通過教師來組織調節或指導活動,學生才能迅速地掌握知識、掌握技能、發展品德,促進個體的身心發展;而學生則是學習的主體,只有當學生積極參與教學活動時,教師對學生的指導和調節才能起到應有的作用。四、某校一名學生期中物理考試成績12分,在老師讓學生進行自評時,該生給自己打了99分,于是老師在卷面上批示:“你去照照鏡子!”問題:指出該教師存在的錯誤,并進行原因分析和點評。【答案】(1)顯然,這位教師犯了語言過失。他認為,該生不知羞恥,這對自己也是一種輕慢與冒犯。這種“師道尊嚴”的心態,使這位教師很快沖過職業“底線”。教師訓斥學生,其他教師以至家長往往認為教師是“為孩子好”,對此表示理解與寬容,使得失去監督、獲得同情的這位教師,即使沖出了“底線”也心安理得。(2)此教師的行為一方面嚴重違背了教師職業道德。學生畢竟是有人格尊嚴的個體,教師應當尊重學生的人格。惡言惡語的諷刺和挖苦只能對其造成更大的傷害,并且有違教師為人師表的道德要求。另一方面此老師的評價沒有符合新課程倡導的新學生評價理念。該學生自己給自己打分過高,可能是自己盲目的自信,也可能是一種對成績無助的表現。教師應當查找原因,努力想法幫助其改善物理學習成績,培養其客觀的自信。評價的目的是為了進一步幫助學生發展,而不是打壓學生學習的積極性和對學習的興趣。五、材料科學課上,張老師指著實驗儀器說:“每個杯子底部都有一團紙,誰能將杯子放入水中而紙不濕呢?學生馬上投入到實驗中,他們要么將水槽中的水倒出一些,要么給杯子加上個蓋,要在杯中塞些異物。學生給予肯定后,張老師故弄玄虛的說:“不添加輔助材料,把杯子倒著放入水中紙也不會濕,你們信嗎?”同學們個個驚得睜大了眼睛。學生疑惑道:“倒著放還能不濕?張老師:“能“學生又動了起來,第一次失敗了,第二次失敗了…大家再次將疑惑的目光投向張老師,張老師回以肯定、鼓勵的目光。突然,一個男生喊了起來:“老師,我成功了!沒濕!紙真的沒濕!”“老師,我也成功了!”“我也成功了!”……越著大家那服高興勁兒,張老師話鋒一轉:“你們還有什么疑問嗎?”“當然有了,為什么杯子倒扣在水中,杯子都被水沒了,面紙卻不濕?”有學生急迫地問。張老師啟發道:大家想一想,你們最初的實驗,紙為什么濕了,后來又為什么沒濕呢?再動手試一試,仔細觀察。【答案】張老師貫徹了新課改下教師觀的要求,具體分析如下:(1)教師是學生學習的促進者。材料中,張老師尊重學生主體地位,讓學生自己做實驗,而且對學生的行為予以肯定和鼓勵,調動學生學習主動性(2)教師是課程的開發者和研究者。材料中,張老師上課讓學生利用實驗儀器,利于學生理解教材內容,增加課程內容活力,主動性和創造性地使用教材。(3)教師在對待自我上要不斷反思。材料中,張老師在備課中反思前面的教學,并進行總結,有利于張老師不斷進步。(4)教師在對待教學上要幫助、引導學生。材料中,張老師在學生做實驗的過程中,不斷引導學生,幫助學生進一步思考進步。(5)教師在對待師生關系上,強調尊重、贊賞學生。材料中,張老師肯定學生的表現,尊重學生,促進學生的發展。總之,教師在教育教學過程中應樹立正確的教師觀,促進自身的成長,促進學生的進步。六、下面是對老師在班主任工作會上的交流發言。我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩,叫小安。他經常在課堂上做小動作,有時還會說上幾句“俏皮話”,引得全班同學哄堂大笑;他的作業字跡草,龍飛鳳舞……經過現察,我發現小安雖然調皮搗蛋,但他特別喜歡繪畫,我就經常和他交流繪畫心得,鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天,小安在我的耳邊輕輕地說:“我是一個壞孩子,成績不好,又不聽話,老師經常批評我,同學們也嘲笑我。聽了小安的話,我心里一緊,小安由于不斷受到否定的評價,對自己失去了信心,于是就破罐子破摔。找到癥結后,我便對癥下藥。一次,在課堂練習時,我指著他的作業本說“你看,這樣亂糟槽的,多不好看啊!你想把字寫好嗎?“老師,我想寫好,但就是寫不好!”我接著說道:“你沒有去做,怎么知道呢?試試看,好嗎?”他點了點頭,在作業本上認認真真地寫了一個字,雖然出了格,但比之前有了較大的進步,我不失時機地說:“寫得多好,如果能把字寫小點是不是就更好看?”只見他一筆一劃寫得可認真了,等他把作業交上來時,我在他的本子上寫了一個“優”,并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了,字寫得越來越好,學習也更加積極主動,學習成績提高了,還贏得了學校繪畫比賽的二等獎。問題:請結合材料,從教育觀的角度,評析劉老師的教育行為。【答案】材料中劉老師的做法符合素質教育和新課改教學觀的基本要求,值得我們學習和借鑒。(1)劉老師的行為促進了學生生動、活潑、主動地發展。每個人由于先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異,因此要求老師對學生進行差異性教育,允許學生的特長發展。材料中,劉老師沒有否定小安的繪畫愛好,反而鼓勵他參加比賽,體現了老師促進學生學生生動、活潑、主動地發展基本理念。(2)教育應該面向全體,劉老師的行為體現了這一點。素質教育不是只注重一部分人,更不是只注重少數人的發展。材料中,劉老師沒有放棄這個“后進生”小安,反而對他格外關注,幫助小安各方面提升,體現了老師面向全體學生的基本理念。再次,劉老師的行為體現了素質教育是促進學生全面發展的教育。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合,來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。材料中,老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升,而且通過自己的努力幫助小安提高學習成績,學習態度也有明顯改善。體現了美育,智育和德育等方面的共同發展。(3)劉老師的行為還體現了教學觀的從“關注學科”轉向“關注人”的基本理念。關注每一位學生,關注學生的情緒生活和情感體驗,關注學生的道德生活和人格養成。材料中,劉老師對小安沒有否定的評價,沒有諷刺,而是不斷的引導和幫助,關注了學生情緒生活和情感體驗。總之,作為新時代的人民教師,我們應該踐行素質教育,學習新課程改革的基本理念。七、一位教師在布置課堂上書面作業后,發現有位男生伏在桌上遲遲未動筆。坐在旁邊的女生忍不住說:“老師,×××趴在桌子上,他什么也沒有做。”這時,老師委婉地說:“做作業之前是要進行認真思考的,可能他正在想問題呢!相信他考慮成熟以后是會提筆做作業的。”那位男生慢慢抬起頭來,向老師報以感激的目光,拿起筆開始做作業。問題:請從教師觀的角度評析這位教師的做法。【答案】由于教學面對的是許多千差萬別的活生生的人,學生都有自己獨特的個性和習慣,因此在教學過程中,教師難免會遇到這樣或那樣的問題。這如何處理這些看似不起眼,卻有可能給學生帶來重大影響的問題,是一個教師不可回避的職責。在該材料中,這位教師沒有草率地批評“遲遲未動筆”做作業的男生,而是巧設臺階,留給學生充分的余地,不僅體現出了高超的教學技巧,而且表現出了一個教師對學生的尊重和關愛。這看似尋常的一個舉動,卻能極大地觸動孩子的心靈,激發學生積極學習、努力向上的干勁,從而取得良好的教學效果。教育有法,教無定法,處置之妙,存乎一心。面對課堂意外情況,教師要不慌張,冷靜處理,可巧借他山之石達到最終所期望的教學效果。八、材料剛接班的末老師在班上設置了一個“微語”本,要求同學們各取一個呢稱,每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮,紛紛在本子上留言,坦陳進入六年級后的心聲。一天,宋老師在“微語”本上發現一個署名為“霜美人”的留言,字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑,宋老師通過一段時間的觀察,對比字跡,發現霜美人原來是一個大眼睛的女生一一李小霜。經了解,原來小霜自幼父母雙亡,從小就由爺爺奶奶撫養,家庭拮據。但小霜學習十分努力,成績優秀,每年都破評為優秀學生,學習之余,她還堅持自已的業余愛好——舞蹈。有一天,宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班,對同學們不了解,不如你當我的助手,好嗎?”小霜爽快地答應了。在接下來的日子,宋老師對小爽更加關注了,

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