千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦中考現(xiàn)代文閱專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題中考現(xiàn)代文閱專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題

[甲]最使我難忘的，是我學(xué)校時(shí)候的女老師蔡蕓芝先生。

現(xiàn)有回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲，右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫順和漂亮的人。

她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要_______下來(lái)，我用石板一_______，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有故意要打的意思。孩子們是多少擅長(zhǎng)觀看這一點(diǎn)啊。

[乙]突然教學(xué)的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士岳的號(hào)聲──

他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有那么高大。

“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我──我──”

但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力氣，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了──你們走吧。”

1.甲文橫線(xiàn)上應(yīng)填的詞語(yǔ)是()

A.落擋B。敲迎C。落迎D。敲擋

2.甲、乙兩段文字都是通過(guò)兒童的.觀看和感受來(lái)描寫(xiě)老師的。蔡蕓芝是“我”深深尊敬的老師，她喜愛(ài)同學(xué)，性格_______、_______;韓麥爾先生在“最終一課”結(jié)束時(shí)所表現(xiàn)出的_______精神則令“我”無(wú)比崇敬。

3.對(duì)甲文中兩個(gè)“笑”字的含義理解正確的一項(xiàng)是()

A.同學(xué)譏笑老師的蠻橫，老師因無(wú)可奈何而苦笑。

B.體現(xiàn)了同學(xué)理解老師、老師喜愛(ài)同學(xué)的感情。

C.同學(xué)面臨挨打而苦笑，老師恨到極點(diǎn)而苦笑。

D.渲染了師生之間的親熱關(guān)系，生動(dòng)地體現(xiàn)了老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)。

4.乙文中韓麥爾先生聽(tīng)到“鐘聲”和“號(hào)聲”后胸色“慘白”。對(duì)此理解正確的一項(xiàng)是()

A.由于“鐘聲”和“號(hào)聲”示意了韓麥爾先生將失去當(dāng)老師的資格。

B.由于“鐘聲”和“號(hào)聲”示意了法蘭西這塊土地已被將普魯士占據(jù)。

C.由于“鐘聲”和“號(hào)聲”宣告最終一課結(jié)束的時(shí)間到了。

D.由于“鐘聲”和“號(hào)聲”宣告最終一堂法語(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間到了。

5.乙文寫(xiě)韓麥爾先生：“使出全身的力氣，寫(xiě)了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲’”之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情?

答：______________

6.這兩段文字都著意渲染了課堂氣氛，甲文是_______的氣氛，乙文是_______的氣氛。

7.兩段文字寫(xiě)作方法各有側(cè)重，甲文在敘事中融會(huì)了兒童自然純真的感受，乙文則通過(guò)人物______