初中口語交際訓練的重要性PAGE1PAGE6小學口語交際訓練的重要性忙丙中心校高國宏語言是我們日常生活中的一種必不可少的交際工具，沒有語言，或者說一個散失語言能力的人，我們無法想象他的生存狀態以及他的生活質量。語言是一個很大的概念范疇，它不僅包括口頭語言和書面語言，除此之外語言還包括體態語言等多種存在形式。在這些語言形式當中，口頭語言尤為重要。在日常生活中，對于一個正常人來說，我們不可能撇棄口頭語言在很大程度上單純的依賴于書面語言或體態語言來進行交際。那么作為一名小學教師，該如何利用有限的課堂時間來進行無限的口頭交際教學？這已日漸成為小學語文教學的重要課題之一。對于口語交際，也許我們太熟悉了，所以很容易被我們忽略。“小學口頭語言交際能力的培養，不僅充分體現了教育界對語文育人能力和對青少年語文素質的全面關注，同時也反應了社會對語文能力的具體要求”。小學口語交際能力的培養應該走進課堂而延伸于課外，用短暫的課堂教學來帶動長久的課外訓練。一、小學口語交際能力訓練的重要性初中口語交際訓練的重要性全文共6頁，當前為第1頁。基于科技、人才的發展與競爭，我們越來越體驗到知識的重要，特別是交際能力在現代社會中的廣泛運用，它的作用絕不亞于一門重要的社會科學。在日常生活中，我們購物、探親訪友、空余閑談、社會實踐以及走入社會以后的工作找尋，都與口頭語言的表達運用有著密不可分的關系。初中口語交際訓練的重要性全文共6頁，當前為第1頁。現代社會是一個自我推薦的社會，默默無聞在某一個角落里不問世事，只能被時代遺忘，被競爭淘汰。而對于一個社會人來說，找一個工作比什么都很重要，這時，就需要我們把所有的學識、能力和素質用精妙恰當的語言表達展現出來，把一個完整的自己推銷出去。對于現代的學生來說，走入社會是他們夢寐以求的歸宿也是他們最為擔心的問題。有的學生訥于言語，這便不代表他們不善于表達，也不代表他們缺乏這方面的能力，只是他們的表達潛能尚未開發出來。二、方法與實踐在小學整個語文課堂教學中，我們不可能把時間都放在學生的口語交際能力的訓練培養上，但也不能置口語交際于不顧，所以我們應該統籌安排，合理的利用好適當的時間。比如，在每節課堂教學開始的前3～6分鐘，對學生進行口語交際能力的訓練與培養。長期堅持，不斷積累。初中口語交際訓練的重要性全文共6頁，當前為第2頁。“口語訓練要從學生的年齡特征與認識特點出發，根據從易到難、從基本到綜合、從一般到特殊的規律循序漸進，訓練的過程要呈梯度漸進。”所以口語交際能力的教育與培養不僅是一個漫長的過程，同時也是一個有序可尋的過程，“教師在訓練過程中一方面要依據教材，抓住重點，進行有針對性的訓練，另一方面要加強各個技能點、知識點、情意點的相互融合、相互促進。”初中口語交際訓練的重要性全文共6頁，當前為第2頁。1、加強聽說讀寫的訓練“口語交際能力是語文基本技能的一個重要方面，它和語文其它能力是相互，滲透、協調發展的”，所以交際不是獨立存在的，“口語交際”重在“交際”，“口語”只是作為“交際”的一種方式或手段。就如任何事物的發展進程都是先過程而后結果的，結果是過程的必然呈現。初中口語交際訓練的重要性全文共6頁，當前為第3頁。聽，就是聽別人說話。“聽的能力越強，不僅能夠攝取更廣泛、更豐富的說話材料，而且能加深在口語交際中傳達意思的理解，使口語表達更準確、更豐富”。在進行聽話訓練的過程中，事先要向學生提出聽話要求，確立目標，這樣學生才能明確要做的事情，并按照一定的思路去進行。聽話最忌心情浮躁、三心二意、心不在焉，所以在教學中要幫助學生集中注意力，這是至關重要的。讀，即把無聲的書面語言進行有聲的口頭語言的表達，用聲音的形式把文字資料表達出來。“讀，既能夠積累語言，又可以利用獲得的語法等知識使語言表達更規范，另外閱讀材料本身就提供了生動的說話范例，”同時這個過程也是進行說話訓練的過程。在讀的過程中，要求一律使用普通話，咬字吐字要清晰，同時要求學生多聽廣播或模仿教師的示范朗讀，這樣有助于學生矯正不規范的發音。寫就是憑借思維能力，將口頭語言轉化成書面語言的具體形式。“寫”的嚴密性與條理性，能夠矯正學生在說話過程中經常出現的語病，提高說話的質量。初中口語交際訓練的重要性全文共6頁，當前為第3頁。聽說讀寫與口語交際能力的訓練是融為一體的，他們相互制約又相互促進，我們不能將口語交際與之分開而單獨談論。2、加強觀察、想象、思維能力的訓練觀察是學生認識客觀事物、獲取感性材料的重要途徑。學生只有通過觀察，才能了解事物的具體特點和事物的諸多聯系，才能把內容說完整、說具體、說準確。在觀察中，要注意觀察的方法，觀察的順序，按一定的方式來進行。如從上到下、從左到右、有遠及近或由近及遠，要注意事物的顏色、大小、長短、粗細等外在形式，抓住事物的主要特征。想象是事物在人腦中的再現過程，包括形象與思維的呈現。想象思維能力的訓練，是在現實事物的基礎上進行的，所以要強調想象與現實生活的聯系，要求學生多觀察，多體驗，多積累，讓學生有話可說，并且把內容說得更生動、更有趣。口語與思維的發展是同步的，說話的條理性、層次性、邏輯性都反應在思維活動上，思維敏捷則語暢，思維遲鈍則語塞。3、把口語訓練在語文教學的各個環節中進行滲透，培養初中口語交際訓練的重要性全文共6頁，當前為第4頁。教師的整個教學過程就是師生交流互動的過程，也是訓練學生口語的過程。我們要在備課、上課、作業批改等各個環節中尋找口語訓練因素與條件，創設情境，面向全體，轉換角色，激發表演情趣并且及時對學生進行表揚鼓勵，使學生在活潑有趣的訓練中將口語表達能力逐步提高。初中口語交際訓練的重要性全文共6頁，當前為第4頁。三、走進生活教育大課堂日常生活是我們運用口頭語言最廣泛、最頻繁的領域。學生口頭語言交際能力真正得到培養必須依賴于社會實踐，在形成交際能力后，學生最終還是要走向社會，所以把學生的口語交際能力的訓練與社會生活實踐結合起來，不僅有助于培養學生的交際能力，還能為學生以后走入社會做好鋪墊。社會生活是一個包羅萬象的大課堂，有著豐富多彩的知識內容。“口語交際能力的培養有很強的時間性，這主要是因為學生只有在日常生活的語言實踐中才能使口語交際能力得到真正的鍛煉提高”。一方面教師在課堂上的講解，大多是一些枯燥的、乏味的、空洞的理論知識，口語交際只有通過具體的實踐訓練才能內化為學生的知識與能力。另一方面，課堂教學模式畢竟不同于社會生活，學生在課堂上不可能以生活中的真正身份去說話、交際，學生的訓練大多是在教師的安排與引導下進行的，在很大程度上受到環境、氛圍、身份、情境等因素的限制，使訓練在一定程度上受阻。在實踐訓練中，教師且不可像課堂教學對學生強加角色扮演，要充分發揮學生的積極性與主動性，讓學生做說話的主人，讓他們融入真實的角色氛圍中，盡情地交談并從交際中得以鍛煉、獲取知識、培養能力。初中口語交際訓練的重要性全文共6頁，當前為第5頁。四、結語初中口語交際訓練的重要性全文共6頁，當前為第5頁。初中口語交際訓練的重要性全文共6頁，當前為第6頁。口語交際訓練不僅是語文教學中的一個重要內容，而且是弘揚我國語言文化的一條重要