統編版小學六年級語文上冊教案《習作：變形記》人教部編《習作：變形記》教學設計教材分析：本次習作是一篇想象作文，讓學生想象自己變成任意一種東西之后會有怎樣的奇妙經歷。在寫作的過程中，進行大膽想象，可以運用擬人、比喻等修辭方法來描寫，把自己的經歷寫具體。教學目標：1.大膽想象，想象出自己變成其他東西后的奇特經歷，把這個經歷寫具體。2.學習本單元的寫法，展開大膽想象，運用比喻、擬人等修辭方法。3.表達自己的真情實感。4.學習用修改符號修改自己的習作。教學重難點：1.大膽想象，想象出自己變成其他東西后的奇特經歷，把這個經歷寫具體。2.學習本單元的寫法，展開大膽想象，運用比喻、擬人等修辭方法。課前準備：教師準備：制作教學ppt。學生準備：課前與同學玩游戲。課時安排：1課時。教學過程：一、談話導入，激發興趣1.激趣：同學們，假如你有孫悟空的七十二般變化，你最想變成什么？為什么？2.生交流。預設：生1：我想變成一棵樹，因為它能給小動物們遮風擋雨。生2：我想變成一朵云，因為我想在天空里自由自在地飄著。生3：我想變成一匹馬，因為我想在天地間自由奔馳。統編版小學六年級語文上冊教案《習作：變形記》人教部編全文共4頁，當前為第1頁。……統編版小學六年級語文上冊教案《習作：變形記》人教部編全文共4頁，當前為第1頁。3.過渡：是啊，假如真的有這項本領，我們可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是宇宙中的一個星球。多有意思啊！設計意圖：孩子的想象力是無限的。通過談話，給學生創設想象的空間，自由自在地任意想象，激發了學生的天性，激發了學生的興趣，為下面的習作做好準備。二、組內交流，確定選材1.想象：如果你變成了一只螞蟻，你會做些什么呢？2.交流：生1：我想到地底下，看看螞蟻王國。生2：我想去昆蟲世界進行探險。生3：我想跟著樹葉去流浪，看看不同的地方。……3.小結：同學們，你們的想象是飛翔的翅膀，將帶你走進夢想中的世界。變成小螞蟻，你可以去你想去的地方。可是如果你變成了不會移動的事物，你的生活還會快樂嗎？比如一盞路燈。我想路燈雖然無法移動，但每天都會看到形形色色的人從身邊走過，會看到很多有意思的事情，路燈的世界一定也很有趣。4.小組合作學習：討論交流自己的變形經歷。相互評價，看看同學對自己的“世界”是否感興趣。5.小組評價，評價要點。（1）說一說：交流同學的經歷有意思嗎？（2）有意思在哪里？（3）提出修改意見或建議。設計意圖：通過小組合作交流，學生打開想象的大門，進行天馬行空般的想象。而其他學生的點評，能讓交流的學生了解自己介紹得是否符合要求，為習作的構思打下良好的基礎。三、例文引路，明確思路統編版小學六年級語文上冊教案《習作：變形記》人教部編全文共4頁，當前為第2頁。1.過渡：讓我們來寫一寫自己變形之后的故事吧！你準備怎樣寫呢？統編版小學六年級語文上冊教案《習作：變形記》人教部編全文共4頁，當前為第2頁。2.出示例文。3.學生交流寫作構思。（1）可以把自己變形的原因寫一寫。可能是偷吃了一粒藥丸，也許是被一道閃電劈中后擁有神奇的法力。（2）寫一寫：自己變形后到了哪里？有什么奇遇？（3）變形后的經歷要講具體，寫出自己看到了什么，聽到了什么，還要寫寫自己的內心活動。4.明確本次習作關鍵：本次習作要展開豐富的想象，把自己變形后的經歷寫具體，要寫得有意思，吸引人，題目自擬。5.學生習作，教師巡視指導。（1）出示備選題目，學生選擇其中一個進行習作。（2）可以自擬題目。設計意圖：學生習作之前，教師要對學生進行有效的指導，讓學生有一定的借鑒。讓學生進行討論交流寫作構思實際上是打腹稿，而打腹稿是寫好習作的重要一步，這標志著學生進入了“二級語言表達階段”，給自己的習作定出一定的框架。四、反復閱讀，自主修改1.學生反復朗讀，運用修改符號修改習作。要求：（1）一讀，讀出語句是否通順，有沒有錯別字。（2）二讀，讀出用詞是否準確，有沒有寫出自己看到了什么，聽到了什么，想到了什么？（3）三讀，讀習作中是否有豐富的想象。（4）再讀，看習作的結構是否合理。2.在自己修改的基礎上，互相交流，合作修改。在小組內讀一讀自己的習作，對照要求互相評一評，改一改。3.學生獨立修改。統編版小學六年級語文上冊教案《習作：變形記》人教部編全文共4頁，當前為第3頁。4.謄寫作文。要求：認真書寫，謄寫清楚。統編版小學六年級語文上冊教案《習作：變形記》人教部編全文共4頁，當前為第3頁。統編版小學六年級語文上冊教案《習作：變形記》人教部編全文共4頁，當前為第4頁。設計意圖