課題類別：規劃課題新鄉市教育科學規劃課題中期報告課題編號2016kt086 課題名稱學困生轉化的策略與方法研究課題負責人趙杏利所在單位獲嘉縣馮莊鎮馮莊小學填表日期2017年2月 新鄉市教育科學規劃領導小組辦公室制中期檢查活動提示：中期檢查活動主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續性，重點是反思、歸納、深化、細化。中期檢查活動建議由縣（區）級基礎教研室課題管理辦公室集中組織，或由所在單位教科研管理部門負責組織實施，并盡可能向社會開放。一、中期檢查活動簡況：檢查時間、地點、評議專家（課題組外專家應不少于2人）、參與人員等。檢查時間：2017年2月地點：馮莊小學評議專家：職永勤、孟艷芬、馮有福參與人員：姬福霞、宋艷霞、職敏霞二、中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等（可加頁）。一、研究工作主要進展情況：我們于2016年4月開始申報《學困生轉化的策略與方法研究》這一課題。2016年8月20日接到立項通知。自立項以來，經過查閱文獻資料，并對資料進行分類、匯總和研討，結合實際情況對四年級，六年級學生進行問卷調查和跟蹤記錄，課并經過專家組認真評審，正式獲得通過，并進入了研究階段。二、階段性成果根據市專家的意見，課題組把學困生診斷、數學學困生轉化策略作為研究重點，取得了一些初步成果。首先，課題組在2016年6月召開研討會對學困生誘因做了認真分析和研究，提出了外部誘因和內部誘因兩個概念。外部誘因包括教師和家長，內部誘因則態度、方法與習慣、學習基礎、智力品質、意志方面等方面。其次，對學困生構成做了較深入的分析研究。分工合作責任到人，1、課題組通過調查發現，我校學困生的比例應該在30%以上。2、為了深入研究學困生的成因，課題組對學困生進行問卷調查，并進行個案分析。3、課題組提出一些具體建議。比如課堂上緊盯學困生：每堂課必須提問一次以上、優先給學困生發言、演板等展示機會、教學內容上適當低起點、對學困生的優秀表現或進步表現當堂表揚鼓勵。4、再比如落實訓練；進行個案輔導。等等。5、寫出階段報告，提出解決問題的意見和建議。（1）2016年12月份制定解決學困生轉化問題的策略（2）2017年1月—2月份執行解決學困生轉化問題的策略并實施跟蹤記錄并做好個案分析。三、主要創新點:實現教師理念更新，發揮課堂教學主渠道作用。我們充分認識到教師在教育教學工作中主導地位的重要性，充分發揮課教學的主渠道作用，并不斷通過喜聞樂見的教學形式實現學困生轉化，并上升到踐行素質教育的高度認識學困生轉化工作。做好學困生轉化工作。家庭是學困生活動的第一場所，父母是孩子的家庭守護者，家校聯系才能轉化好學困生，才有可能收獲更多的希望，我們充分利用家長會、家訪等途徑與家長溝通，對家長進行培訓，實現家長和教師聯手，共同做好學困生轉化工作。四、存在的問題：學困生中多是留守兒童，要么是父母離異的家庭，孩子們缺少應有的關心和愛心，進行科研乃至于教學工作獲很難得道到家支持，順利開展并落實實數不易。由于社會、家庭等各方面的影響，學生本人意志力薄弱，其反復仍是難點，重點。五、重要變更：無六、下一步計劃：我們應適應學生特點，深入一步挖掘已經研究過的學困生轉化策略，抓出新方法，挖掘新路徑，形成新的特色。。七、可預期成果：通過一年的教學課題研究，我校的學困生在一學年內的學習成績有了大幅度的提高。課題組成員所教的班級的學困生學習信心足了，學習興趣有了很大的提高。學困生學習積極性也得到了極大地改變。最終完成《學困生轉化的策略與方法》的結題報告。課題負責人簽名:三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發表時間、成果影響等（可加頁）。2016年9月下旬，制定《學困生成因調查問卷表》，就四，六年級的同學展開問卷調查，并對問卷分析統計表做