第頁學校評價方案一、指導思想

：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學開展觀，以推動中小學校標準化辦學為重點，以促進學校自主開展為核心，以實現學校均衡、協調、可持續開展，全面實施素質教育為目的。要通過督導評估，催促地方政府堅持依法行政，認真履行職責，努力辦好每一所學校，促進義務教育均衡開展；指導中小學校堅持依法辦學，標準辦學行為，按照素質教育的要求努力提高教育質量和辦學效益；引導社會各方面和學生家長用正確的標準評價學校，關心和支持教育，為學校開展營造良好的環境。

二、評價內容：

督導評估內容包括三個方面，以一級指標（a級指標）形式設置，按辦學標準、學校管理、自主開展逐級提升，以促進中小學校在實現標準化辦學的前提下辦出特色。

1、辦學標準指標。以二級指標（b級指標）形式設置，包括學校建立、教育裝備、教育經費、師資配備、辦學行為、教學質量等6個方面的內容。

2、學校管理指標。以二級指標（b級指標）形式設置，包括辦學指導思想、隊全建立、德育工作、教學工作、行政管理、學生根底性開展善等6個方面的內容。

3、自主開展指標。以二級指標（b級指標）形式設置，包括改革創新，文化建立，學校與社會、特色創立等4個方面內容

三、組織實施

學校督導評估工作在省教育廳和省人民政府教育督導團的統一組織和指導下，由市、縣區教育督導機構按學校督導評估分工權限分別組織實施。

1、學校自評。學校要對照督導評估方案、指標體系認真開展自評，實事求是的肯定成績、找出主要問題與缺乏，通過自我定位準確找出學校開展的起點。學校自評每學年進展一次。要按c級指標逐條進展定性評價，寫出自評意見和綜合評語。要建立以學校自評為主，由教育督導部門、學生、家長和社會共同參與的學校督導評估制度。要建立由學校主要領導負責，教師、家長、學生共同參與的自評工作委員會，具體負責學校評估工作。

2、制定學校開展規劃。學校要在教育督導部門的指導下，廣泛發動群眾參與，在自評根底上制定學校開展規劃或方案，分析開展根底、確定預期目標、籌劃改革舉措、構建自評機制。學校開展規劃要報負責評估的督導部門。

四、評價方法

1、把握定性評價與定量評價相結合的原那么，根據各方面的信息，進展定性和定量結合的綜合分析，確定評價等級。定性的評估要在能過“聽、看、查、訪、議”等形式取得客觀的數據、事實的根底上進展。定量的評估要認真核查數據的真實性和可靠性。評估時既要對c級指標所包含的要素逐一評價，也要對c級指標綜合考慮，按照督導評估指標體系中給出的等級評估標準，逐項逐條定等量化。評估指標體系中相關指標，絕大多數指90%以上，大多數系指75—89%。

2、評價時應注重實證性的考察。對獲取的各種信息進展匯總和綜合分析，評估認定學校三個方面工作達成度和等級情況，主要的成績和缺乏，形成自評記錄。

3、自評結果信息反響，應包括三個方面，即主要成績與經歷、存在的主要問題、整改要求三局部，使學校對自己的辦學和評價情況一目了然，找準問題，明確方向，認真整改。

五、評價結果處理。考評結果作為校長聘任、評定職稱、評選先進、晉升職務、晉升工資及年終崗位兌現的依據。

一、指導思想

：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學開展觀，以推動中小學校標準化辦學為重點，以促進學校自主開展為核心，以實現學校均衡、協調、可持續開展，全面實施素質教育為目的。要通過督導評估，催促地方政府堅持依法行政，認真履行職責，努力辦好每一所學校，促進義務教育均衡開展；指導中小學校堅持依法辦學，標準辦學行為，按照素質教育的要求努力提高教育質量和辦學效益；引導社會各方面和學生家長用正確的標準評價學校，關心和支持教育，為學校開展營造良好的環境。

二、評價內容：

督導評估內容包括三個方面，以一級指標（a級指標）形式設置，按辦學標準、學校管理、自主開展逐級提升，以促進中小學校在實現標準化辦學的前提下辦出特色。

1、辦學標準指標。以二級指標（b級指標）形式設置，包括學校建立、教育裝備、教育經費、師資配備、辦學行為、教學質量等6個方面的內容。

2、學校管理指標。以二級指標（b級指標）形式設置，包括辦學指導思想、隊全建立、德育工作、教學工作、行政管理、學生根底性開展善等6個方面的內容。

3、自主開展指標。以二級指標（b級指標）形式設置，包括改革創新，文化建立，學校與社會、特色創立等4個方面內容

三、組織實施

學校督導評估工作在省教育廳和省人民政府教育督導團的統一組織和指導下，由市、縣區教育督導機構按學校督導評估分工權限分別組織實施。

1、學校自評。學校要對照督導評估方案、指標體系認真開展自評，實事求是的肯定成績、找出主要問題與缺乏，通過自我定位準確找出學校開展的起點。學校自評每學年進展一次。要按c級指標逐條進展定性評價，寫出自評意見和綜合評語。要建立以學校自評為主，由教育督導部門、學生、家長和社會共同參與的學校督導評估制度。要建立由學校主要領導負責，教師、家長、學生共同參與的自評工作委員會，具體負責學校評估工作。

2、制定學校開展規劃。學校要在教育督導部門的指導下，廣泛發動群眾參與，在自評根底上制定學校開展規劃或方案，分析開展根底、確定預期目標、籌劃改革舉措、構建自評機制。學校開展規劃要報負責評估的督導部門。

四、評價方法

1、把握定性評價與定量評價相結合的原那么，根據各方面的信息，進展定性和定量結合的綜合分析，確定評價等級。定性的評估要在能過“聽、看、查、訪、議”等形式取得客觀的數據、事實的根底上進展。定量的評估要認真核查數據的真實性和可靠性。評估時既要對c級指標所包含的要素逐一評價，也要對c級指標綜合考慮，按照督導評估指標體系中給出的等級評估標準，逐項逐條定等量化。評估指標體系中相關指標，絕大多數指90%以上，大多數系指75—89%。

2、評價時應注重實證性的考察。對獲取的各種信息進展匯總和綜合分析，評估認定學校三個方面工作達成度和等級情況，主要的成績和缺乏，形成自評記錄。

3、自評結果信息反響，應包括三個方面，即主要成績與經歷、存在的主要問題、整改要求三局部，使學校對自己的辦學和評價情況一目了然，找準問題，明確方向，認真整改。

五、

六、評價結果處理：

考評結果作為校長聘任、評定職稱、評選先進、晉升職務、晉升工資及年終崗位兌現的依據。

七、自評工作委員會名單

組長：孫洪敏

副組長：張國賢

潘

霞

孫玉霞組員：楊秀琴

高秀清

周德全

鞠西月

王淑華

張道德

高春玲

張雅靜

劉麗紅

楊明波

劉

穎

劉

崢劉慶良（家長委員會主任）方明向（家長委員會副主任）

渾江區文良小學

第三篇：學校科室評價方案學校科室評價方案

一、指導思想

和總體目標

以黨的十八大精神為指針，全面落實科學開展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面落實《山東省普通中小學管理根本標準（試行）》。加強各科室的管理，提高各科室的工作效率，全面推進素質教育，努力提升學校管理水平，提高學校教育質量和辦學效益。

二、各科室職責

（一）校長室職責

1、全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，堅持社會主義辦學方向，努力培養德、智、體全面開展的社會主義事業的建立者和接班人。按教育規律辦學，不斷提高教育質量。

2、認真執行黨的知識分子政策，組織教師學習政治與鉆研業務，使之不斷提高職業道德、文化業務水平及教育教學能力，注意培養班主任、中青年教師和業務骨干。依靠黨組織積極做好教師和職工的思想政治工作。自覺承受黨組織的監視，充分發揚民主，重視教職工代表大會在學校管理中的重要作用，充分發揮廣闊教師和職工工作的主動性、積極性和創造性。

3、領導和組織德育工作。把德育放在首位，堅持教書育人、管理育人、效勞育人、環境育人的工作方針，制定德育工作方案，堅持不懈地加強對學生的思想品德教育。

4、領導和組織教學工作。堅持學校工作以教學為主，按照國家規定的教學方案、教學大綱，開展各門課程，不偏科。搞好教學常規管理，努力提高教學質量。

5、領導和組織體育、衛生、美育、勞動教育及課外教育活動，確保學校各項教育活動活潑、有成效地開展。

6、領導和組織總務工作。貫徹勤儉辦學原那么，堅持總務工作作為教書育人和教職工效勞的方向，嚴格管理校產和財務，搞好校園建立。關心學生和教職工的生活，保護他們的安康。逐步改善辦學條件和群眾福利。

7、配合黨組織，支持和指導群眾組織開展工作。充分發揮工會、共青團、少先隊等群眾組織在辦學育人各項工作中的積極作用。

8、發揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協調一致=相互配合，形成良好的育人環境。

（二）辦公室職責

1、負責文件、函件的收存、登記、分轉、傳閱、催辦、立卷，管理工作。負責全校性綜合報表的填報。建立嚴格的收發文登記制度和電話記錄制度。對上級文件、來函簽收、登記、分發及時。

2、負責校辦公會及其他有關會議的記錄。組織安排全校性會議和大型活動。檢查催促各部門貫徹實施學校各項決議情況。掌握情況，反響信息，調查研究，當好參謀。

3、負責學校印簽、介紹信的管理和簽發，負責各類文書的驗印管理、嚴格把關認真做好接待、外聯工作和會議室管理工作。負責全校報刊訂購、分發，負責車輛的管理、調度，負責節、假日值班安排。

4、負責全校的人事管理，直接收理警衛、保潔等人員，催促他們自覺地開展工作。

5、在分管校長的領導下負責學校的平安保衛工作；制定消防預案，定期檢查消防器材，培訓義務消防員；為學校領導在平安方面當好參謀。

6、負責學校的信息宣傳工作和學校數字化建立、軍民共建、校報編輯部工作。

7、負責起草綜合性的方案、報告、總結、規劃、決議等文件。組織擬定全校性的規章制度。負責學校有關報告、通告的草擬和發布工作。

8、完成學校領導交辦的其他任務。

（三）教導處職責

1、負責提出制定、修訂、補充、調整本校教學方案和教學大綱的實施意見和要求。協助校長、分管校長審定此類教學文件并負責匯總、印制、公布執行。

2、協助校長、分管校長研討、制訂、修訂全校性的教學改革方案，在校長、分管校長領導下組織推動教學改革活動。

3、編制每學期的教學實施方案。對各教學環節提出總體協調意見；安排每學期課程及其他教學環節的教學任務；安排教室和其他教學場所；制定并印制校歷。

4、編制學校綜合課程表。編制人、事、時、空（教師、內容、時間、地點）定位表，并提前通知相關部門，使教學運行標準化。

5、負責教學調度。制定教學管理方面的有關規章制度；嚴格控制對教學進度及課表變動的審批；監視檢查教學方案、教學實施方案、日常教學實施的執行情況，及時處理教學運行過程中出現的問題或事故。

6、負責考務工作。制定考試制度；審核、驗收、保存、印制考試試題；編排考場；組織監考活動；登記考試成績；組織對閱卷質量的抽檢；依據有關規定處理考試中的違紀作弊事件；制定考務規程和管理方法。

7、負責學籍管理工作。審查入學資格；編班注冊、建立學生檔案；管理學生成績；辦理學籍變動和畢業手續；制定本校學籍管理方法和學生成績管理方法等文件。

8、制定教學質量檢查考核制度；建立和完善教師教學質量評估方法；組織全校的教學質量檢查；設立教學質量評估機構，協調評估機構的工作，進展經常性的教學質量評估活動，及時提供教學質量信息。

9、負責教學檔案的管理。分類整理、保存、歸檔各類教學文件和教學管理的各項規章制度、專業教學方案、教學大綱、教師業務檔案、教學工作評估材料等。

10、負責教學統計工作。經常性地采集匯總各類教學和教學管理信息并及時向分管校長和有關部門反響；定期地科學地整理分析教學信息，在此根底上向領導或有關部門提出有價值的參考意見，充分發揮信息庫和參謀部的作用。

11、負責計算、匯總、審核教師的教學工作量。

12、負責教材、教學輔導材料的征訂、購置、印刷、管理與發放工作。做好教材的庫存管理工作。

13、負責學校圖書館、實驗室和閱覽室的管理和建立。提出圖書館、實驗室和閱覽室的建立意見；制定圖書館、實驗室和閱覽室的管理方法；有方案地定期購入圖書雜志和實驗器材；按時開放圖書館、實驗室和閱覽室，為本校教職工和學生提供教學和學習方面的效勞。

14、制訂學校教育科研規劃、學期科研工作方案，制訂學校教科研管理規章制度，逐步建立、完善切實有效的教科研鼓勵機制。組織教職工結合育人工作實踐，學習教育理論、先進經歷、科研成果，開展多方面、多層次的教育科研，普及教育科研知識。

15、組織、推動學校重點課題研究穩步開展，主持校內科研成果交流，做好新教師入門指導，引領教師適應教育教學。

16、負責學校招生工作。

17、完成學校領導交辦的其他工作任務。

（四）少先隊職責

1、學生平安意識的思想教育，提高廣闊學生和教職工對平安工作的認識，自覺地做好平安防范工作。

2、負責制定全校學生工作方案，總結學生工作情況。制定學生管理的有關規章制度，并嚴格組織實施。

3、建立學生信息反響系統，把握思想動態，開展形勢教育、思想教育和行為標準教育。預防和及時掌握學生、思想、學習、生活紀律等各方面的動態，處理學生中出現的問題和突發事故。

4、負責在全校學生中開展爭先創優工作，評選和表彰”優秀學生干部”、”優秀畢業生”、”先進班集體”、”文明寢室”等先進集體和個人。負責組織學生獎學金評選和發放工作，不斷完善學生評價制度。

5、負責對班主任、生指教師進展業務指導，提高學生工作隊伍的政治素質和業務水平，定期召開學生工作研討會，研究學生工作特點和規律，做好學生管理工作。

6、負責紀律、衛生、風紀、考勤等方面的檢查工作，抽查結果及時通報。負責全校學生文體活動的組織工作。負責全校學生大型活動的組織安排工作。負責組織學生準軍事化管理工作。

7、協調有關部門做好學生的入學和離校工作。負責全校防病治病、醫療保健、方案生育和環境保護工作。負責教學樓的衛生和日常管理工作。

8、支持校團組織、少先隊、自管委開展校園文化活動，提高學生自我教育、自我管理、自我效勞意識和能力。

9、負責定期編制學生管理方面的統計報表，并向學校領導和相關部門通報。

10、負責與學生監護人的聯系，了解、催促學生與其結對人士的聯系，系統地組織家訪和召集家長進展溝通。

11、完成學校領導交辦的其它工作。

（五）總務處職責

1、負責學校水、電、暖、通信設施、消防設施、設備的保障供給、管理、維護、保養。

2、負責全校物資管理、負責辦公用品的采購、管理、發放工作和全校教職工生活福利的組織實施。

3、負責全校固定資產的建檔、維修和根本建立立項、手續辦理，零星維修預決算審核等，努力做好校產、物資的管理工作，做到程序科學、手續完備，保證國有資產的完整性。

4、組織安排好食堂工作，搞好伙食改善。嚴格本錢核算，對飲食衛生負責，嚴防食物中毒。

5、負責有關保險、固定性收入催收工作，防止學校財源流失。加大融資、籌資活動的工作力度，參與學校各經濟合同的簽訂。

6、根據國家有關法規政策，制定校內統一的規章制度，標準學校財務行為，標準校內經濟秩序。

7、根據學校遠景開展規劃及年度工作方案，編制學校各項經濟方案。

8、負責編制和調整學校年度財務預算并貫徹執行，力求綜合平衡。

9、辦理各類資金收支的審核、結算等日常的會計核算，加強支出管理，堵塞漏洞;做好各類人員經費的發放工作。

10、建立財務風險預警機制，加強財務監視，做好財務分析，提高資金的使用效益。負責提供有關財務信息資料，為校領導的決策提供參謀。

11、做好本處財會檔案、文書檔案的搜集、立卷、歸檔、查詢和管理工作。

12、完成學校領導交辦的其他任務。

三、評價。

每學期分期中、期末，學校組織檢查，量化記分，總分值100分，凡不及格的（60分以下），小學年調換科室負責人。每學年評選先進科室。各科室的得分和領導、教師評聘、教師考核結合起來。

第四篇：學校評價實施方案高士中心學校村小工作年度評估實施方案

為推動我學區教育事業的開展，全面實施素質教育，客觀準確地評估學校管理水平，現根據教育有關法律法規和上級精神，結合我學區實際，制定如下年度工作評估標準。

本標準共分德育工作、教學工作、教科研工作、后勤工作等四個方面。學校評估分值總分為500分，德育工作150分，教學工作150分，教科研工作100分，后勤和平安工作100分。

a、常規評估工程

一、德育工作（150分）

德育工作評估分為“少先隊工作量化評估”和“班主任工作量化評估”，班主任工作占100分，以學校各班級班主任工作的平均分計入學校班主任工作分值中。

1、少先隊工作（50分）

（1）方案的制定及活動的開展情況。每學期有具體的工作方案與總結，每月開展一次富有教育意義的少先隊主題活動，要有具體的活動實施方案及過程記錄和小結，并做好材料收集。

（2）少先隊的組織及陣地建立。建立和健全少先隊的組織，定期召開隊干會議，設立紅領巾監視崗。按要求開通紅領巾播送站，定期刊出校級板報。嚴格升國旗制度，正常開展兩操活動。

（3）學生良好行為習慣的養成。開展隊前教育，上好隊課，適時組織入隊儀式，紅領巾及隊干標志佩戴正常。校園內須張貼《中小學生守那么》、《小學生日常行為標準》，引導學生學習和直覺遵守《守那么》、《標準》，催促學生良好行為習慣的形成。有優秀少先隊干評選標準、三好生評選標準、校風校紀校貌管理制度。

（4）宣傳工作：按《宣傳工作實施方案》及時上報材料（電子稿、圖片）。（5）材料歸檔：認真做好少先隊資料的收集和歸檔工作。

2、班主任工作（100分）

（1）方案與總結。學期初有班隊方案（方案詳細、措施具體、目標明確），期末有班隊工作總結。

（2）班級組織與制度。班級有組織機構及名單和班級管理制度（隊干名單、各小隊名單、衛生監視小組名單、班風班級監視小組名單，優秀班干隊干、三好學生評選標準、班風班紀管理制度，內容包括紅領巾佩戴，教室、衛生區衛生，學校、教室公物設施等）。

（3）教室布置。按要求刊出板報，除常規教室布置外能做到新穎獨特、表達童趣，富有創新意識。

（4）活動與輔導。按班隊工作方案要求開展班級活動和主題班會，上好晨會課，做好學生心理輔導工作。

（5）家校聯系：每學年要積極、主動召開一至二次家長會和家訪工作。（6）班隊工作實錄：詳細記錄對學生的培優扶差、學生行為習慣養成情況和班級現象及處理方法。

二、教學工作

該項評估分教學常規、教學成績、教師出勤三個方面。由教務處負責具體實施。

1、教學成績（100分）

各校教學成績以本學校所有教師在學年末檢測成績統計中實際得分的平均值為本校成績。按排名確定各校量化得分。

2、常規教學（30分）

（1）方案得分。學校工作方案、教務工作方案、教學方案。

（2）教學過程得分。包括教案（含教學反思）、作業批改、檢測和分析、輔導等。

（3）各項總結得分。校務總結、教務總結、教師教學工作總結等

（4）教師讀書情況得分。

以上工程的得分依據。一是學期中的教學常規檢查（受檢查教師得分的平均分），二是學期末的材料驗收（按材料的品種數賦分），期中和期末各占50﹪。

（5）課程開設情況得分。用問卷調查和隨機抽查的方式，了解各校課程開設情況。違反中心學校課程開設方案的每項扣1分。

各校教師教學常規工作得分的平均分為學校常規工作得分。

3、教師出勤（20分）

中心學校統一制定作息時間，各校嚴格按作息時間記錄教師出勤情況。依據各校記錄評估分數。此外，中心學校組織的各項活動和會議的出勤也計算在內（教研活動出勤情況在教科研工程里賦分）。兩項得分之和為各校分數。每人缺勤一次扣除1分。

教師出勤的分值以學校為單位計量。

三、教科研工作（100分）

學校教科研工作的得分為教師教科研工作的得分的平均分。

1、教研活動參與情況分。此項為每校每位教師設50分，根據教師參與情況賦分。

2、教研成果分。此項分值為獎勵分，根據具體賦分標準加分，每位教師最高可得50分。

（1）論文發表

在cn刊物及學術團體（如獲等次獎那么對照縣級等次獎賦分）上發表，按縣級、市級、省級、國家級分別加5分、8分、10分、12分。

（2）論文獲獎

在教育主管部門的論文評選中獲獎的：縣級

一、

二、三等獎，獲得5分、4分、3分。市級

一、

二、三等獎，獲得6分、5分、4分。省級獲得

一、

二、三等獎的，獲得10分、8分、6分，國家級一二三等獎，分別獲得15分、10分、8分。

（3）承擔公開課教學任務，并取得顯著教學效果的。按校級、片級、縣級、市級、省級、國家級分別積分3分、4分、5分、8分、16分、32分。

（4）獲得各級教學評比獎項的，參照論文獲獎分值賦分。

特別說明。承擔上級要求的各級各類教研交流并作為代表發言的，其發言稿按照論文獎勵分值的標準分別賦分。承擔各級課題研究并結題，課題組成員分

別按照論文發表項的加分標準賦分。

四、后勤及平安工作（100分）

1、機構健全，責任明確，層層簽訂安任全責狀（根據材料及平時工作酌情打分）。（10分）

2、有平安規章制度和管理方案，經常組織平安檢查，每學期開展平安教育8次以上，無平安隱患（查看材料酌情打分，存在平安隱患扣10分）。（20分）

3、食堂整潔衛生，從業人員安康、穿戴整齊（10分）；

4、校園內無放養雞、鴨、豬、羊等牲畜現象（10分）；?

5、實行學生在校期間的封閉管理，上下課樓梯拐角有人值守（10分）；

6、校門口設置警示牌，學生放學統一組織路隊，并有教師護送（10分）；

8、標準使用生均經費，建立收支賬目，經費用于教學設備添置和學校后勤保障（10分）；

9、妥善管理學校財物，有財產登記，保管完好，損壞及時維修，有維修記錄（10分）。

b、特殊扣分工程

1、學校師生有違紀違法、犯罪行為，受到縣以上行政、司法機關處理的，每例減10分。

2、教師體罰學生，每發現一例扣10分，因教師體罰學生受到處分的扣20分。

3、不按時完成中心學校各科室布置的任務、報表不及時、不準確，每缺一項倒扣5分。

c、一票否決工程

1、學校發生重大平安責任事故和發生集體上訪、罷考、罷課等嚴重影響學校穩定的事件，以及教師違規收費行為的，實行一票否決。

2、有亂收費行為的。

出現上述情況的，不管學校其它方面評估得分多少，一律取消學校評估前三名的資格。

d、素質教育成果獎。

1、在中心學校組織下，學生在各級活動中獲獎按縣級、市級、省級、國家級分別加5分、10分、15分、30分。

2、各校宣傳報道經中心學校統一上傳，被縣、市、省、國家媒體采用分別

賦5分、8分、16分、32分。

3、以上獎項中，涉及同一類別或同一活動中獲獎的（發表采用的），以最高獎項加分的方法賦分。

e、本實施方案最終解釋權歸高士中心學校

高士中心學校20

10、

5、11

第五篇：學校考試評價方案學校考試評價方案

賀職學校

學校考試評價方案

為了更好地實施素質教育，發揮評價促進學生開展、教師提高和改進教學實踐的功能。根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結合我校實際，對學生考試及評價實施如下方案：

一、指導思想

《國家根底教育改革綱要》指出：建立促進學生全面開展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和開展學生多方面的潛能，了解學生開展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的開展。我校提出學生評價堅持綜合素質評價與學科開展性評價相結合的方式，在具體實踐要堅持如下理念：重結果更重過程；讓學生生動活潑主動開展；樹立“以學生為本位”的教育價值觀，“以素質為本位”的教育質量觀，“以創新為本位”的教育目標觀。

二、評價原那么

1、全面貫徹教育方針，從德、智、體、美、勞等方面全面評價學生，評價的內容多元，既重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的開展，尤其關注學生的創新能力與實踐能力。

2、堅持評價是為了更好地提高學生的綜合素質，充分發揮評價的促進學生開展的功能，使評價的過程成為促進學生開展與提高的過程。

3、評價方法多樣，既有過程評價，也有結果評價，既有量的評價，也有質的評價。評價主體由學生、教師、校長、家長共同組成，使用的科學、簡便易行的評價方法。

4、堅持鼓勵性原那么，倡導教師自主開展即時性、個性化、研究性的評價。

三、評價目標

1、考試合格。政治、語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物、體育與安康、音樂、美術等必修課以合格為依據，到達上級規定要求即可畢業。各科考試要改革試題內容和命題方式，實現三大課程目標（情感、認知、能力）兼顧。

2、考察達標。信息技術、勞動技術、社區效勞、社會實踐、校本課程等以考察形式所得分達標為依據。考察可采用書面考試、口試、實驗操作、特長考核、評獎評優等相結合的形式，允許學生學有優長、個性開展。

3、評語評定。這是定性評價的必然要求，班主任對學生整體表現要有一個評價，各學科教師對學生學科學習也要有評價。評語的書寫要注意情感化、正面化、藝術化。

四、學生評價內容和方法。

1、教師要根據課程標準及學科培養目標，在教學中對學生的知識與能力、過程與方法、態度情感價值觀進展即時性的評價，評價內容和方法要在教案和課件中的表達出來。此項評價要求作為學校評價教師教案的一項內容和標準。

2、各科教師要利用學校開發的學生即時性評價系統，對學生學習品質、行為品質進展評價，語文、數學、英語教師每周一次，其他學科教師每月一次。學習品質包括：學習興趣、自覺學習、課前準備、認真傾聽、舉手提問、答復以下問題、完成作業、課外拓展、探究能力、合作意識。行為品質包括：遵守規那么、習慣養成、責任意識、合作交往、老實守信、關愛他人、環保意識、關心集體、安康心理、勤勞勇敢。每位教師每月選擇五項內容對學生進展評價，每項十分。此項工作在學期教師考核中占5分，分兩類