Unit2SpringIsComing!第3課時學(xué)設(shè)計【內(nèi)容源】陜旅教育出版社五年級下冊Unit2【主【課

題】’slearnmore,時】第3課時一、教目標1.能聽、說、讀、寫單詞:April,May,cold。2.能聽懂s部分描述季節(jié)的詞匯和句型。3.能理解并運用IttreesWeliketoishot,can...談?wù)撃硞€季節(jié)的特征。4.能聽、說、熟讀課文，語音語調(diào)準確自然。二、教準備教師準備：1.s部分的月份卡片和一張年歷。2.s和Listenand部分的教學(xué)音頻。3.本課時的課件或教學(xué)掛圖。4.s部分的詞匯卡片。三、教方法建議課程導(dǎo)In)課前復(fù)習(xí)1.猜一猜教師出示第一課時所學(xué)的季節(jié)圖片但只露出圖片的其中一部分讓學(xué)生猜一猜是哪個季節(jié)。如：T:（教師只露出冬天圖片的一小部分）seasonisit?CanyouIts/it...?T:Yes,it/No,itisn’t.2.看圖問答教師出示活動的圖片，和學(xué)生運用句型WhatdodoI...SometimesI...就圖片內(nèi)容進行問答。如：T:（教師出示放風(fēng)箏和植樹的圖片）dodospring?

S1:Ioftenflykiteswithmyfriends.SometimesIplantT:（教師出示游泳和吃西瓜的圖片）dodosummer?S2:IoftenSometimesI教學(xué)提示教師在這里也可以讓同桌之間互相看圖問答并注意提醒他們要先根據(jù)圖片上的活動內(nèi)容判斷相應(yīng)的季節(jié)，再開始提問。新課導(dǎo)入T:girls.Howmanyseasonsarethereinayear?youSs:/arefourseasonsinaT:Whatthey?Ss:(Theyare)Spring,summer,課程展活動和過程設(shè)計建(presentation)新課展示Parts1.教授單詞April和May(1)教師大屏幕出示春天的景色。T:Look.Whatisit?Ss:Spring.T:Yes.’sspring.Thetreesandgrassaregreenandtheflowersarebeautiful.whichareincanus?展示年歷，鼓勵學(xué)生進行討論，并在年歷上圈出相應(yīng)的月份。之后，教師指著年歷上圈出的3、4月和5逐一介紹單詞March,AprilMay。(2)教師出示3、4月和5月的卡片，領(lǐng)讀并注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。(3)教師板書這三個單詞，請學(xué)生進行拼讀，并提醒他們注意月份單詞的書寫格式首字母大寫拼讀時師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞中字母組合的發(fā)音，學(xué)會按讀音規(guī)則拼讀拼寫單詞：March中，字母組合ar[，讀[t]April，字母a[ei],i讀音的[]May中，字母組介讀[ei]板書并朗讀句子：March,AprilMayinspring.

比比誰最快教師將學(xué)生分成四組并快速出示手指三根手指代表3月四根手指代表4，五根手指代5月。要求學(xué)生看到教師出示的手指個數(shù)快速說出相應(yīng)月份，哪組學(xué)生說的又快又準，其所在組加一分。2.教授句型(1)教師承接上一環(huán)節(jié)，指著大屏幕繼續(xù)提問學(xué)生：T:WhatinApriland并引導(dǎo)學(xué)生作答)Wecanseegreenflowers.T:教師做溫暖的動作）Isitinspring?Ss:Yes,itis.T:InMarch,AprilMay,’swarmandtreesaregreen.youliketoouttoplay?Ss:Yes,do.板書句型：March,Aprilandswarmandgreen.Weto...教學(xué)建議：教師可以在這里適當(dāng)復(fù)習(xí)一下后面接動詞的用法。(2)教師以大屏幕出示夏天非常炎熱的景象，并指著圖片，做擦汗的動作，向?qū)W生介紹：T:iscoming.Ithot.之后，教師出示小朋友游泳和吃冰淇淋的圖片，并提問：T:atWhatdotheydoinsummer?Ss:Theyoftenswimeat板書句型：hot,can...(3)教師以大屏幕出示秋天豐收的景象。T:Look!Whatyouinautumn?師可根據(jù)學(xué)生回答的情況適當(dāng)?shù)剡M行補充）WeseemanyfruitsT:Yes.Autumncoolbutrickhavefruitsin由于在PartBchant分已經(jīng)接觸過rick這個單詞建議教師在這里簡單解釋一下rich的意思即可。

(4)教師以大屏幕出示冬天小朋友在下雪天堆雪人的景象。T:Look!Itisseasonisit?Ss:Winter.T:(教師作發(fā)抖狀itcold?Ss:Yes,itis.T:WhatintheSs:WeseesomeT:WhattheSs:TheymakingaT:theySs:Yes,are.3.聽力理解教師分別播放s部分的五段錄音學(xué)生認真聽這五段話并在聽完每段話時回答問題：(1)Whatthefourinyear?(2What’stheweatherlikeinspring/summerautumn/winter?(3)Whatdo/canyou/haveinspring//autumnwinter?鞏固活動教師完整地播放錄音讓學(xué)生聽并注意模仿其語音語調(diào)跟讀Lets部分的內(nèi)容。操練活的設(shè)計與實建議PracticeActivities)againandanswerthequestions1.先讓學(xué)生自己讀一讀本部分的四個問題。對于難點，教師可以適當(dāng)?shù)剡M行提示：如特殊疑問詞when的意思是“什么時候是單詞的復(fù)數(shù)形式等2.任務(wù)型閱讀：學(xué)生帶著問題自讀Lets部分的課文，并勾畫出與這四個問題有關(guān)的信息。

3.教師提問，并要求學(xué)生在回答時，盡量將句子回答完整；如果有學(xué)生回答得不夠完整教師可以適當(dāng)補充后讓其再重復(fù)要遍鼓勵學(xué)生大膽開口踴躍作答并表揚積極參與的字生。參考答案：1.aresummer,autumnandwinter.2.Becauseittreesgreen.3.Weeat4.Weinwinter.4.上述問題處理完畢后，教師可視學(xué)生的理解和表達情況，提出一些拓展性的問題供其討論，如：(1)Whichyoulikebest?Why?(2)Whyautumn(3)Dolikewinter?Whyorwhy(2)PartListen1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察本部分的四幅圖片，并做簡單描述。2.播放本部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音所描述的先后順序，給圖片標序號。3.請學(xué)生自己嘗試按聽到的順序盡可能詳細地描述每幅圖片，之后請幾位同學(xué)在班上展示，核對答案?？蓞⒖既缦旅枋觯?.’swarminspring.Thetreesaregreenandthereareflowershereandthere.2.IItAndtreesyellow.Butweapplesandpears.3.Itishotinchildrenliketogoswimmingin4.Itiscoldinwinter.Sometimesitsnows.Socana本部分的錄音內(nèi)容如下：1.ItisSometimesitAndwecana2.Itiswarm