學生心理溝通訪談記錄六篇訪談記錄是指據訪談記下的文字記錄,用一種重要的應用文體格式,主要用來記錄一些名人重要的對話。人物的數量通常是兩個人,形式是一問一答。下面是我精心整理的學生心理溝通訪談記錄六篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一篇:學生心理溝通訪談記錄談話時間：201X年X月XX日

談話地點：教室

談話對象：汪XX、潘XX、劉XX、孫XX、任XX、馬XX、怡XX

談話對象分析：以上這幾個學生在七班級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現樂觀，自從升入八班級后，他們上課總是不專心聽講，課堂技術練習消極，應付。

談話目的：端正學習體育課的態度，同時重視體育課

談話要點：

1、你喜歡體育課嗎？為什么？

2、你覺得體育課的學習重要嗎？

3、那你上課時的表現是怎樣？

學生熟悉態度：

學生都喜歡體育課，也熟悉到體育課熬煉身體的作用，但是其他課業的繁重讓學生疲憊不堪，到上體育課時間想自由活動，甚至有些學生希望體育課多上自習，來完成文化課老師布置的大量作業。這反映出一個很嚴重的現實問題，學生留意文化課學習，沒有多余的時間進行身體熬煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的，體育課根本沒有起到熬煉學生身體的作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩的。

老師的引導：

1、正確引導學生熟悉體育運動的重要性。

2、讓學生合理分配各學科學習時間，達到各學科均衡進展。

第二篇:學生心理溝通訪談記錄時間：體育課課后地點：校園操場司令臺旁(無人)

(在談話中我始終沒有談到他的家庭，由于這是他的“軟肋”，為了維護他的自尊心，我特意不提。

我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣?

孫：(手里拿著籃球，一直在拍，有點不上心。)

我：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能專心起來，專心的人才是值得敬重的。其實你很聰慧，我們高二了，還有一年多時間就高考了，現在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力轉變將來的命運。只有專心的付出了，將來才能得到回報。像你現在這樣每日打籃球能有什么前途?能打進NBA?只能是身體得到了熬煉，但是光有個好身體，學習不好，前途在哪里?男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。

孫：這時雖然沒有說什么話，但是已經停止了拍球，似乎在想寫什么。

(我知道我的話對他有所觸動)

我：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不行以?

孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他似乎接受了。

效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什么話，但是從細節上之后我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上專心了很多。這證明只要耐心一點還是可以起到作用的，再一個作為體育老師，不會讓他覺得很大的壓力，不會產生過多的敵意。

第三篇:學生心理溝通訪談記錄學生姓名：xx

談話地點：辦公室

談話時間：4月17日

談話目的：激勵繼續努力學習。

談話要點：

一、你前段的表現很好。

二、老師期望你繼續努力學習。

三、多做思考題，提高思維潛力。

四、你在學習上有什么困難嗎？

學生熟悉態度：

很高興，愿繼續努力學習，作的思考題想請老師查閱。

老師欣然同意。

效果：

來查過三次。學習效果有一些進步

第四篇:學生心理溝通訪談記錄時間：x月1日

地點：老師辦公室

對象：xx

主題：近日心態不穩定，學習力不從心的問題

近一個月以來，天氣逐漸變冷，又由于學校連續放假的原因，學生的學習狀態很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。

班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：“xx，怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態不是太穩定啊？”

xx說：“老師，我這一段時間以來，學習、生活狀態都不是特殊好，感覺整天在班里沒有學習動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦啊？”

班主任：“你能意識到這一點，這說明你對自己還是比較負責任的，這一段時間以來，大部分學生呢個都不能真正坐在那里鉆研下去，對學習不執著，并且找不到推動自己學習的力氣，這些老師能理解，但是這種狀態是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱忱的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態的問題。”

xx：“老師，你說的對，就是心靜不下來，浮躁。自己把握不住自己。該怎么樣才能讓自己靜下來呢？”

班主任：“關于這個問題，我有姐主意，說給你聽聽，你回去之后可以試試，假如有用的話，你可以傳給咱班其他同學，假如不行，咱嗎再坐一起探討。

一是練字，當你心煩浮躁的時候，拿出來字帖練練，專心寫，知道自己平靜下來；

二是讀書，讀一本勵志的書，看看別人成功的例子，熬煉培育自己的心理素養。我可以推舉幾本，比如說：《狼圖騰》、《讀者》等。

三是做自己擅長的學科的題，就當是鞏固訓練，當你的心靜下來時，再做其他難一些的題。這樣的話，生活學習感覺很充實，又沒有浪費時間。這幾條你可以試試看。”

xx：“好的，老師，我回去試試。”

班主任：“其實，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執著的精神，很多事情做一個頭就沒有了尾，缺的是一個健康樂觀向上的心態！缺的是一種敢做敢當的氣概！在一些成功人士的心里，永久都有一條信念支持著他！你是一個聰慧的人，并且你的人際關系交往很和諧，假如你能夠專心思考自己的將來，給自己定一系列的小目標，立長志！信任你的將來一定是分美妙的！一定會成功！”

xx：“感謝老師！”

第五篇:學生心理溝通訪談記錄時間：x月29日

地點：辦公室

談話目的：了解上課時總是不專心聽講的原因

談話要點：

一、你近段上課時總是不專心聽講的是什么原因？

二、你對老師的講課有什么聽不懂的嗎？

三、你不喜歡老師的哪些地方？

四、你在學習上有什么困難嗎？

學生熟悉態度：

開頭不作聲。后有所熟悉，并表示以后必須專心聽。

上課聽不慬，沒有方法做，所以不想聽；個性是數學和物理兩的計算題；老師你有時講課太快了，我們還沒有理解就講過去了。我在學習上會努力的。

效果：

有進步，但也有反復，還需鞏固。

第六篇:學生心理溝通訪談記錄談話時間：

學生姓名：李xx

學生簡介：

李xx是一個性格孤僻小女孩，本學期從東華完小轉來，她的學習成果呈現了下滑趨勢，課堂上聽不專心，作業也時常拖拉；與小伙伴們的交往也越來越少，常常一個人在課間呆在一邊看漫畫書。但是該生非常孝敬，能關愛父母親的辛苦；對班級各項事務上也特殊關心，假如班里發生了什么事情，能主動向老師匯報情況。針對這些情況，我和她進行了談話。

談話內容：

1、創設寬松、和諧的談話氛圍。

首先，采納舒緩的語言與其交談，讓她消除緊張心理。例如，知道她愛看課外書，便詢問了她“這些天看了哪些好書嗎？”等一些小話題。這樣一來，她對老師找他談話的原因，就不會懷疑到自己又犯了什么錯了。也使她在接下來的談話過程中，能夠放快樂扉地對老師講出自己的心理話了。

2、了解情況，摸清原由。

接下來，直接提出該生近期在學習和生活等方面的表現，特殊指出了在學習成果方面以及與同學之間的相處情況。如：我問她“前天數學課上，老師發現你在偷偷地看課外書，老師沒有在大家面前批判你，你知道為什么嗎？”生不語。我接著說：“我是不想讓你在同學面前沒面子，讓別的同學看不起你，可是你這樣做，結果會怎樣呢？”她低聲說：“學習會不好。”通過這樣一個小話題來揭出此次談話的主題，讓她自己感受到老師要找她談話的原因。我繼續追問好幾：“你知道都是什么原因才使你的學習成果臨時落后的嗎？”她提到了在課堂上不專心聽講，愛搞小動作，寫作業時邊寫邊玩等。對她能自己發現問題，我就贊許她說“行，你能把自己的不足能夠找出來，看來你將來一定會成功的，我對你很有信心！我會關注你的表現的，我特殊希望早日看到你的進步！好嗎？”生自信的點頭。再接下來，我又提出了新的話題，“你現在的學習成果差，又不愛交伴侶，所以你是不是感覺到你的知心伴侶少了點兒？”她說：“我去向他們問問題，他們都不愿幫我解決，所以我就不想和他們一起玩了。”聽了這些，我問她都些什么問題時，她說是作業本上的題目。我接下去說：“你這種不恥下問的精神是非常好的，他們不愿意幫你是他們的不對。你不會的問題還可以問老師的，我們的老師是都很愿意幫助你的，以后再有什么問題盡管來找我，好嗎？”她笑著點頭。

3、提出改進意見，幫助樹立自信。

最后，根據與其談話過程中所了解的情況，感覺到李xx同學與其他學生一樣，希望自己得到更大的進步。當她知道了自己學習成果臨時落后以及與她伴侶不多的原由后，能主動提出要努力改正。同時