雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間10.08上課時間10.10累計課時28課題認識垂直和平行教學目標（三維目標）1、讓學生結合生活情境，通過自主探究活動，初步認識平行、垂直。2、通過討論交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發展。3、在比較、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。教學重點初步認識平行與垂直教學難點初步認識平行與垂直教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：1教學準備三角板教學過程備注一、創設情境，引入新課。二、探索比較，掌握特征（一）動手操作，反饋展示獨立思考，把可能出現的圖形用鉛筆擺一擺，小組討論，一共有幾種擺法？教師巡視，參與討論，了解情況。（二）小組討論交流，探索特征1、這些圖形，同學們能不能對它們進行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？（生自由發言）2、師引導根據研究需要，按照“相交”和“不相交”的標準進行分類。將學生的分類結果畫在黑板上。不相交：相交：3、師：不相交的兩條直線畫長一些會怎樣？量一量兩條相交直線做組成的角分別是多少度？4、由小組同學在原記錄單上動手合作操作，并進行討論、匯報。5、師生共同總結：不相交的兩條直線畫長一些仍不相交，這兩條直線叫平行線，也可以說它們相互平行；相交的兩條直線形成的四個角，如果都是90度，就說這兩條直線相互垂直，其中一條叫另外一條的垂線，這兩條直線的焦點叫做垂足。6、生齊讀平行和垂直概念，并畫下來。7、今天我們就要一起來認識認識平行與垂直。（揭示課題）三、解釋應用，鞏固新知1、我們天天都在和垂線與平行線打交道：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。2、找一找，圖上有哪些平行和垂直的現象？3、做一做1找一找、想一想還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？4、做一做2

擺一擺。（請個別同學到投影儀下擺一擺）板書設計：垂直平行作業布置：練習十一第一、二題，及練習冊相應練習。教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間10.12上課時間10.13累計課時30課題過直線上（外）一點畫直線的垂線教學目標（三維目標）1、使學生鞏固理解和掌握垂直、互相垂直、垂線等概念。2、初步掌握畫垂線的方法。3、培養學生畫圖的能力。教學重點畫垂線的方法教學難點畫垂線的方法教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：2教學準備三角板教學過程備注復習準備：(1)鞏固理解垂直的意義。①教師演示：教師用兩條著色不同的毛線表示兩條直線，粘在黑板上，使它們相交。②教師轉動其中一條線，使學生一個角變為直角。提問：與剛才比較，角的個數有沒有變化？角的大小有沒有變化？其余3個角是什么角？③小結。兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條叫做另外一條的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。二、新授：教學垂線的畫法。教師首先說明畫垂線在生活中有廣泛的應用，例如工人師傅做門、窗，經常要畫垂線。他們用角尺在工件上畫垂線。最后說明畫垂線主要有兩種情況：(1)通過直線上的一點畫與這條直線垂直的直線。教師演示：先橫著畫一條直線，在直線上點個點，說明要過直線上的這一點畫一條垂線。畫的方法和步驟：第一步：把三角板的一條直角邊與直線重合。第二步：沿著直線向右移動三角板，使直角頂點與直線上的點重合。第三步：沿另一條直角邊畫一條直角邊畫一條直線。所畫直線就是原直線的垂線。(2)過直線外一點畫與這條直線垂直的直線。邊板演，邊講解。方法和步驟：第一步：把三角板的一條直角邊與直線重合。第二步：沿著直線向右移動三角板，使另一條直角邊與直線外的點重合。第三步：沿另一條直角邊通過直線外的點畫一條直線。3、理解垂線的性質，建立距離的概念。(1)過A點向這條直線畫4條不同長度的線段。(2)測量每條線段的長度。(3)你所畫的線段之中，哪一條最短？(4)哪條線段是這條直線的垂線？教師指出：從直線外一點到這條直線所畫的線段中，垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。三、鞏固練習1、練習十一第4題

畫一畫（1）過A點畫直線的垂線。2、第（3）題：運用畫垂線的方法畫長方形、正方形。畫一個長5厘米，寬3厘米的長方形。四、全課小結1、什么情況下兩條直線互相垂直？什么叫做垂線？兩條垂線的交點叫做什么？2、從直線外的一點引向這條直線，可以畫多少條垂線？什么樣的線段最短？3、什么叫做距離？板書設計：過直線上（外）一點畫直線的垂線作業布置：教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間10.12上課時間10.15累計課時31課題畫平行線、畫長方形教學目標（三維目標）1、使學生學會用直尺、三角尺畫平行線。2、使學生能利用畫平行線的方法，正確畫出長方形。3、理解“平行線之間的距離處處相等”。教學重點學畫平行線、畫已知長與寬的長方形教學難點學畫平行線、畫已知長與寬的長方形教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：1教學準備三角板教學過程備注板書設計：1、畫平行線2、畫長方形作業布置：教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間10.14上課時間10.16累計課時33課題平行四邊形的認識教學目標（三維目標）1、使學生掌握平行四邊形的意義及特征，了解其特性，能夠正確畫出底所對應的高。2、通過觀察、動手操作，培養學生抽象概括能力和初步的空間觀念。教學重點掌握平行四邊形的意義及特征教學難點掌握平行四邊形的意義及特征教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：2教學準備三角板教學過程備注（一）復習準備我們已經學過一些幾何圖形，觀察一下這些圖形有什么共同特點？（二）學習新課1．理解平行四邊形的意義．（1）看到這個名稱你能想到什么？（板書：平行、四邊形）教師提問：你認為什么是四邊形？你學過的什么圖形是四邊形的？（2）抽象概括根據你測量的結果，能說說什么叫平行四邊形嗎？教師強調說明：只要四邊形每組對邊分別平行就能確定它的兩組對邊相等，因此平行四邊形的定義是“兩組對邊分別平行的四邊形”．2．平行四邊形的特征和特性（1）教師演示（2）歸納平行四邊形特性．根據剛才的實驗、測量，引導學生概括出：平行四邊形具有不穩定性．（板書：易變形）（3）對比三角形具有穩定性，不容易變形．平行四邊形與三角形不同，容易變形，也就是具有不穩定性．（如汽車間的保護網，推拉門、放縮尺等．）3．學習平行四形的底和高(1)認識平行四邊形的底和高從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高．這條對邊叫做平行四邊形的底．（2）畫平行四邊形的高．（三）鞏固練習1．判斷下列圖形哪些是平行四邊形？2．指出平行四邊形的底，并畫出相應的高．3．在釘子板上圍出不同的平行四邊形．4．數一數下圖中有（

）個平行四邊形．（四）教師小結板書設計：平行四邊形的認識作業布置：用一套七巧板拼出不同的平行四邊形教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間10.15上課時間10.20累計課時34課題梯形教學目標（三維目標）1．使學生掌握梯形的特征和各部分名稱，溝通梯形與其它平面圖形的聯系．2．進一步培養學生的空間想象力及動手操作能力．教學重點掌握梯形的特征和各部分名稱教學難點掌握梯形的特征和各部分名稱教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：1教學準備三角板教學過程備注（一）

復習準備（板書課題：梯形）（二）探究新知：1．認識梯形（1）出示圖形學生測量。（2）交流測量結果．通過檢查測量使學生明確：有一組對邊是平行的，但長度不相等，另一組對邊不平行．（3）概括梯形的定義只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．（板書）2．認識梯形各部分名稱．3．教學等腰梯形（1）教師演示拿一等腰梯形，對折一下，你發現兩腰有什么特點？（兩腰相等）（2）學生測量量一量等腰梯形兩腰的長度，結果怎樣？（兩腰相等）（3）概括定義．兩腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板書）它是梯形的一種特殊情況．用圖表示：4．四邊形的關系根據對邊平行的情況可分成兩類：一類是兩組對邊平行，其中包括有長方形、正方形和平行四邊形；另一類是只有一組對邊平行的，其中有梯形和等腰梯形．（三）鞏固練習用釘子板圍成不同的梯形①任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形（四）小結：板書設計：1、梯形的特征2、各部分名稱作業布置：指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高．教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間10.20上課時間10.22累計課時35課題口算除法教學目標（三維目標）1、使學生在已有的知識基礎上掌握除數是兩位數的除法2、學生通過解決實際問題探討口算方法，通過實踐練習活動熟悉、掌握用整十數除的口算方法。教學重點除數是兩位數的除法教學難點除數是兩位數的除法教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：1教學準備教學過程備注（一）情境引入、教學新知1、讓學生看課本插圖，根據圖中的對話，完整地編一道應用題。生自由發言：國慶節很快就要到了，學校準備買一些氣球分給各個班級。如果用80個氣球，要給每班20個，可以分給幾個班？2、讓學生口算，并鼓勵算法多樣化，并讓學生說說你是怎么想的？80÷20=（

）個3、《做一做》練習90÷30=

60÷30=

80÷40=4、想一想：83÷20≈（

）

80÷19≈（

），這兩道題和例題有什么區別？聯系？能否用曾經學過的估算和今天剛學習的除法來解決？83÷20≈80÷20=4

80÷19≈80÷20=45、讓學生自學79頁（2）如果有120面彩旗，每班分給30面，可以分給幾個班級？120÷30=（

）面，口算，鼓勵算法多樣化。6、想一想：122÷30≈（

）

120÷28≈（

）

（二）反饋練習1、《做一做》180÷30=

240÷40=

420÷60=184÷30≈

240÷37≈

420÷58≈

（三）深化練習1、完成課本練習十三第1題：小組間開展“奪紅旗“競賽。并再說說你是怎么想的怎么算的？2、完成課本練習十三第4題：估算與口算結合，老師把題目寫在口算卡片上，采取搶答的形式。3、獨立完成課本練習十三第2、3、5題。

板書設計：除數是兩位數的除法作業布置：教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間10.22上課時間10.24累計課時36課題口算除法練習課教學目標（三維目標）1、通過練習，進一步鞏固學生整十數除整十、幾百幾十數的口算方法。2、通過練習，鞏固學生估算的方法。教學重點整十數除整十、幾百幾十數的口算方法。教學難點整十數除整十、幾百幾十數的口算方法。教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：1教學準備教學過程備注1、口算。（你是怎樣口算的？說出口算過程）30÷10=

60÷30=

80÷40=

240÷60=

210÷70

300÷50=

270÷90=

630÷70=2、口算。（完成教材練習十三的第1題）學生獨立完成后老師講評。注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的思考過程。3、出示教材練習十三的第2題。要求學生根據畫面內容，口頭編一道除法應用題。想一想，該怎樣列式？為什么用除法計算？（應用題還要記住寫答案）4、出示教材練習十三的第3題。提問：“限載40人”，這句話是什么意思？學生編題，獨立完成。5、完成教材練習十三的第4題學生獨立完成后，提問：“≈”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同點？6、完成教材練習十三的第5題提問：“大約”表示什么？為什么這道題要用“大約”？（因為有的月份是三十一天，有的是三十天，還有的是二十八天或二十九天，為了計算方便，都取三十天，所以要用“大約”）學生獨立列式，老師講評。7、選用課時作業設計。板書設計：整十數除整十、幾百幾十數的口算方法。作業布置：教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間10.22上課時間10.27累計課時38課題筆算除法（除數接近整十數，商一位）教學目標（三維目標）讓學生經歷除數是接近整十數兩位數的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進行有關的筆算。教學重點掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算教學難點掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：2教學準備教學過程備注一、回顧復習二、探究新知。1、提出問題。除數的個位數為1、2、3、4的兩位數，一般情況下，可以用“四舍”法把除數個位上的數舍去，看作整十數試商。2、教學用“五入”法試商。（1）接著上面的購書情境和問題，引出第（2）個實際問題。由學生說出算式：196÷39（2）嘗試試商，完成計算。學生的回答可能有兩種情況：一種是用學過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改商5；另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。教師根據學生回答的情況，把196÷39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學生把這道題做完。（3）做例3下面的“做一做”的第2題。教師概括說明：除數的個位數為5、6、7、8、9的兩位數時，一般情況下，可以用“五入”法把除數個位上的數舍去，同時向前一位進1，把除數看作整十數試商。4、引導概括引導學生結合上面的兩種情況，概括出：除數是兩位數的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數看作與它接近的整十數來試商。三、練習1、完成練習十五第1題。2、完成練習十五第2題。請學生口答或直接把各題的準確商寫在書上。3、完成練習十五第3、4題。四、總結。1、請學生討論、交流：怎樣試商，怎樣檢驗初商是否合適？2、教師強調：筆算除數是兩位數的除法時，除數個位上是1、2、3、4時，可以把尾數舍去，把它看作整十數試商。除數的個位數為5、6、7、8、9的兩位數時，試商時，用“五入”法把除數個位上的數舍去，同時向前一位進1，把除數看作整十數試商。試商是不是合適，要用它和除數相乘的積與被除數比較進行檢驗才能確定。板書設計：1、用“四舍”“五入”法試商的方法2、用“四舍”“五入”法試商法進行有關的筆算。作業布置：教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間10.23上課時間10.28累計課時40課題用接近整十數除商一位數試商方法的靈活運用教學目標（三維目標）學生對除數十位上的數較小，個位上的數又不接近整十數的除法，學會靈活運用試商方法。初步培養學生觀察、比較、靈活運用知識的能力。教學重點學會靈活運用試商方法教學難點學會靈活運用試商方法教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：2教學準備教學過程備注一、復習溝通。1．讓學生口算。14×5

15×8

16×4

25×4

24×5

26×3

15×6

14×7

15×6+15

25×8－252.筆算下面各題。33）280

38）180二、探究新知1、學習例4。（1）出示例4：學校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？（2）引導學生根據問題列出算式140÷26=（3）讓學生利用學過的試商方法進行試商。完成后說說有什么感覺？（4）小組討論有沒有別的試商方法。然后進行小組匯報交流。（5）教師把學生說的幾種情況板書，讓他們比較那種方法簡便一些，根據題目的特點靈活運用，選擇合適你自己的試商方法。學生觀察、比較哪一種方法簡便些？2、引導學生認真觀察例題和“做一做”的題目中除數有什么特點？這類題目用什么方法試商簡便些？使學生認識到：遇到除數是14、15、16、24、25、26商是一位數的除法，可以利用口算直接想出商幾，這樣試商比較簡便。三、練習練習十五第5—12題第5題，全班共同練習，訂正時，讓學生說說是怎樣想的。第6題，運用所學知識解決解決實際問題。第7～11題，實際應用的題目。學生通過計算解決實際問題，既鞏固了計算的方法又體會了計算的意義和作用。第12題，是開放題。讓學生自主選擇條件，獨立解答，再互相交流思路。四、總結。（略）板書設計：1、除數十位上的數較小2、個位上的數又不接近整十數的除法作業布置：教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間10.25上課時間10.29累計課時42課題除數是兩位數的除法(商是兩位數的除法)教學目標（三維目標）1、使學生掌握商是兩位數的除法的計算方法；2、鞏固學生的口算及估算；3、培養學生的合作與共同探索知識的精神；教學重點商是兩位數的除法的計算方法教學難點商是兩位數的除法的計算方法教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：2教學準備教學過程備注一、復習商是一位數的除法1：口算180÷30=

420÷60=

240÷80=2．(

)里最大能填幾？40×(

)<316

90×(

)<643

20×(

)<165師強調以下幾項注意點：①要看被除數的前一位或兩位；②商的書寫位置；③余數必須比除數小。二、創設情景，引入新課1.呈現問題出示例5主題圖，引導學生觀察、思考及描述例5第(1)題。2.請學生思考，根據條件，用什么方法解決“可以組成多少組？”的問題，從而列出算式：576÷18=________(組)3.組織學生討論小精靈的問題：“先算18除什么數?”“商怎樣寫？”學生可以獨立嘗試計算，也可以討論交流。4.請學生匯報嘗試及討論的結果，注重學生“說”，即說一說筆算過程。5.出示例5第(2)題，如何解決“平均每天收集廢電池多少節”這個問題，要求學生獨立嘗試完成。930÷31=________(節)6.師生共同歸納總結：除數是兩位數(商是兩位數)的除法筆算方法。三、課堂練習：1.練習十六

第1題，學生獨立完成集體講評2.練習十六

第2題，請學生口答并說一說自已試商及完成本題的方法，在班級里交流。四、總結師強調商是兩位數除法的筆算方法中的幾個要點：①試商

②商的書寫位置

③余數比除數小板書設計：商是兩位數的除法的計算方法作業布置：練習十六

第4題和第8題教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間10.28上課時間10.30累計課時43課題商是兩位數的除法練習課教學目標（三維目標）1.鞏固商是兩位數除法的計算方法；2.進一步掌握兩位數除法的筆算方法及有關綜合練習；3.培養學生用所學知識解決實際生活的能力。教學重點掌握兩位數除法的筆算方法教學難點掌握兩位數除法的筆算方法教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：1教學準備教學過程備注一、練習十六

第5題，不用堅式計算，判斷商是幾位數。1.先讓學生獨立完成，師根據學生的討論歸納概括：除數是兩位數的除法，如果被除數的前兩位夠除，則商的位數等于被除數的位數減1；如果被除數的前兩位數不夠除，則商的位數等于被除數位數減2。注意培養學生形成做除法題先確定商的位數的良好習慣。二、練習十六

第3題，開放題先讓學生根據表中信息，獨立計算并把表填完整。之后，交流檢查(在小組內完成)。三、練習十六

填空練習1.第6題先指名說出每道題的商是幾位數，再讓學生獨立完成，并填寫在書本上，小組內交流并檢查。2.第7題①讓學生把計算結果填在書上，并說說速度、時間、路程三者之間的關系。②請學生幫助王平選擇去外婆家的交通工具。3.第11題要求學生獨立完成在書本上，并討論對比第一組數與第二組數的異同點。4.第13題

估算讓學生口答出估算結果，并在書上給出估算方法，在全班交流，然后用計算器算出準確商。四、問題解決1.練習十六

第10題①讓學生先獨立完成，并在小組內交流檢查。②讓學生提出新的問題，并在選擇的說一說解決問題的方法，在全班交流。2.練習十六

第12題板書設計：兩位數除法的筆算方法作業布置：練習十六

第8、9題教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間11.01上課時間11.03累計課時45課題縱向復式條形圖教學目標（三維目標）1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活的密切聯系。2、使學生認識縱向復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。教學重點數據的收集、整理、描述和分析的過程教學難點數據的收集、整理、描述和分析的過程教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：2教學準備教學過程備注一、情景引入：同學們，你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你知道我們夷陵區有多少人嗎？下面是某地區1985～2000年城鎮和鄉村人口的數量，并把相關數據制成了復式統計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。二、自主探究，合作交流1．學生根據教材提供的復式統計表，分別完成某地區城鎮和鄉村人口的縱向單式條形統計圖。2．自主探究。根據這兩個條形統計圖你能夠發現哪些信息？如果要在一個統計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統計表時是怎么把兩個單式統計表合并的？3．合作交流。（1）展示學生繪制的縱向復式條形統計圖。（2）討論交流：復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別與聯系呢？請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內與其他同學交流。（3）全班匯報、交流。（4）獨立完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。三、鞏固應用1．完成“做一做”。2．完成練習十九第1題。學生獨立完成統計圖并回答下面的問題。3．補充練習。某商店七、八月份出售某一品牌各種規格的空調臺數如下表。規格1匹1.2匹1.5匹2匹七月20臺45臺38臺24臺八月14臺35臺29臺12臺請你把統計圖補充完整。從統計圖中你得到了哪些信息？如果你是商店經理，明年進貨時有何打算？四、小結教師：這節課你有什么收獲？板書設計：數據的收集、整理、描述和分析的過程作業布置：教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間11.01上課時間11.05累計課時47課題橫向復式條形統計圖教學目標（三維目標）1、知識與技能：使學生認識橫向復式條形統計圖，會繪制橫向復式條形統計圖。2、過程與方法：使學生體會統計在現實生活中的作用在生活中找到復式統計圖，并能進行簡單的數據分析。教學重點繪制橫向復式條形統計圖教學難點繪制橫向復式條形統計圖教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：2教學準備教學過程備注一、情境導入：現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。二、探究新知：1、學習例2師：復式條形統計圖還可以畫成橫式的。2學生獨立完成橫向復式條形統計圖的繪制3、通過分析你能發現什么？學生討論交流三、鞏固新知1、完成做一做2、完成練習二十的第1題、第2題和第3題四、課堂小結這節課你有什么收獲？五、作業：第101—102頁3、4、5

板書設計：1、橫向復式條形統計圖2、會繪制橫向復式條形統計圖。作業布置：教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間11.02上課時間11.06累計課時48課題數學廣角1教學目標（三維目標）1、知識與技能：使學生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。2、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。2、過程與方法：使學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生解決問題的能力。教學重點體會優化的思想教學難點體會優化的思想教學課時（計劃課時）：1（實際教學課時）：1教學準備教學過程備注一、情境導入：1、同學們喜歡吃烙餅嗎？誰烙過餅，或看家長烙過？能給大家說說烙烙餅的過程嗎？2、烙烙餅中也有數學知識，這節課我們就到數學廣角中去學習有關烙烙餅的知識。板書：數學廣角二、探究新知1、教學例11）出示情境圖片：媽媽正在烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙，每面3分鐘。小女孩說：爸爸、媽媽和我每人一張，問：怎樣才能盡快吃上餅？先獨立思考，再小組討論交流，說說自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多長時間烙完？問：烙一張餅需要幾分鐘？烙兩張呢？一共要烙3張餅，怎樣烙花費的時間最少？問：還可以怎樣烙？哪種方法比較合理？啟發引導：在用第二種方法烙第3張餅的時候，本來一次可以烙兩張餅的鍋現在只烙了一張，這里可能就浪費了時間。想一想，會不會還有更好的方法呢？啟發學生發現：如果鍋里每次都烙兩張餅，就不會浪費時間了，問：一張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都是烙的兩張餅呢？學生動手用硬幣、課本來代表餅進行實驗。問：如果要烙的是4張餅，5張餅……10張餅呢？怎樣按排最節省時間？小組討論交流，說說自己的發現。

2、教學例2出示家里客人要沏查茶的情境圖。小明，幫媽媽澆壺水，給李阿姨沏杯茶，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？觀察理解情境圖。如果你是小明，你怎樣安排？需要多長時間？和同學討論一下，看看誰的方案比較合理。分小組設計方案，思考討論：這些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同時做？比較：誰的方案所需的時間最少？誰的方案最合理？三、鞏固新知1、書后做一做第1題假設兩個廚師做每個菜的時間都相等，應該按怎樣的順序炒菜？2、書后做一做第2題小紅應如何合理安排以上事情？四、小結：這節課你有什么收獲？五、作業：做一做的第3題板書設計：1、實際問題中的應用作業布置：教學后記：雷山縣中小學教師電子教案模板備課時間11.05上課時間11