開花和結說課課件果第1頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一

教材分析二、學情分析三、教學方法四、教學過程五、教學反思第2頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一一、教材分析

1.教學內容在教材中的地位本課是七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發育的順序，依次講述了“種子的萌發”、“植株的生長”、“開花和結果”。本章內容要突出植物體自身結構與功能的關系，還要突出植物與環境的關系。本節內容知識點清晰，內容簡單，但是知識較抽象。

第3頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一2.教學目標

A：知識與能力

（1）概述花的主要結構。（2）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。

B:過程與方法(1)通過對花的解剖的視頻觀看，培養學生的觀察、分析、自學能力。（2）通過描述傳粉和受精的過程，培養學生的口頭表達能力。C：情感、態度、價值觀（1）認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。（2）養成愛護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。一、教材分析第4頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一3.教學重難點

重點：概述花的主要結構，闡明花與果實和種子的關系。

難點：描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系一、教材分析第5頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一二、學情分析

學生對開花和結果現象比較熟悉，但對花的基本結構以及果實和種子的如何形成知道得并不多，尤其是傳粉和受精的過程比較復雜抽象，如果單憑講解，學生是難以理解的。由于七年級的學生活潑好動，對周圍的事物充滿了好奇，把握學生這一心理，充分調動學生的積極性，提高學習興趣，讓學生自主解決問題，掌握知識。第6頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一三、教學方法

1.教法（1）在第一部分花的結構中，我組織學生開展探究性解剖實驗。（2）在第二部分傳粉和受精中，傳粉的過程比較直觀，我主要采用談話法，講授法。而受精這一過程比較抽象，我主要利用多媒體的現代教育手段變抽象為具體，突破難點。（3）在第三部分果實和種子的形成中，學生對花和果實種子都比較熟悉，我主要讓學生對比花和果實種子的圖片，進而明白花的子房壁發育成果皮，子房里的胚珠發育成種子。第7頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一2.學法

學生主要通過觀察、討論、分析去發現知識，逐漸培養自主學習的習慣和能力，通過課上的探究活動，共同交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。三、教學方法第8頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一四、教學過程教學準備激趣導入觀察思考互動交流媒體突破溫故知新拓展延伸

教學流程設計第9頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一1.以小組為單位，每組收集5種植物的花。（挑選雄蕊有花粉、雌蕊柱頭有黏性的完全花）2.課堂上準備放大鏡、白紙、鑷子、油菜果實、油菜花和其他植物的花。3.有關植物傳粉、受精的課件。四、教學過程—教學準備第10頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一王者之香——蘭花花中之魁——梅花國色天香——牡丹四、教學過程—激趣導入第11頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一王者之香——蘭花花中之魁——梅花國色天香——牡丹月月常開——月季凌波玉立——水仙凌霜綻妍——菊花清麗脫俗——荷花花中嬌客——茶花十里飄香——桂花第12頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一

學生拿出課前自己準備的材料，先看視頻花的解剖，再自己動手解剖，參照書本102頁相互討論每一部分各是花的哪一結構，然后完成102頁的討論：1）花的哪一部分將來發育成果實？2)對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？

四、教學過程—觀察思考第13頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一桃花的基本結構雄蕊柱頭花柱子房雌蕊花瓣花藥花絲萼片花托胚珠珠被卵細胞子房壁四、教學過程—互動交流第14頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一

傳粉就是花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。指導學生閱讀書本中材料來了解蟲媒花和風媒花的區別，用課件對比蟲媒花和風媒花的區別，再用幻燈片播放出圖片讓學生正確判斷出蟲媒花和風媒花。

四、教學過程—媒體突破第15頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一思考

如果遇到陰雨天，蟲和風的作用就不大了，會出現缺粒現象，該怎么辦呢？”？第16頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一

受精這一部分是本節課的重難點，我首先利用放大的子房縱剖圖復習前面剛學到的雌蕊的結構，讓學生對受精的過程有一個結構上的認識基礎。然后播放視頻讓學生觀看受精的過程，在以上的基礎上進一步講解受精的過程，最后教師逐步引導學生描述受精的過程，有利于學生對這一知識點的掌握，同時培養學生的口頭表達能力。第17頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一果實和種子的形成我采用多媒體展示花到果實的過程。組織學生分組討論，然后總結果實和種子的由來。展示花、果實、種子的對比圖，分析區分哪些是果實，哪些是種子，并讓學生明白花的子房壁發育成果皮，子房里的胚珠發育成種子。

第18頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一板書設計:

1.花的結構花托萼片花瓣雌蕊柱頭花柱子房（內含胚珠）雄蕊花藥花絲2.傳粉和受精4.果實和種子的形成3.人工輔助授粉第19頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一1.花的主要結構是

（

）

A.花瓣

B.雄蕊和雌蕊

C.胚珠

D.子房

2.在從花到果實的發育過程中，花的各部分結構產生什么變化？用連線的方法表示出來。

3.在果樹開花季節，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產。這是什么原因？4.有的花并不結果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不結果。請解釋這種現象。5.練習冊，本節內容的課堂過手和課后鞏固溫故知新小試牛刀第20頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一

有機會自己試著做人工授粉。拓展延伸第21頁，共23頁，2023年，2月20日，星期一教學反思

本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學生不覺得“悶”?我認為設計多種教學活動形式，運用多種媒體非常重要。活動多樣化，能不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣，他們就不會感到枯燥乏味。而在此過程中，也要注意書本的充分運用，媒體不能