老師學期教學工作總結及擴展資料正文：老師學期教學工作總結

老師學期教學工作總結

老師學期教學工作總結1初三語文總復習階段,傳統的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”.既聽從游戲規章,又超脫其上“.找到總復習教學的最佳結合點.以素養教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培育學生的語文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。

(一)、全面提高學生語文素養是根本

語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為”知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀“為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字--積累。

”腹有詩書氣自華“,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,”積累“成為提高學生語文素養的.關鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的

1、從初一開頭就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養。由于在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多閱歷，老師只啟發和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，由于”背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法“

3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和討論中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開頭到初三堅持每日寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.由于”冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐,效果是明顯的.

(二)、提高學生應試能力是關鍵

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成果的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考詳細情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

老師學期教學工作總結2一、業務學習方面

加強學習，提高思想熟悉，堅持每周政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，另外，抽時間學習《給老師的建議》、《老師法》等，并作學習筆記，以豐富自己的頭腦，提高業務水平。

二、教學方面

教學工作是學校各項工作的中心，一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我樂觀探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現在：

1、備課深入細致。平時專心討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，正確把握難重點。在制定教學目的時，非常留意學生的實際情況。

2、注意課堂教學效果。針對學生特點，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。留意和學生一起探究各種題型，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起討論。

3、要進行一定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透思維，在練習時注意學生思維的形成與熬煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門，

4、在作業批改上，專心準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的'放矢。

5、以身作則給學生做榜樣

老師要用個人的魅力制服學生，時刻牢記身正為范。要用自己的熱忱和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且留意自己的言行舉止是否得體。

總之，“學海無涯，教無止境”，作為一名老師，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。

老師學期教學工作總結3又到了年終歲尾，回首半年的教學工作，感想特殊多，現總結如下：

一、思想道德方面

我熱愛我們偉大的祖國，雖然祖國現在面臨各種危機、各種挑戰，但是我堅信在中國共產黨的領導下，我們國家一定能夠度過各種難關。我熱愛自己從事這么多年的教育事業，樂觀上進，時時做到教書育人，言傳身教，為人師表，專心參加政治學習。在工作中，我樂觀、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，處處以一個優秀老師的標準來要求自己。

二、教育教學方面

本學期我擔任3、4、5、6班級的英語，3、4班級的美術，4、5、6班級的信息技術，農遠教學和少先隊輔導員等教育教學工作。我專心備課，上好每一堂課，完成教學進度。

在今年的英語教學過程中，我感覺特殊吃力，尤其是到了期末復習階段，我有點力不從心，自己大半年的付出，收獲太小了，學生的成果沒有明顯提高，甚至是令人擔憂的。四、五班級的學生的英語幾乎是推不動的'，我不知道用什么好的方法來解決這個問題，我似乎遇到了五音不全的人，而全部的人都要求我把他教會唱歌。我在懷疑我們國家有必要讓全部的孩子都學英語嗎？而且讓孩子花這么多的時間和精力？因此，在英語教學中我針對學生學習情況盡量降低教學要求，哪怕每一堂課就學會一個單詞，一個句子。另外，我十分注意在英語課堂教學中對孩子們的思想道德意識的培育與教育，這方面，我寫了一篇《在小學英語教學中滲透思想道德教育》的論文。

在這學期六班級的信息技術logo教學中，“給力”一詞得到了充分的發揮，由于我是第一次教學這部分知識，自己很是給力學生，我沒有想到學生們也特殊給力于我，他們的接受能力以及想象能力讓我特殊的欣慰，我們師生幾乎每一堂課都處于探究、討論、興奮、思考、歡快……等等當中，每一堂課鈴聲響起之后同學們都是戀戀不舍，我也是意猶未盡，教學相長，由于我從他們身上得到的遠遠超出了我的付出。自己就是在這個時候覺得特殊有成就感。

三、教科研及繼續教育方面

老師要不斷學習才能適應這日益飛速進展的時代，因此，我樂觀參加上級組織的各種教科研活動，在學習中，我不恥下問，在教學中，我不斷實踐。這學期，參加了大連教育學院組織的老師全員培訓，參加了母校瓦師的封閉培訓，在培訓學習中，各位老師和專家的給力使我的業務能力和理論水平得到了較快的提高，我重新批閱自己的工作，承認自己的價值，將來的我就是一個無愧于人民的教育家。

老師學期教學工作總結4新一學期教育教學工作圓滿的結束了，回顧這段時間的工作狀況特作如下總結，以利今后的完善和提高。

一、取得成果

（一）深化落實崗位練兵努力提高業務水平

本學期能進一步加強老師教學技能的管理工作，力求做到目標明確，層次清晰，組織老師專心尋找差距，制定計劃。這學期真正通過自主集中全面有效的形式進行因人而益的練兵活動。

本學期我校老師進行了：

1、教學設計訓練。詳細進行了單元課例教材和學情分析、教學目標的務實確立、師生互動任務明確的落實、教學理念的有效梳理及貫徹的相關訓練。通過有序的開展使老師們做到了精當有效的備課真正做到了省時高效。

2、教學技能的升華錘煉。本學期通過每周2次的業務知識專題輔導是老師們集中專注的再認了一些切實的教學技能并有效的運用到教育教學的實際操作中。本學期結合教育教學中的重點和難點進行了如下方面的專題講座：

（1）怎樣培育學生的閱讀愛好。

（2）怎樣有效地進行課堂提問。

（3）怎樣教好小學生古詩文.。

（4）作文批語要留意藝術性。

（5）班隊會要在新上下功夫。

（6）如何幫助學生改掉不做作業的毛病。

（7）課堂過程中如何準時調動學生的思維。

（8）怎樣提高課堂練習的設計能力。

（9）如何有效梳理做好復習過程中后進生的轉化提高。

（10）怎樣做好學生期末的綜合評價工作。

能有效利用《老師崗位練兵手冊》，通過自主、合作溝通的形式循序漸進的進行訓練完善。老師們都能逐項自修、虛心溝通掀起了以學習之風為榮的良好風氣，通過自主研修老師的備課、上課、課堂、輔導、評價、反思技能得到了完善和提高。我校的張桂芬、王海兵、齊永利還參加了全縣統一的老師崗位技能的培訓活動并利用不同時機對其他老師進行了理念滲透和技能輔導的作用。此外我校每位老師還結合自身實際進行了自己的弱項完善提高，每位老師都完成了一本《文化學習筆記》、一本《鋼筆字練習》一本《教學敘事》。通過不斷的完善和提高真正提高了我校老師的軟實力。

（二）、校本研修活動有序開展

1、因地制宜的`開展教育科研工作。

本學期期初組織老師結合自身教育教學的地位和教學過程中需要亟待解決完善的問題或是困惑確立了相應的小課題并制定出了相應的實施計劃，在教育教學工作中進行逐步的探究實施并做好詳細的紀實，學校對每位老師的實施過程都進行了每月一次的跟蹤，對顯現的突出案例進行重點的歸結和延長形成閱歷材料。其中姜艷光老師的“卡片拼音教學”，姜濤老師的“古詩板畫教學”、王海兵的“后進生朗讀技能的訓練”、張桂芬老師的“數學圖形教學初探”的優秀教學實驗案例務實高效的促進了教學技能的提高和教學方法:的初探提高，有很強的借鑒性。

此外，本學期結合教學過程中凸顯的實際癥結進行了主題鮮亮、務實高效的教學研討活動，深化了落實了教學理念提高了整體才智的凝聚。本學期有效地開展了如下教研活動：9月份張桂芬的六班級圖形概念生成教學“把握重點有效擴展”，王海兵的五班級語文閱讀課教學“語文課堂常態教學的時效性”10月份：姜濤的三班級古詩教學“情境引入朗讀深化”11月份李艷雙的四班級主題班會教學“平安在我心中”。在教研活動中老師們能充分進行整體備課、專心實踐課堂探究、虛心進行反思重建，極大地推動了我校整體教學水平的均衡進展。其中張桂芬老師的《軸對稱圖形的熟悉》還參加了全鄉的教研活動展現，更加激發了我校課堂教學探究的熱忱。

有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。本學期結合我校師資實際加強骨干老師老師的培育選派力度，對已取得骨干老師資格的姜濤、王海兵、齊永利、張桂芬加強管理和再提高，使青年老師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨干老師的作用，與薄弱老師接對，使全部老師盡快成為學校教學第一線的骨干。

2、抓好老師的業務學習

本學期要優化學習模式，做到：自學與整體學習相結合；學習與溝通心得相結合。；自學與講座輔導相結合。同時注意自我學習，強化自身的綜合素養還將加深業務學習的實質性提高，本學期組織每位老師結合“老師繼續教育手冊”進行程序化的研修并做好相應的記錄，堅持業務學習和考評相對接，使學習的效果有實質性的提高。

結合我校老師文化知識偏低的特點，成立老師幫扶小組機動靈活的進行相互合作整體提高，詳細：張桂芬—姜艷光；劉云鳳—李艷雙姜濤---李艷波王海兵—李成良邸文賢—齊永利

3、努力轉變老師工作觀念

本學期將結合我校老師當前的實際素養繼續加強老師的政治學習和業務培訓學習，通過開展各種行之有效的形式感染激發老師愛崗敬業、刻苦鉆研，形成為人師表盡心奉獻的意識，并溶入到詳細的日常教學當中去，真正實現]關注每一個學生的進展全面提高老師的修養，完善愛崗敬業的形象。通過活動的開展不但加強老師與家長的聯系而且會強化老師的教學觀念，本學期將通過政治學習完善老師的從業熱忱，通過每周次的業務輔導提高老師的崗位工作技能。

4、強化老師的業務學習，完善自身素養

（1）、深化課程目標，感悟課改理念

本學期我校將大力開展學習感悟新課程目標理論的活動，利用每周的整體備課和專題集中研討定期開展不同形式的業務培訓活動，本學期決定進行定期有針對性的課標測查活動，力求從根本上解決教學定位盲目的現狀。同時激勵老師樂觀參加上級組織的教研、培訓活動。本學期結合我校的校本研修進行富有實際特色的:班主任管理技能、教學演示技能、教材開發技能的自主培訓技能活動。參加培訓的老師必須專心做好筆記，參加有關的測試、考核、培訓后根據自身的體會促進老師不斷更新教育觀念，轉變教學方式，提升老師業務水平。

(二)細化教學常規管理

1、加強教學常規管理。

本學期要加大老師業務輔導的力度強化老師的素養提高，開學初結合以往存在的實際對老師的備講批輔等工作提出明確的要求，并研討制定出適度的量化考評細則，并在日常的工作中加強檢查與指導，爭取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合堅持每月的全面業務教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入老師工作考評之中。本學期對老師上課情況爭取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，準時了解我校老師的教學情況。

2、做好教學質量提高跟蹤檢測。

期初召開老師研討會和家長會，結合上年度考試情況反思上學期的教育教學存在的問題，和家長準時溝通力爭實現]教育共識，并制定相應的量化管理制度進行跟蹤分析，對薄弱班級學科進行必要跟蹤調查指導。

本學期數學、語文、英語學科以年組為單位統一時間、統一內容對學生的學習成果進行相應的評價，每月進行一次，并做好質量分析。學校在期中和期末也要對學生的學習情況進行統一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總結，準時分析教學中存在的優缺，提出今后改進的措施。

3、努力做好培優轉差的工作，促進教育教學質量的整體提升

（1）深化健康習慣校園行活動強化特長生的培育

要加強對特長學生的輔導，本學期要組織不同年段的數學、語文、英語等學科知識競賽，通過不同層次的學生競賽培育學生的成就感使其有飛躍的進展，本學期學校將組織成立高班級數學提高小組，張桂芬任組長；中班級寫作愛好小組，許顯輝任組長；美術書法小組，姜濤任組長；體育活動的小組，李成良任組長。學校對此項活動的開展要進行準時的跟蹤指導，準時總結有效深化。

（2）、尋找方略大力轉化后進生爭取學業成果均衡進展

期初對每班學生的狀況進行統一摸排，結合成果單把相對成果落后的學生調查出來，任教老師要制定相應的轉化策略方案，并有針對性的作業布置和監測措施。在每月每班都設立進步獎，促進后進生的主觀上進意識，對轉化后進生的先進老師進行考評的加分和適當的表彰。本學期重點對我校薄弱班級：二班級、五班級進行必要的跟蹤監測管理。并對朱志國、鄧福祿、艾志彬、李文博等典型后進生爭取明確的轉化措施。

4、加強體育衛生工作的開展。

本學期堅持每日的大課間活動，督促兩操按時進行，專心組織開展符合鄉土實際的體育活動，同時加強器材的管理，從學校實際動身，精心組織開好衛生健康教育課，開展衛生宣傳活動，老師要重視對學生良好衛生習慣的養成教育，做好防病、治病工作，結合當前嚴重的流感疫情，定期對學生健康情況進行檢測堅持晨檢制度，發現問題準時上報并爭取相應的解決措施。

老師學期教學工作總結5“先學后教，當堂訓練”模式，在學校推廣已有幾個年頭，從剛開頭的是摸索實踐，到現在基本成形運用，經歷了不少困難，特殊在今年“先學后教，當堂訓練”模式給教學帶來很多便利。以我教授的《魚游到了紙上》一課為例，來總結模式的運用。

一．簡明導入，板書課題。

在“先學后教，當堂訓練”模式中，不需要繁重的導入語，簡潔進入課文，既節省了時間，又能使學生的留意力在最短時間內集中。

二．復習舊知。

在這一單元運用做練習的形式復習上節課知識，完成練習冊生字后，同桌之間相互批改，更正，在此同時請兩位同學在黑板上范寫。整個環節當中基本全部以學生的自學——自批為主體，學生在自己練習中找到錯誤較多的地方，相互幫助改正，老師在整個環節中只是引導學生，完全將學生的主體地位，體現出來。

三、出示學習目標

根據“先學后教，當堂訓練”模式，在課堂中出示學習目標。在以往的教學中，教學目標只要做到老師心中有數即可，一節課學生只需要跟著老師的腳步，一步步完成教學任務。但是在“先學后教，當堂訓練”模式中教學目標不再是老師的指導，更是學生的指向，出示學習目標，讓學生明白一節課自己打算完成什么樣的任務，在教學中老師和學生的關系漸漸變成“一視同仁”。

四、出示自學提示

一節課要想教學任務有效率的完成，必須讓學生明白自己應該怎么做，自學提示的出現無疑解決了這一問題。我覺得自學提示出示在黑板或者幻燈上，會比口頭表述更具有實踐性。首先，我們針對的小學生，口頭的陳述學生會很容易遺忘，也會產生一些歧義，對不理解的地方更是無法提問。當然對于中高班級的學生可以適當口述。

五、學生自學、溝通

在這一環節，學生會根據自學提示進行自學，老師在整個過程中只需要簡潔指導，把握好時間。學生根據自學提示的要求按步驟完成教學任務，對不理解的地方用一定符號標記。

學生溝通也是以學生為主，老師只有在學生不明白地方稍作點撥。以《魚游到了紙上》一課為例，學生找到聾啞青年在畫魚時的動作，根據自學提示回答從哪些重點詞體會到什么，一個學生說完其他學生可以補充，或者提出異議，學生可以圍繞異議展開討論，在此過程中學生有“工筆細描”、“揮筆速寫”兩個詞語不理解，老師引導學生在文中找到描寫這兩個詞的'句子，理解詞語，學生通過指導總結出：解釋詞語可以聯系上下文。

六、當堂訓練

我覺得“當堂訓練”這一環節對于我的教學是更應該鉆研的部分。首先常常會由于時間把握不當導致沒有時間進行“當堂訓練”，其次在“當堂訓練”題型的選擇上，如何體現針對教學目標的訓練，都是我應不斷轉變的地方。

七、回顧總結

在一節課的最后可以用簡潔的語言讓學生說一說一節課自己學到了什么。

“先學后教，當堂訓練”的模式在我自己課堂上的運用還并不完整，更存在很大的疑問，我會在今后的工作中不斷探究、不斷學習，找到自己課堂真正的“先學后教，當堂訓練”！

老師學期教學工作總結6一、主要工作內容及教學措施：

1、講讀課文：

突出重點項目的訓練，使訓練項目在各組教學中得到運用或復習鞏固。如第一組教材以&“書、韻味&”為專題，結合這個專題，我一方面引導學生把握教材主要內容，體會對書的深厚感情，一方面結合學生學習和生活實際，學會一些讀書和習作的方法，更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的愛好，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。繼續重視詞、句、段的訓練，給形式提供機會，練習分析句與句、段于段、段與篇的聯系，把詞、句、段的訓練與篇的訓練有機的結合起來。

重視朗讀的指導和訓練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學。充分發揮學生的樂觀性和主動性，指導學生專心閱讀，擅長提出有價值的富有啟發性的問題；指導學生閱讀思考，討論溝通，使教與學有機的結合起來。

2、閱讀課文的教學：

鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學生在語文實踐中形成語文素養。轉變學生的學習方式，充分發揮學生自主學習的品質。同時引導學生把本組講讀課文中的重點訓練的語文基本功在閱讀課文的學習中加以運用，逐步形成閱讀能力。

3、口語交際的教學：

訓練學生說話有條理，口齒清晰，能夠用一般話完整的表述清晰一件（個）事物或描述一個人物。幫助學生拓寬思路增長見識，提高規律思維能力和對事物的全面熟悉能力。同時讓聽話的學生學會傾聽，并說出自己的感受。

4、積累與運用的教學：

《課標》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運用規律的積累，三是規范語言的積累。教材中設有8個同類的訓練，訓練中既要激發愛好，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與欣賞、溝通評價相結合。

5、自學能力的培育：

激發學生的思維，調動學生的主動性和樂觀性。加強自學能力的培育。注意對基礎知識的鞏固。減輕學生的課業負擔。

6、作文教學：

指導學生習作,我留意了激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的樂觀性,幫助學生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達.在教學中,我根據學生的實際,靈活的運用了教材,使學生能在一個輕松愉快的環境中學習作文.

7、學困生轉化措施

本學期繼續執行培優轉差工作。我們班有幾個語文比較拔尖的學生上課的內容對他們來說已經是小意思了，而像駱健飛、駱萍、駱高強等這樣的學生卻跟不上教學的進度。因此我就利用課余時間給優生提供更多的資料讓他們吃到更多的&“果子&”。而對學習有困難的學生常常在課堂中、課余時間給他們開綠燈，抓住一切機會給他們查漏補缺，補習基礎知識，增強他們學習的信心。

二、本學期教學工作的幾點體會

1、敬重學生是以學生為主的關鍵

在教學中，深刻體會到，要以學生為主，以學生的進展為主。首先，必須敬重學生。敬重學生的`思考權，敬重學生的發言權，敬重學生探究精神，敬重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探究，依靠別人的思想。教學中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永久成為領頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須執行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、明確學習目標

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。假如千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費勁，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五班級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規范作業。

學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清晰。養成良好的學習習慣。

三、存在的問題：

雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分學生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感愛好，作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學生不夠多。

在今后的教學工作中,還要更廣泛更深入的學習各種教育理論,更新自己的教學觀念,探究更好的教育教學方式,爭取更好的教學效果。

老師學期教學工作總結7一、專心備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了詳細的記錄，專心寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后準時對該課作出總結，并專心按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能。

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的'樂觀性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參加度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和溝通。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，激勵為主。即使學生回答了極簡潔的問題，也給予夸獎。這樣太多的激勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避開產生這樣的現象，我認為對學生制造性的回答要給予肯定和嘉獎，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不行挫傷學生的自尊心和自信心。假如一個學生只能表揚，不能批判，將來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有批判和懲戒的教育是不完整的教育，也培育不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持激勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

三、專心批改作業：

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改準時、專心，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況準時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

老師學期教學工作總結8本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，未能更好的提高教育教學質量，完成教學任務。先將本學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

平時專心學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注意政治理論的學習。帶領搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。聽從安排，人際關系融洽。始終以《教育法》、《老師法》做為自己的行動準則。依法執教，依法治教，教書育人，為人。

二、教育教學工作方面

在教學工作中，我留意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我專心討論教材專心備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都做了詳細的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩的教具，課后準時對該課做出總結，力求正確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。教案編寫專心，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、專心上好每一節課。上課時注意學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特殊留意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，留意精神，培育學生多動口動手動腦的能力。注意綜合能力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及規律性，在教學中提高學生的思維素養。保證每一節課的質量。

3、專心準時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改準時，專心分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況準時改進教學方法，做到有的放矢。留意聽取學生的意見，準時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。

5、注意教育理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

6、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的.輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

7、樂觀推動素養教育。為此，我在教學工作中留意了能力的培育，把傳授知識、技能和進展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有較的進展和培育。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地熟悉到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

老師學期教學工作總結9現在回想起來，去年的上個學期的許多東西對我來說是珍貴的閱歷。在20xx年新學期開頭之前，我在思考，如何把心中的一點點想法有層次地梳理；我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望。

一、學期的目標

（1）就自身而言，做一名專業的語文老師，利用一切的課余時間，盡最大的努力的.熱忱去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態中汲取精華，為我所用。

（2）就學生方面，學到有用的語文知識，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素養方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步。

（3）從課堂上，注意培育學生樂觀的心態和解決問題方法的把握，引導他們的思維過程、質疑與愛好互動，熬煉學生的思維和語言組織的能力。

（4）從課余上，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間，使學生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學生在教材中知識的不足，學有余力的學生把握更多的拓展知識。

二、詳細措施

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行討論。

（2）寫好教學反思、教學日記并準時進行整理，升華為隨筆和閱歷。

（3）上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探究以適應大多數學生的實際。

（4）課堂結構嚴謹有序，絲絲入扣，生動好玩，讓學生系統地把握知識。

（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的把握，又熬煉學生的書法。

（6）樂觀激勵學生利用課余時間參加語文愛好小組，自覺收集、整理語文課外知識。

三、應留意問題

（1）本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優秀的距離有所接近。

（2）課(范文大全提供）堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

（3）引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

（4）根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時留意對舊知識的回顧。

四、本學期個人計劃閱讀書目

（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《三個火槍手》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復活》、《苦兒流浪記》

（2）中國名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》

《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

（3）教育教學：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內蒙古教育》、《走進新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

（4）其他活動：電腦、英語、寫作

老師學期教學工作總結10本學期我擔任八班級一班和二班的英語老師。這兩個班都是平行班，一班47人，二班42人。整體上男生數目較多，女生只有三分之一。由于兩個班都是男生比較多，較偏愛理科，英語基礎較差，沒有什么愛好，習慣也不好，上課紀律差，課后作業常常不能準時上交。

針對上面的問題，我主要從以下幾個方面做了努力：

1、激發學生學習英語的愛好。愛好是最好的老師，課堂上可以通過英文歌曲，視頻等調動學生上課的樂觀性；課后可以安排學生表演課本劇，多方面培育他們的愛好。

2、培育自信心。平行班的孩子普遍缺乏學習上的自信心。在教學過程中多激勵少批判，盡量進行正面教育。在考試測試時，適當降低難度，讓學生擁有成功體驗的機會，從而樹立自信。

3、培育良好的學習習慣。從開學起變要求學生打算正規的筆記本，更正用的紅筆等。另外，對作業也要進行嚴格要求。對不交作業的學生實行一些集體監督的措施等等。

4、試行小組競賽制度。利用學生的競爭意識和團隊意識實現對課堂紀律，作業情況的監督，刺激學生參加課堂的樂觀性。

但是，在整個教學的過程當中，我也發現了自身存在的很多不足之處，主要有一下幾點：

1、我在初中英語教學方面的閱歷有限。雖然以前在公立學校教過四年的英語，但當時的高中英語教學模式和初中比起來其實是有很大不同的。首先，高中英語側重培育學生使用英語進行閱讀寫作和聽力的能力，這屬于高層次的能力培育；而初中英語則更重視基礎詞匯句型的積累，這便要求老師格外重視教學細節，包括課堂安排，作業布置和檢查等等。而習慣了大枝大葉的我顯然對這種細枝末節的教學不是很在行。其次，以前面對的學生基礎較好，學習習慣也不錯，而現在的學生不光是基礎薄弱，學習習慣和主動性也非常差，部分主動學習的又缺乏足夠的學習能力，學到的知識不能融會貫穿。這就要求老師在培育學生的學習習慣和愛好方面下很大的功夫，這也是我今后要努力的方向。

2、缺乏足夠的掌握課堂的閱歷和方法。平行班的學生紀律性很差，一些無心向學的同學常常在課堂上制造麻煩，這讓一些愛學習的學生非常反感，也讓我很頭疼。上課的過程當中常常會由于紀律問題而中斷上課，甚至大發脾氣。這樣其實不僅影響了自己的情緒，也會影響課程進度，到最后，我還是由于缺乏閱歷而對這些擾亂課堂的學生無計可施不了了之。

3、轉化后進生的效果不好。對于平行班來講，轉化后進生是唯一一個提高教學質量的'途徑。只有班里“拖后腿”的學生少了，整體的成果才能上的去。對于后進生，一開頭主要是實行激勵再激勵的方法，希望他們能從內心開頭重視喜歡這門課，然后樂觀協作老師達到提高成果的目的。但是，事情沒有我想象的那么簡潔。一開頭的時候，這些學生還比較樂觀，但隨著學習難度加大和任務的加重，他們也漸漸變得消極，激勵對他們來說已經不起作用了。于是我又變成了“嚴師”，每日批判學生，罰抄作業等等，效果也不理想。結果漸漸的，這些后進生就越來越差了。所以期末考試的時候，光是第二卷得零分的學生就有15位之多，全年段的平均分也被拉下來不少。

針對以上問題，我打算在下學期的教學中在以下幾個方面進行改進：

1、狠抓細節。在課堂教學方面，盡量把知識點講得細致一些，操練多一些，讓一些差生也可以接受。在作業方面，尤其是背誦的作業，要落實地細致一些，詳細到每一個知識點，落實到每一個學生，降低背誦的難度，提高背誦的正確度，多背幾遍，削減遺忘。書面作業的跟蹤也要更加細致，以免讓學生養成懶散的學習習慣。在知識點的運用方面多花心思，引導學生獨立思考，靈活變通，讓背誦的單詞句型能夠發揮作用。

2、在掌握課堂方面，在處理問題之前一定要保持冷靜，時時刻刻以教育者的身份約束要求自己。還要本著虛心的態度，多向四周的同事取經，學習如何處理突發事件，如何對待引導問題學生，在教育的策略和才智上不斷提升自己。

3、把轉化平行班的后進生作為工作中的一件大事來抓，只有他們的學習成果提上去了，整體的成果才能上的去，況且，任何時候不放棄學生也是我們應有的一個信念。那如何抓呢？我認為首先我要具備足夠的耐心和恒心。后進生往往學習習慣不好，而且紀律又很差，假如沒有耐心的話，很容易發火，這讓老師的教和學生的學都變得壓力很大，效果一定不會好。恒心也很必要，轉化這些學生絕對不是一天兩天甚至一個月就能有效的。學生基礎差，必定進步就很慢，甚至花費九牛二虎之力也不一定能看到希望。所以必須學會堅持，老師能堅持下去，學生才能堅持下去，堅持到了一定的程度，信任總會有雨后彩虹的。

寶劍鋒從磨礪出，教育從來就不是一件容易的事。但寶劍的鋒利絕不是只靠用蠻力去“磨”，假如方法不對，只能事倍功半。希望在領導同事的關愛和幫助下，我能探究出一條有效的并且適合我的教育教學方法，讓下學期的工作更有樂趣！

老師學期教學工作總結11xx中學對心理健康教育工作還是比較重視的，學校設有專門的心理活動室、心理詢問室和辦公室；我來到這里以后，將學校的心理健康教育工作擴展為理活動課程、個體心理詢問和課余活動等三項內容。

1、心理課

心理活動課主要在初一班級開設，以團體心理輔導的形式進行，針對青少年的自信、價值觀、人際交往等多個方面的進展設計相應的心理活動，一個學期下來，已經做過團體組建、信任、合作、自我熟悉、自信、價值觀、競爭、感恩、責任、時間管理、異性交往、情緒等十幾個主題，注意學生全員參加和親身體驗，在活動后請學生自愿共享他們的感受和啟發。考慮到初中生表達能力、課堂自主意識等較弱的實際情況，團體輔導的共享環節主要由我進行引導，激勵學生討論、發表觀點，幫助他們深入思考、發掘活動蘊含的啟示。心理課為同學們營造了輕松樂觀的氛圍，提供了一個調整學習、生活狀態的平臺，同時用參加活動的形式給予他們有關成長方面的指導，促進了身心健康的和諧進展。

2、個體心理詢問

心理課一般是面對學生群體而設計，而心理詢問是為一些有需要的個別學生服務的。我們知道，青少年時期是人生進展的關鍵時期，初中生在此階段都面臨或經歷著身心方面的變化，很多同學承受著來自學習、生活的壓力，遇到了人際交往、身心進展等方面的成長困惑，他們需要與人溝通，渴望被傾聽、理解和陪伴。因此，我向學校主動申請開展此項工作，開展以來，接待了數十名同學的來訪，這也證明心理詢問對于幫助學生健康成長、滿足他們的心理需要有很大的必要性和現實意義。

3、課余活動

我還在張老師的建議和協助下，定期在校刊發表“心心相約”心理版面，每期設有“心理視窗”、“心靈雞湯”、“趣味測試”、“學生天地”等多個板塊。通過小報會向學生介紹一些有用的心理知識和好玩的心理測驗，用一些樂觀的小故事啟發他們的成長，并在“學生天地”板塊展現學生作品，激勵他們用文字記錄生活、抒發情懷，并學會和其他人進行共享。

在課外活動方面，我還策劃了一場心理運動會，在校領導、師生的幫助下，5月24日下午，心理運動會順利拉開帷幕，參加此次運動會的有包括初一初二班級全體學生在內的'三百余人。這次運動會旨在迎接“5·25”心理活動日的到來，共設有“火車快跑”、“天女散花”、“企鵝閑逛”、“無敵風火輪”、“乘風破浪”五個競賽項目，以班級為單位，派出代表隊參加競賽。其中，“火車賽跑”、“無敵風火輪”和“乘風破浪”都是10人為一組參加的項目，目的在于考驗同學們的團結協作能力，培育他們的集體意識，在無敵風火輪的競賽中，全部班級成員都自發地走上賽場幫助本班完成任務，在感受到激烈競爭的同時，也讓我們看到了孩子們高度的集體榮譽感和班級凝聚力。“天女散花”和“企鵝閑逛”的賽制分別是4人一組和六人一組，這兩個項目更多的是考驗同學之間相互協作、組織協調的能力，需要組員有很好的默契，在“天女散花”的項目中，初二學生的成果明顯高于初一學生，但初一學生在“企鵝閑逛”中也表現出了靈敏靈活的優勢。活動現場氣氛熱烈，同學們參加度高，很好的表現出了團結協作、關注集體榮譽等優秀品質，這些品質讓全部人看到了專屬于初中生的朝氣蓬勃和昂揚風采。

可以說，在這里的教學工作上我還是充分發揮了自己的專業優勢，為基層初中學校的心理健康教育工作帶來了一些不同。回顧起來，我也曾在心理課上找不到價值感，在心理詢問中手足無措，在心理運動會的打算過程中焦頭爛額，但是，我慶幸自己堅持著做到了，才有現在這個收獲的機會。

老師學期教學工作總結12一個學期將要過去，本學期本人能注意討論中學教學理論，樂觀參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和氣、輕松、專心的形象去面對學生。根據「新課程標準」進行施教，讓學生把握好科學知識。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

能做到專心批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、專心，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況準時改進教學方法，做到有的放矢。

在教學方面，我專心學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創設公平、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的變化，老師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生進展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑；知道學生養成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習愛好，充分調動學生的學習樂觀性。

在教學活動中，老師與學生是公平的，不是聽從與被聽從的關系，老師應敬重每一個學生，多一些激勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、公平、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于樂觀主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、樂觀主動的課堂教學氣氛具有很強的`感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的樂觀性。

2、采納富有生活氣息的教學手法。聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。

3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是熟悉活動的綜合能力。通常人們的熟悉活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用熟悉智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培育和開發學生的多元智力，使教育教學此文轉自真正地面對全體學生，培育出全面進展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以老師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發揮老師的主導作用，在短時間里使學生把握系統的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數學智能的進展，但容易忽視其它幾項智能，諸如學生個性素養的開發、潛能資源的發揮、創新能力的培育一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個做法，發現效果還挺好的。

（1）語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三班級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易把握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

（2）在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生擅長發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培育。

以上只是我本學期的做法，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高老師應根據不同的教學內容和教學對象實行靈活多樣的教學方法。我在備課時專心鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的個性。

本學期取得了一定的成果，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，有個別學生字跡潦草，有的學生作業不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，應該加以克服。

老師學期教學工作總結13盤點一學期以來的工作作為及成效，自感還只是做到了一個教書者該做的，并沒有提升到一個討論者的高度，踏實的同時心中不免有些不甘。

對于個人備課，我完全是用自己的腦和自己的手完成的。“老師的備課學生寫”的說法是極其好笑的，是非常不負責任的。在我看來如同說“老師的飯學生吃”一樣不行信。

首先做為國語老師，我有一種自然而生的神圣感，更有自發的讓學生學好的責任感，從這一點來說，我屬于“馬不揚鞭自奮蹄”型的。我愛琢磨課，對于每一篇課文，我都希望能有自己的個性解讀，并力求通過自己的教學設計能讓學生讀進去，說出來。暑期參加了市里的骨干老師培訓，根據學校慣例，我講了一節匯報課。備課時，我的耳邊不斷響起我在培訓會上所作的發言“如何創建優質高效的語文課堂”“如何進一步提高自主合作探究學習方式的實效性”，我就想必須做到從實踐中來到實踐中去，把會上所說的在課上變成實踐，這樣才能稱得上是“匯報課”。于是我反復琢磨，從文本解讀，從學生實際，從基礎積累，從能力培育，從情感教育，從習慣養成......怎樣才能高效實效？琢磨中，我體會到為何會有人發出“十年磨一課”的感慨，其實時代不同了，學生替換了，同一篇文章自是常讀常新的，教學設計自是動態進展的，老師自是“教到老，備到老”的，從這一角度豈不該說“一輩子磨一課”。

匯報課的優劣自由大家評說，不過我明白：“不完善才是真實的”。這一次備課我最大的收獲是分組教學自然實在，這得益于我的一個分組專題研討的設計，并且這一設計得到了同組老師的認可。

對于集體備課，只要輪到我主備主講，我都是專心打算，專心“導演”，并虛心聽取同組老師及分管領導的意見建議。備課的.詳細情況大家可從校園網上看到，在此我就不再贅述了。

對于作業布置與檢查，我一直遵從聽說讀寫內容全面，查背貼練形式多樣。例如，學了《愚公移山》這一文言文，我布置學生學唱同名歌曲，既避開了老一套增添了愛好，又了解了現代人對愚公精神的評說。語文學科作業的分層布置的要求是通過選做和必做來達成的。檢查主要采納組長檢查與老師點檢結合的形式，有時根據詳細情況采納課堂展現的形式，個別時候也用過室內張貼大家共議的方法，總之，扎實有效是目的。這一學期應該說是達到了這一目的的。

對于輔導，我較有心得的是個別輔導，尤其是作文方面。針對某一同學某一作文的某一方面，直指“心臟”，或是贊揚，或是建議，十分有效。說起作文教學，我還有一得是在師生共評學生文章時做老師的最好只說妙處，哪怕只是一個詞用得神，而非說不行的不足則留著面談。這樣做最大的好處是讓學生越寫越想寫。這一學期，我所帶的兩個班的學生共有十多人次在省級以上作文競賽中獲大獎。每次作文，我總能欣喜地看到不少可圈可點之處，尤其是九班，最弱的學生也能寫出意通句順的文來。

借用省語文教研員張維忠的一句話“我的路千山萬水，我的花萬紫千紅”，我從來不想平凡，我自然知道天道酬勤，簡潔的事堅持做就是不簡潔，平凡的事堅持做就是不平凡，專心做事才能做好，這就是我寫在下學期前的話了。

老師學期教學工作總結14回顧上個學期，我們八班級全部老師在學校領導的正確指導下，本著“求真務實”的工作作風，努力更新教育教學觀念，大家齊心協力、同舟共濟，愉快而圓滿的完成了本期的教學任務以及學校交給我們的各項工作，現將這一期的各項工作完成情況匯報如下：

一、堅持以德育為首，狠抓學生的行為規范養成教育。

樹人先樹德，德育工作是我們工作的動身點和立足點，開學初，我們八班級三個班都建立了《班級管理與評價制度》，做到每日一小結，每周一總評。為了促進此項工作的落實強化校風校紀,培育良好行為習慣，我們管委會協同各班班主任對學生的不良行為習慣進行了大檢查，如留長發，亂帶與學習無關的電子玩具等問題并取得了很好的效果。三個班主任工作也都各有特色。每日上課前都有學生坐在講桌旁前值班，班主任準時把握了學生動態，有針對性地對學生進行思想教育。專心學習了魏書生當班主任的管理閱歷，在班級中實施“人人參加管理，人人對班級負責”的管理方法，極大地發揮了學生的樂觀性。特殊是差生，當班干部不僅從中感受到了老師與同學對他的信任，還樹立了自信心，對班級也盡自己最大的努力作出貢獻，整個班級班風、學風比原來有了更大的變化，得到了全部老師的認可。在全體班主任老師的共同努力與科任老師的大力協助下，講文明禮貌多，粗言爛語少，遵守紀律多。違反紀律少，專心學習多，無心向學少。在全校真正起到了很好的榜樣作用。

二、踏實教學，牢牢把握教學質量關。

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，所以我們樂觀推動“自主高效”的教學模式，確保提高我們的教學質量，讓每一個學生都學有所得。

1、做好常規教學工作。

我們全組老師都能夠做到超周備課，提前候課。杜絕一切教學事故的'發生。個人老老師教學閱歷多，工作熱忱不減，待人誠懇，帶動了整個班級組的教學工作。

2、抓緊抓好課堂教學。

向課堂40分鐘要質量，這是我們班級工作計劃中定下的學期目標。我們班級的老師個個都是教學精英。在我們組里有閱歷非常豐富。他們在教學上都是實干家，有不同的教學風格和豐富的教學閱歷，他們一心撲在教學上，從不計較個人得失，悄悄無聞的耕作在教學一線。個別老師的教研課都獲得了領導和全體老師的好評。全部這些成果的取得都充分說明白我們全體老師在課堂教學上能“多想方法，想好方法，優化課堂，提高質量”。

3、課堂教學已經開頭注意體現學生的主體作用。

本學期，我們班級專心開展了集體備課活動。每一次的集體備課我們都首先充分把握教材，然后通過多種途徑尋找各類最好的教學資源，比如上網觀看好的課堂視頻，下載好的教學課件，共享優秀的課堂實錄，充分利用了多媒體。我們的集體備課，每節課都有明確的學習目標，有中心發言人的教學設計，有研討過程，有教學反思，并附有詳案。

4、做好培優補差工作。

這也是全面提高教學質量的關鍵。在這方面，我們組的老老師給我們做出了表率作用，卜老師每次都是第一個來校最后一個離校。她關心愛惜每一位后進生，做好后進生的思想轉化工作。她除了中午和下午放學后的時間以外，有時課間也會把學生叫到辦公室單獨輔導。辛勤的付出終于有了收獲，在本學期的期末調研中是優秀生最多的班級。

5、做好月考的打算工作和試卷分析。

每次月考過后，留意查漏補缺、尋求對策。各位班主任、科任老師都能準時對進步生給于激勵，退步學生給于幫扶，準時通過協同教育平臺將學生成果向家長匯報。

三、學校的平安教育永久放第一位

學生的生命是無價的，出了平安事故學校的聲譽就會受到很大影響。為了杜絕校園內的平安隱患，我從以下幾個方面來進行平安管理：加強樓層的平安巡視工作。在班級組會議上反復強度平安，提高老師的平安意識，特殊是用電平安。加強宿舍管理，專心檢查和督促學生休息，從一定程度上削減了一些擔心全事件的發生。

四、加強衛生管理，培育師生良好的衛生習慣，凈化校園環境

校園物質環境是師生校園生活的基本場所，衛生狀況怎么樣在一定程度上反映了學校的精神面貌，搞好衛生工作的重要性是不言而喻的。堅持教室和包干區每日打掃四次，確保每日都有值日生；定期進行衛生大掃除，要求師生人人動手參加；學生宿舍每日安排值日生打掃衛生。同時，召開各班班長和衛生委員會議，統一思想，明確職責，出謀劃策，共同搞好班級的衛生工作。還向學校提出了加強和改進校園環境衛生工作的意見。

五、團結協作，齊心協力，認專心真地完成學校布置的各項工作。

經過一學期的磨合，我們八班級初步形成了齊心協力、互幫互助，團結、和諧的集體，共同營造了溫馨的工作氛圍，在我們這個集體中老師之間沒有出現過一次爭吵。假如哪位老師生病，或家中有事，大家都是相互代課代班，從不計較酬勞，親如一家人。老師們身上的優點大家都共同贊美，并專心學習，有了缺點大家也毫不隱瞞的給于指正。在這樣的環境中，老老師們受到敬重，年輕老師進步飛速。

我們班級對于學校布置的各項工作，都是做到早布置，早落實，按時保質保量的完成。跑操競賽我們八班級組是全校體操質量最高的班級，這是得到體育組全部老師全都認可的。這也是全部班主任與科任老師共同督促，勤加訓練的結果。這些都是全組班主任老師共同努力的結果。

六、工作反思

收獲：

1、學會換位思考，學會替別人著想

換位思考可以使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態度待人。每當同事間發生沖突，我總是心平氣和地給她們分析原因，啟發他們站在別人的角度去考慮一下，將沖突平息。

2、把同事當“領導”，多征求并聽取他們的意見

我從不以一種領導的姿態自居。遇到問題我主動向各位老師征詢意見。

3、真誠待人，多溝通，把同事當伴侶

平時同事有困難時，我便主動去幫助他們，同事在工作上、生活上受挫時總是主動去探望，為他們分憂。有的同事在教學上遇到了困難向我求助時，我總是真誠地提出建設性的意見，幫助他們。我總是用真誠之心去對待每一位老師，真誠地贊揚同組老師，對工作上的不足之處，我從不當眾人的面指出，而是私下幫助其改正。用真誠無私去感動同事，讓別人感到我的誠意，從不居高臨下地指責。

4、提高自身素養，嚴格要求自己

敢于和領導說出自己心里的想法，不懂的問題常常和領導溝通，學習閱歷，查找不足。也喜歡看書，思考的事情也多了，處處以身作則。期末考試中我所教的英語，兩個班在十二個班中分別列第二名和第三名，給大家做出了榜樣。

不足：

1、不懂得怎樣即能嚴格按學校的規章制度要求老師，但同時又能和本班級的老師搞好關系、愉快相處。

2、個別班級有些方面的管理還沒到位，學生中存在很多不穩定的因素，比如上網，偷竊，厭學等，有些管理方法還有待改進。

3、對后進生的幫教，邊緣生的轉化，缺乏有效的方法和指導。特殊是年輕老師，在這方面需向老老師們學習，更多一些奉獻精神，這些都有待于在今后的工作中不斷的改進和提高。

管理是一門學問同時也是一門藝術，要管