目錄

摘要..................................................................................................................................................1關鍵詞................................................................................................................................1引言.....................................................................................................................................2第一章什么是角色游戲........................................................................................................21第二章角色游戲與廢舊材料的關系....................................................................................21.1廢舊材料對角色游戲的價值...................................................................................2(1)廢舊材料有助于幼兒在角色游戲中創造情景...........................................2(2)廢舊材料對角色游戲的豐富性起到積極的作用......................................2三、廢舊材料在幼兒園角色游戲中的使用情況................................................................21.2游戲材料沒有根據幼兒的身心發展規律的準備和投放.................................22.3游戲材料臟亂無序，無安全保障..........................................................................3第四章如何有效提高廢舊材料在角色游戲中的使用....................................................32.1根據幼兒的年齡特點投放游戲材料.....................................................................32.2為廢舊材料提供專門的儲存空間..........................................................................42.3游戲材料應具動態性.................................................................................................4(1)材料的流動性..........................................................................................................4(2)材料的可變性.......................................................................................................4參考文獻...............................................................................................................................................................4角色游戲中廢舊材料的研究【摘要】角色游戲是幼兒依據自身社會生活經驗中通過模仿、運用想象來扮演角色，創造性地反映出現實生活的一種主動的再現活動，并且通常具備一定的游戲主題。在學前兒童階段角色游戲是孩子們喜歡的典型及最有特色的一種游戲，在角色游戲中，教師應設置合理的目標，充分利用廢舊材料的優勢、形式的特點，挖掘潛在的價值，在進行幼兒園教學活動中，教師應合理投放廢舊材料、注重提高廢舊材料的探究性及材料的安全使用。【關鍵詞】幼兒園角色游戲廢舊材料1【引言】《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出“教師指導幼兒利用日常生活中的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”通常我們都把生活中的廢舊材料當作無用的垃圾丟掉，但廢舊材料有很多沒被我們發現或者重視的優點，例如適當合理的理利用廢舊材料可以節省經濟開支，還可以使幼兒的想象力創造里得到發展，提高幼兒的環保意識，豐富了幼兒的角色游戲，從而使角色游戲更加具體真實，本次研究簡要論述廢舊材料在幼兒園角色游戲中的必要性、可行性。第一章什么是角色游戲角色游戲是幼兒期孩子們與同伴通過模仿來扮演生活中的角色，生動形象的將自己喜歡的向往的人物扮演通過游戲的形式表達出來，在游戲活動中可以加入娃娃家、醫院等主題角色的活動游戲。游戲中需要故事、情節、人物相聯系在一起，幫助幼兒在游戲中將自己在現實生活中向往的人物個性呈現出來。可以是家庭里的角色，是每天忙碌工作的爸爸或者媽媽，可以是身邊的朋友伙伴，還可以是自己心目中的大英雄，在孩子們角色游戲中，我們可以看到他們在某個階段發生的變化和進步，可以比較有針對性的觀察幼兒的身心變化。第二章角色游戲與廢舊材料的關系1.1廢舊材料對角色游戲的價值(1）廢舊材料有助于幼兒在角色游戲中創造情景

我們都知道在幼兒園階段游戲是幼兒學習生活與同伴社會交往的重要途徑，在游戲中游戲材料又是重要組成部分。學前兒童階段的游戲材料除了一部分購買的成品材料以外，教師還可以提供大量的半成品材料，如：廢舊紙箱、喝完的易拉罐和塑料瓶等材料，鼓勵幼兒2自己發揮想象動手操作。例如教師可以設制一個游戲主體，給幼兒一個生活中經常出現的情景如：遵守交通規則的行人，可以讓幼兒利用廢舊的紙箱易拉罐等制作人物角色或道具。如：指揮車輛通行的交警，等待通行的司機、行人，通過游戲半成品以及幼兒的發揮想象力的動手創作，可以激發幼兒的創造想象能力以及在日常生活中自我保護能力豐富其生活經驗，也獲得了豐富的操作經驗，提高了同伴交往的能力促進其個性發展的同時也將環保和遵守規則的理念間接地灌輸到幼兒的日常生活習慣中。（2）廢舊材料對角色游戲的豐富性起到積極的作用

在角色游戲中可以讓幼兒學習到物品的循環利用觸發環保意識，間接地將環保理念的種子種植在孩子們的認知世界中，在游戲中孩子們發生的矛盾以及想法意見的分歧都是孩子們在社會交往的進步與發展。在性格上還是與人友好相處方面都會得到相應的的提升。三、廢舊材料在幼兒園角色游戲中的使用情況1.2游戲材料沒有根據幼兒的身心發展規律的準備和投放《3-6歲兒童學習與發展指南》中，教師要根據幼兒的年齡差異以及結合幼兒心理和生理上不同，關注幼兒學習與發展的整體性，尊重幼兒發展的個體差異，有目的、有層次的為幼兒活動提供有效的游戲材料，幫助幼兒獲得有效的經驗,但大多數的教師經常忽視幼兒的年齡特征和游戲需求，在準備材料時不考慮幼兒身心發展的多種因素。3有時候強制性的將游戲的主題設定好，制定硬性規則，不考慮幼兒的興趣；有時候教師為了省時省力，將在幼兒園大班的課程游戲活動也吧在幼兒園小班舉辦，沒有遵循幼兒的身心發展規律。 2.3游戲材料臟亂無序，無安全保障

幼兒園的角色游戲材料種類齊全。但是很多教師在材料的投放存在誤區。第一，她們誤以為游戲材料越多越好，但是過多的游戲材料堆積放在一起，加上教室空間的局限性使幼兒的游戲區域占用了一定的面積，會使得活動區域顯得臟亂無序。第二，游戲材料大多數來自生活中遺留下來還有被再次使用價值的廢舊物品，其材料本身的安全性沒有得到保障，可能會讓幼兒在使用的過程就會造成傷害，其次材料沒有經過科學性的消毒工序，讓材料本身攜帶的一些病毒和細菌經幼兒接觸傳播存在著很多潛在風險。第三，游戲材料產品質量不能得到保證，游戲材料的容易破損會使在游戲中的幼兒時刻擔憂游戲道具被自己損壞的自責感愧疚感，拉低幼兒整體的游戲體驗感。第四章如何有效提高廢舊材料在角色游戲中的使用 2.1根據幼兒的年齡特點投放游戲材料

《規程》中指出:游戲作為幼兒的基本活動，也是對幼兒進行全面發展教育的重要形式之一。若想將一個游戲開展好就必然離不開物質環境和游戲材料準備的支持。提高游戲質量使幼兒在游戲活動中的4到更好的發展的充分條件。作為影響幼兒游戲質量重要因素的游戲材料。教師應根據小班幼兒喜歡活潑好動、好奇好問、喜歡模仿等年齡特點，準備合適的游戲材料；幼兒在游戲中動作單一且游戲缺乏目的性，生活經驗不足，游戲中對娃娃家的游戲比較感興趣，所以在小班幼兒的角色游戲中，教師可適當的多投放一些娃娃家的游戲材料，因為小班幼兒的自我保護意識不足，對材料的使用缺乏安全意識。因此投放的廢舊材料的材質多以塑料的為主。在準備中班幼兒角色游戲的材料時，教師要依據其身心發展規律。此時的幼兒思維的直觀形象性逐漸增強，以及認知范圍的擴大使其想象逐漸變得活躍，此時的幼兒不僅能夠選擇角色還能夠在選擇角色后還能簡單地設計游戲情節，所以，教師需要適時適當豐富幼兒游戲的材料,使幼兒能夠積極開展下去為幼兒的創造性游戲打下基礎。大班幼兒角色游戲的材料。大班幼兒的社會經驗相對于中、小班的幼兒來說已經相當豐富了，對生活在周圍的人有了更詳細，更全面的認知，在角色游戲中不僅情節豐富而且能在游戲將更多的游戲情節更具有創造力的呈現。故而，教師在為幼兒投入的游戲材料應當根據幼兒游戲的需求，有所針對性的投放。2.2為廢舊材料提供專門的儲存空間廢舊材料對于幼兒園的孩子們來說不僅是一種游戲時需要用到的材料，更是一種與同伴交往及進一步接觸的橋梁，游戲材料來源于自己的生活。在幼兒園這個特殊的群體中，我們要用到的廢舊材料種5類比較多，數量多，而且很多時候我們收集過來的材料質量一般，在進行幼兒的角色游戲中也比較容易損壞，所以決定著我們要不斷的為幼兒游戲保證材料的供應。所以需要為廢舊材料提供專門的儲存空間，將廢舊材料按照材料的種類、材質、大小等進行擺放，在每個材料區域標注上相應的記號。此外還應該將收集過來的廢舊材料進行相應的消毒，比如可以水洗的廢舊物品用消毒液進行消毒，不可水洗的材料將進行紫外線或者拿到室外進行陽光暴曬消毒，為幼兒的游戲提供最基礎的生命安全保障。最后，我們還應該創造出多樣化的使用方法，提高廢舊材料在角色游戲中的地位。 2.3游戲材料應具動態性

（1）材料的流動性

幼兒的游戲材料要以幼兒的經驗為基礎，隨著幼兒的經驗不斷豐富游戲材料也要隨之改變，不同層次的游戲材料供幼兒在游戲中隨時取材。以此來激發幼兒探索的欲望，也激發了幼兒的自主性。 （2）材料的可變性

廢舊物品作為一種特殊的游戲材料，在探究廢舊材料在幼兒園游戲活動中的發揮的效果和使用情況具有一定的研究參考價值和指導意義的。廢舊的箱子可以投放到建構區供幼兒發揮創造力和想象力在紙箱上作畫等。可以通過可塑性材料的使用以此來調動幼兒在參與游戲的主動性，積極性。首先，廢舊材料在不同的場合充當著不同的角6色，在幼兒園中的角色游戲中發揮著舉足輕重的重要作用，可謂是小東西大用途。由于廢舊材料在幼兒的角色游戲中具有很強的可塑性，適當的投放合適的游戲材料有助于發揮幼兒的想象力和創造力，在幼兒的角色游戲中，幼兒可以通過可塑性的游戲材料來與同伴進行角色游戲扮演，更能很好的激發幼兒的創作能力和想象能力，調動并豐富幼兒的生活經驗。其次，廢舊材料大