三年級數學下冊第五單元《長方形和正方形的面積》練習課教學設計教學內容：2013青島版三年級數學下冊長方形和正方形的面積練習課教學目標：1、知識與技能：學生能進一步理解面積的意義，能準確使用常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。2、學生能準確計算常見的長方形和正方形物體的面積，并能進一步區別面積與周長的不同之處。培養學生觀察、操作、概括及應用能力，培養學生的探究、合作、創新能力。3、過程與方法：讓學生經歷探索知識的過程，通過觀察、比較、動手操作等活動，促使學生理解知識，建立表象。4、情感態度與價值觀：通過自主學習，獲得成功體驗，感受數學的價值。教學重點：使學生進一步理解面積的意義，掌握常用的面積單位，學會計算長方形和正方形的面積，并能準確區別長方形、正方形周長和面積的不同之處。教學難點：1、理解面積的意義，建立面積單位的表象。2、體會面積單位的產生過程。3、理解長方形和正方形周長和面積的不同。教具、學具：多媒體課件。教學過程：一、提出問題，復習舊知，導入新課。1、男生女生大對決，導入新課。師：同學們，前幾節課我們學習了有關于面積的很多知識，還研究了長方形和正方形的面積，不知道大家學會了嗎？今天我們就來個男生女生大對決，練習一下這些知識，看看是男生厲害，還是女生厲害，好嗎？（板書：長方形和正方形的面積）2、什么是面積？常用的面積單位有哪些？師：誰能說說面積指的是什么？學生回答。師：說的沒錯，面積指的是面的大小或封閉圖形的大小。（板書：面積大小）師：那你知道常用的面積單位都有哪些嗎？學生回答。（板書：平方厘米、平方分米、平方米）師：也就是說，如果我們要計算一個圖形或一個物體的面積，應該加上像平方厘米、平方分米、平方米這樣的面積單位。師：那平方厘米、平方分米、平方米之間又是怎樣換算的呢？學生回答。什么是周長？常用的長度單位有哪些？師：在三年級上學期，我們學習了周長，那誰能說說什么是周長？學生回答。（板書：周長邊長的總和）師：那計算一個圖形或一個物體的周長，應該用什么單位？學生回答。師：那么常用的長度單位都有哪些呢？學生回答。（板書：厘米、分米、米）師：你知道長方形、正方形周長的計算公式嗎？學生回答。二、合作交流，解決問題。1、解答基礎問題。師：剛才的這些問題都沒有難倒大家，不知道智慧島中的問題大家會不會？請看第1題，請你指出下面圖形的周長和面積。學生回答。師：在你的周圍，有哪些物體表面的面積大約是1平方厘米、1平方分米、1平方米呢？和你小組內的同學討論一下，并說一說。小組討論交流。師：你找到的面積大約是1平方厘米的物體都有哪些呢？學生回答。師：面積大約是1平方分米的呢？學生回答。師：1平方米的呢？學生回答。師：請看第3題，猜一猜，填什么單位合適？學生回答。解答綜合問題。師：老師將問題的難度繼續升級，你有信心嗎？請看第4題。誰給大家讀一下題？學生讀題，如圖，一個籃球場的長是26米，寬是14米，這個籃球場的面積是多少平方米？學生回答。師：再給大家來一道既要算周長，又要算面積的題，好嗎？請看大屏幕，一個長方形花壇長30米，寬15米。（1）求這個花壇的面積。在花壇的四周圍一圈欄桿，求圍欄的長度。師：誰敢上前面來，做在黑板上？學生回答。師：剛才的兩道題都是有關于長方形的，再給大家出一道有關于正方形的，請看。請你來讀。學生回答。師：下面兩個同學的觀點，你同意誰的？為什么？先在小組內討論討論，一會兒找同學說一說。學生回答。知識升華，情感教育。閱讀下列資料，說說你有什么感想，由此你想到了什么？學生回答。教師小結。是啊，伸出我們的小手，保護環境，共建綠色家園，從你我做起。布置作業師：請看今天的作業，1、完成配套練習冊28頁我學會了嗎？2、你身邊哪些物品的面形狀是長方形的，估一估，測一測，算一算。與同伴交流一下你是怎樣估的？五、板書設計：長方形和正方形的面積面積大小平方厘米平方分米平方米周長邊長的總和厘米分米米

三年級數學下冊第五單元《長方形和正方形的面積》練習課學情分析本節課是2013青島版三年級數學下冊第五單元《長方形和正方形的面積》練習課，新課標中突出的變化是加強了探索性，讓學生經歷知識的形成過程，讓學生探究引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

面積這部分知識對于三年級學生而言是陌生的，是學生第一次學習的知識，但是學生也具備了相應的知識基礎。他們在一、二年級時已經認識了常見的平面圖形，這些內容的教與學，是在學生已經掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的基礎上進行的。知識技能方面的教學目標是：

使學生建立初步的面積概念；認識并能使用常用的面積單位，探索并掌握面積單位間的進率，會進行簡單的單位換算；經過探索，掌握長方形和正方形的面積計算公式。根據教學目標，教學內容分面積的意義、常用面積單位、面積計算公式和面積單位間的進率四部分編排，共編寫了六道例題、五次“試一試”（“想一想”）、四次“想想做做”、一個練習和一次實踐活動。另外還有三道思考題和兩篇“你知道嗎？”三年級數學下冊第五單元《長方形和正方形的面積》練習課效果分析課題第五單元《長方形和正方形的面積》練習課班級三年級時間4月20日科目數學授課人評課人劉業龍項目第五單元《長方形和正方形的面積》練習課執行效果很好√較好一般有待改進教師教學基本功語言準確、簡練、生動、流暢。√身體語言（教態）利用恰當，對學生學習產生正面影響。√板書、板圖計劃周密、工整、規范；教學媒體、教具選擇合理，操作熟練。√師生教學活動問題設計合理，意圖明確；給予學生思考的時間和空間充裕。√正確領會學生的發言，適時、適當評價；恰當使用表揚、批評。√學生充分經歷數學活動，活動設計合理，基礎知識、基本技能得到提高。√生生合作交流、互動熱烈，有實效。√教學目標與結構教學目標明確，重點突出，難點突破。√結構簡潔、清晰，層次分明。√完成本課時教學計劃，能根據實際情況適時應變。√亮點及改進建議亮點：1．從學生已有的知識經驗出發，導入新課，回憶舊知。從學生已有知識經驗出發，回憶面積及周長的相關知識點。2．

善于利用學生的錯例進行分析，加深知識的鞏固。在求面積的練習中，展示了一位學生的錯例。從錯例出發，提醒學生計算面積時要注意找準圖形的長和寬，這樣可加深學生的印象。3．過渡語很自然。一個環節進入另一個環節，都有一句很自然親切的過渡語，引導學生不斷思考。改進建議：這節課是一節練習課，上好一節練習課非常困難，我們都可能在深思一個這樣的問題：“怎樣的練習課才是有效的練習課，才能起到查漏補缺的作用？”像這堂“長方形和正方形面積的練習課”，面很廣，內容很多，練習的綜合性強。本人認為應該要肯花時間讓學生對出現的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會，才能學得深刻，記得扎實。所以為了做到練習課的有效性，我想我們應該根據不同的階段，設計不同的內容及形式。三年級數學下冊第五單元《長方形和正方形的面積》練習課教材分析一、教材內容本節課是2013青島版三年級數學下冊第五單元《長方形和正方形的面積》練習課。二、教材地位本節課在新課標中屬于空間與圖形一方面的內容。本單元主要包括：面積和面積單位；長方形、正方形的面積計算；面積單位的進率；面積計算相關應用題等四方面內容。在空間形式的認識上是一維空間向二維空間轉化的開始，是一次質的飛躍。三、教材重難點本節課作為第五單元的練習課，其教學目標在于使學生進一步理解理面積的意義，會使用常用的面積單位；會計算長方形正方形的面積，并理解周長與面積的不同。通過觀察、操作，培養學生分析、比較、概括和推理的能力，發展空間觀念。四、教材編排正確地理解面積的意義，認識面積單位，是學習長方形和正方形面積計算的基礎，必須學扎實。為了使學生理解面積的意義，課本安排了讓學生觀察不同物體的表面（課本、練習本和樹葉的表面）和平面圖形的大小，使學生能正確地認識面積概念的實質。本節課練習的常用面積單位是平方厘米、平方分米和平方米，通過學生看、剪、量等手段，既幫助學生建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的形狀、大小等空間觀念，又培養學生觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、推理等能力。課本還安排了面積單位，長方形、正方形周長和面積比較，以便學生能正確地掌握上述概念。五、教材處理（一）

提出問題，復習舊知，導入新課。通過提出什么是面積，常用的面積單位有哪些等問題讓學生回憶舊知識,從而順其自然的導入新課，進入練習。（二）解答基礎問題。這一環節主要讓學生通過解決一些有關于面積和面積單位的有關練習，進一步理解面積的意義，面積與周長的區別。（三）解答綜合問題。這一環節是在學生解答比較簡單問題的基礎上，提出了更加復雜的有關于長方形、正方形面積、周長的計算問題，讓學生從實際出發，將數學應用于生活。（四）知識升華，進行情感教育。通過小組合作、討論、交流，給學生滲透保護環境，從你我做起的情感教育。

總之，本課采用循序漸進、層層深入的教學模式，創設問題情境，注重學生的信息反饋，引導學生參與知識形成的全過程，使學生各方面能力得到不同程度的發展。

三年級數學下冊第五單元長方形和正方形的面積練習課評測練習請你指出下面圖形的周長和面積。2、說一說你周圍哪些物體表面的面積大約是1平方厘米、1平方分米、1平方米。3、猜一猜：填什么單位合適。紐扣的面積約是2（）成人手掌的面積約是1（）小明爸爸的身高是175（）一塊手帕的面積大約是4（）一棵樹大約高10（）教室的面積大約是80（）一個花壇的面積大約是60（）小明的腰圍約是6（）一個籃球場長26米，寬14米。這個籃球場的面積是多少平方米？一個長方形花壇，長30米，寬15米。求這個花壇的占地面積。在花壇的四周圍一圈欄桿，求圍欄的長度。6、一個正方形手帕的周長是80厘米，它的面積是多少平方厘米？7、你同意誰的觀點？為什么？小紅說：他們的面積也相等。小麗說：正方形的面積大。8、閱讀下列資料，說說你有什么感想，由此你想到了什么？世界一些國家首都人均綠地面積如下：世界一些國家首都人均綠地面積如下：國家首都人均綠地面積約/平方米朝鮮平壤47美國華盛頓46俄羅斯莫斯科44法國巴黎25英國倫敦23德國柏林50中國北京8三年級數學下冊第五單元《長方形和正方形的面積》練習課課后反思我執教了《長方形和正方形的面積》練習課，收獲了不少，反思整個教學過程，特做如下總結：一、成功之處：《長方形和正方形的面積》練習課作為第五單元的練習課，其教學目標在于使學生進一步理解理面積的意義，會使用常用的面積單位；會計算長方形正方形的面積，并理解周長與面的不同。通過觀察、操作，培養學生分析、比較、概括和推理的能力，發展空間觀念。基于以上的考慮，我認為本節課的成功之處體現在以下幾個方面：從學生已有的知識經驗出發，導入新課，回憶舊知。從學生已有知識經驗出發，回憶面積及周長的相關知識點。2．

善于利用學生的錯例進行分析，加深知識的鞏固。在求面積的練習中，展示了一位學生的錯例。從錯例出發，提醒學生計算面積時要注意找準圖形的長和寬，這樣可加深學生的印象。3．過渡語很自然。一個環節進入另一個環節，都有一句很自然親切的過渡語，引導學生不斷思考。二、不足之處1、對重難點的把握不太清楚，有詳無略。2、如何在開放的課堂中進行良好的組織與調控是我面臨的一大考驗。課堂中小組活動欠缺組織和章法，沒有達到小組討論、操作的真正目的。3、教學機智需要加強，在評價方面也很值得反思，評價語言單調，缺乏數學思想、方法等實質性評價。學生小組討論后教師在處理上缺少分寸，教師的評價必須要有一定的應變能力，這就需要教師平日里多積累。小組討論后教師對好的方法要加以評價或介紹，對學生的方法在全班交流時要有選擇的按照順序進行。在今后的課堂上，我一定盡量多給學生一點思考的時間，多一點自主活動的空間，多一點表現自己的機會，讓學生增添更多探索成功的喜悅！三年級數學下冊第五單元《長方形和正方形的面積》練習課課標分析《數學課程標準》指出，數學教學應聯系現實生活，使學生從中獲得數學學習的積極情感體驗，感受數學的力量。要讓學生自主經歷知識的來龍去脈，創設矛盾，激發學生的求知欲望