大班語言愛心樹教案(老師引導幼兒觀看圖片)

二、分段感受故事

1、互動敘述故事,敘述男孩在兒童期和大樹的故事觀賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的觀賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂密）

（2）出示其次張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜愛他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，似乎在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，似乎是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜愛這棵大樹嗎？他觀察了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后老師再敘述。）

（4）出示小男孩和大樹做嬉戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看圖敘述出大意，提示幼兒要用完整的話來回答）

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他仰頭挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么嬉戲？想一想：玩什么嬉戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的.、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環節我采納跟幼兒玩嬉戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的愛好活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現在小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩特別特別愛他，大樹很歡樂。

師：小伴侶們，大樹為什么這么歡樂？（由于男孩喜愛他，常去陪他）

（6）老師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福歡樂……

2.集體閱讀繪本，敘述男孩在少年期和大樹的故事

老師發放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

（1）提問：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂？

（2）出示字卡—孤寂（老師講解孤寂就是孤獨孤獨?????的意思）

（3）小結：由于大樹關心男孩達成了心愿，所以它很歡樂。這是一棵布滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂；原來付出愛也是一種歡樂呀！

三、情景遷移，體驗親人和伴侶們大樹般的關愛之情。

（這個環節老師的引導語言相當重要。）

幼兒爭論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現出來。如：我會幫大人做什么......

四、活動結束部分。

畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

課后反思：

這個活動我認為是比較勝利的。由于：

1.我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我始終沒有士氣挑戰，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了勝利。

2.本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》敘述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賜予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中“愛”的哲理,特別的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深化孩子內心世界，激發幼兒對家人和伴侶的關愛之情！

整個活動，條理清晰、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動其次個環節，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我奇妙設計。

大班語言愛心樹教案3

大班優秀語言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒回憶四周的人對自己的關懷、愛惜，體會愛與被愛的幸福，感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的歡樂，制作愛心卡，樂觀表達自己對他人的感謝之情，快來看看幼兒園大班優秀語言《愛心樹》含反思教案吧。

設計意圖：

這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而賜予，因賜予而歡樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他制造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開頭與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和歡樂、盡可能地賜予成了家長們最大的滿意和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從學校會感恩，特設計本次活動。

活動目標：

1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的歡樂。

2.回憶四周的人對自己的關懷、愛惜，體會愛與被愛的幸福。

3.制作愛心卡，樂觀表達自己對他人的感謝之情。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5.激發幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

活動預備：

1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

2.學具：心形紙卡、筆人手一份

活動過程：

（一）談話導入：

提問：今日老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請你仔細認真地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到歡樂，他們也很歡樂？

（二）播放課件，感知理解故事情節

1.動畫里有誰？

2.一棵大樹和一個男孩是好伴侶，每天男孩跑來樹下做些什么？

3.隨著時間消逝，男孩一每天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤獨孤獨?????嗎？

4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

5.大樹到最終只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最終只剩下老樹墩，他的一生都在付出、賜予，從不求回報，但是她還是很歡樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵布滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

（三）幼兒爭論：你喜愛他們中的誰？為什么？

（四）結合生活實際，回憶四周的人對自己的關懷、愛惜提問：小伴侶的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在賜予，在愛著我們呢？

（五）制作愛心卡，表達感謝之情

1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到歡樂？

2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

3.幼兒相互溝通

4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小伴侶無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永久住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）活動延長：

在語言區為幼兒供應"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時觀賞閱讀。

活動建議：

在本活動開展前，可以進行相關話題的爭論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

活動反思：

本次活動為幼兒創設了一個樂觀有效的語言互動環境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和老師奇妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的閱歷不斷加以擴充拓展，形成新的閱歷；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，信任孩子們通過制作與溝通能夠真實地感受愛別人的歡樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是訓練的真諦所在。

小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的進展，在數據結構中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關系構成的，由根結點和若干顆子樹構成的。

大班語言愛心樹教案4

設計背景

機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒供應各種活動應具備的自主、寬松的活動空間，學習的方式以各種活動為載體，以合作探究為特征的共同學習，關心幼兒學會自己照看自己，自己解決問題，為今后上學校打下堅實的基礎，在促進幼兒歡樂與進展的同時，和孩子一起長大！

活動目標

1、傾聽故事，理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、體會親人伴侶們如大樹般只有付出不求回報的關愛之情，學習在生活中關懷他們。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關懷為我們付出的親人和伴侶。

活動預備

愛心樹大繪本一本、愛心樹flash、愛心粘粘紙若干。

活動過程

一、出示故事繪本

師：今日我們一起來看一本大書。

問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？

（封面只有一棵樹，原來老師的用意是讓幼兒幼兒隨便的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現來看，發言的樂觀性不是很高，于是我些懷疑：大部分幼兒不是很主動的來敘述的緣由是什么呢？借班上課對幼兒的狀況不是很了解，是幼兒的緣由呢？還是老師的緣由？要不直接就引題：今日我們來看一本大書，然后直接敘述故事。）

二、傾聽故事理解故事內容

1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、老師邊翻繪本邊有感情地敘述故事。

3、提問：

當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發生著怎樣的事情。

時間消逝，當小孩子漸漸長大，大樹經常感到很孤寂，當男孩其次次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發生了怎樣的事。

（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，老師為避開幼兒幾次要求分不清晰，在講故事的時候，把故事分成兩段來敘述，到其次次來大樹前發生的故事為第一段。接著老師提問：基本是針對一些故事內容來提問題的，參加老師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎？上完課后始終在思索：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來關心男孩子的。）

孩子又有很長時間沒有來探望大樹了。當他第三次最終又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接著又發生了什么？

又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發生了怎樣的故事？

（其次段的提問，老師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參加回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）

三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。

1、假如我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？

（原來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，情愿關心人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，老師臨時提出小伴侶可以相互商議?一下。但是許多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后許多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，老師應當對幼兒參加老師的回答首先表示確定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了關心人的樹。于是，老師提升：關心別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，由于有些孩子對如何取名字還是不太清晰的，假如把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。）

2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

四、觀賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

1、邊聽老師敘述故事，邊觀賞flash動畫。

當大樹付出自己的愛心時，大樹的內心是怎樣的？

（flash動畫，幼兒觀賞時是很專注的。大樹的愛心表現在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）

3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很歡樂？砍走樹枝，大樹很歡樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很歡樂。其實付出愛心也是一種歡樂呀！

五、情感遷移，體驗親人伴侶們大樹般的關愛之情

1、其實在我們小伴侶身邊也有像大樹一般悄悄地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎？你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢？

2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許很多多關懷和愛惜我們的伴侶都是這樣一棵棵無私的大樹啊！不斷努力地滿意我們，讓我們感到人生的歡樂和幸福，才是他們最大的心愿啊！”鼓舞幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

（由于是發生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩的確為幼兒做了許多，幼兒在敘述的有許多事例，老師予以準時的確定。）

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許很多多關懷和愛惜我們的伴侶為我們付出了那么多，你預備怎么來回報他們呢？讓幼兒說說預備為自己的長輩做些什么事，嘉獎幼兒愛心粘粘紙。

（通過嘉獎愛心粘粘鼓舞幼兒在生活中進一步學著關懷那些、愛惜自己的長輩。由于只是在嘴上說說是特別簡單的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是特別難的，所以這也是本堂課的難點。）

教學反思

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明白，敘述耐人尋味的故事，敘述一段膚淺的愛，一種無私的賜予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡潔利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的協作特別融洽，簡潔的線條，簡潔的文字，簡潔的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

一、賞讀封面，觀看環襯。

這本書很特殊，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小伴侶想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜想。

（2）觀看環襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小伴侶說想到了天空，覺得很潔凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。

二、讀文賞圖以問題激發想象

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒許多想象的空間，他們遷移平常的故事中的閱歷，同時消失4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的歡樂時間。

其次塊爭論：為什么大樹會覺得歡樂，小伴侶被故事中的情節所吸引：胡恒說：由于大樹犧牲了自己關心了別人。楊帆說：關心別人是一件很歡樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小伴侶都情不自禁的說：“好惋惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊急，覺得不行思議。

第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小伴侶情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯系生活激發情感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你歡樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其全部為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你情愿成為這樣一棵不斷付出，不斷賜予的大樹嗎？在共同的“我情愿”的回應中結束教學。

一切都是那么感動。

大班語言愛心樹教案5

活動目標：

1、理解故事內容，大膽表述自己的想法。

2、感受大樹無私奉獻的精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、體會親人伴侶的關愛之情。

活動預備：

1、多媒體課件《云淡風輕》鋼琴曲。

2、自制“愛心樹”一棵。

活動過程：

一、談話導入

借助園內樓梯口所畫的“愛心樹”導入話題

二、活動進行

1、播放背景音樂《云淡風輕》老師有感情地敘述故事內容，幼兒仔細傾聽。

2、播放多媒體課件，讓幼兒通過觀看繪本圖片加深對故事的理解。

3、老師提問：

（1）故事中消失了誰？

（2）大樹每次賜予之后，它的心情是怎樣的？

（3）在你身邊有沒有這樣“一棵樹”深深地愛著我們？

通過提問引導幼兒說出自己心中的那顆“愛心樹”從中體會親人伴侶對自己的愛。

三、回饋親人伴侶的愛

出示自制“愛心樹”讓幼兒每人上來取下一片用愛心做成地葉子將自己最想說的話，靜靜的告知葉子，并將其送給自己最愛的人，表達自己的愛意！

活動反思：本次活動通過背景音樂的渲染，讓幼兒充分體會了大樹的悲傷與歡樂，體會到親人伴侶無私的愛，但由于故事本身有一絲絲暖暖的哀傷，所以這個氣氛不是那么活躍！

大班語言愛心樹教案6

設計意圖：這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而賜予，因賜予而歡樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他制造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開頭與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和歡樂、盡可能地賜予成了家長們最大的滿意和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從學校會感恩，特設計本次活動。

活動目標：1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的歡樂。

2.回憶四周的人對自己的關懷、愛惜，體會愛與被愛的幸福。

3.制作愛心卡，樂觀表達自己對他人的感謝之情。

活動預備：1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

2.學具：心形紙卡、筆人手一份

活動過程：（一）談話導入：

提問：今日老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請你仔細認真地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到歡樂，他們也很歡樂？

（二）播放課件，感知理解故事情節

1.動畫里有誰？

2.一棵大樹和一個男孩是好伴侶，每天男孩跑來樹下做些什么？

3.隨著時間消逝，男孩一每天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤獨孤獨?????嗎？

4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

5.大樹到最終只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最終只剩下老樹墩，他的一生都在付出、賜予，從不求回報，但是她還是很歡樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵布滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

（三）幼兒爭論：你喜愛他們中的誰？為什么？

（四）結合生活實際，回憶四周的人對自己的關懷、愛惜提問：小伴侶的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在賜予，在愛著我們呢？

（五）制作愛心卡，表達感謝之情1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到歡樂？

2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

3.幼兒相互溝通

4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小伴侶無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永久住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）

活動延長：在語言區為幼兒供應"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時觀賞閱讀。

活動建議：在本活動開展前，可以進行相關話題的爭論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

活動點評：

本次活動為幼兒創設了一個樂觀有效的語言互動環境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和老師奇妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的閱歷不斷加以擴充拓展，形成新的閱歷；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，信任孩子們通過制作與溝通能夠真實地感受愛別人的歡樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是訓練的真諦所在。

教學反思：

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明白，敘述耐人尋味的故事，敘述一段膚淺的愛，一種無私的賜予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡潔利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的協作特別融洽，簡潔的線條，簡潔的文字，簡潔的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

一、賞讀封面，觀看環襯。

這本書很特殊，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小伴侶想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜想。

（2）觀看環襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小伴侶說想到了天空，覺得很潔凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。

二、讀文賞圖以問題激發想象

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒許多想象的空間，他們遷移平常的故事中的閱歷，同時消失4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的歡樂時間。

其次塊爭論：為什么大樹會覺得歡樂，小伴侶被故事中的情節所吸引：胡恒說：由于大樹犧牲了自己關心了別人。楊帆說：關心別人是一件很歡樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小伴侶都情不自禁的說：“好惋惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊急，覺得不行思議。

第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小伴侶情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯系生活激發情感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你歡樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其全部為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你情愿成為這樣一棵不斷付出，不斷賜予的大樹嗎？在共同的“我情愿”的回應中結束教學。

一切都是那么感動。

大班語言愛心樹教案7

活動目標

1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、體會親人伴侶們的關愛之情。

活動預備

1、多媒體課件

2、圖片、白板。

活動過程

一、導入

1.出示課件畫面：一棵樹

老師：你覺得這是一棵什么樣的樹？

2.出示課件畫面：小男孩

老師：這是誰？一棵茂密的大樹和可愛的小男孩之間會發生什么事呢？讓我們一起來看看吧！

二、分段感受故事

1、男孩在兒童期和大樹的故事

（1）觀看課件畫面，觀賞故事。

（2）提問：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣？為什么？

（3）小結：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福歡樂呀！

2、男孩在少年期和大樹的故事

（1）觀看圖片敘述故事后.

（2）提問：大樹為什么感到很孤獨？

男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂？

（3）小結：由于大樹關心男孩達成了心愿，所以它很歡樂。

3、分組排圖敘述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。

（1）幼兒分組排圖、自由敘述

（2）將幼兒分組探討結果集中展現、敘述。

4、完整觀賞故事，體會愛心樹的付出。

（1）老師完整敘述故事。

（2）提問：這是一棵什么樣的大樹？

（3）小結：這是一棵布滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂；

砍走樹枝，大樹很歡樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很歡樂！

原來付出愛也是一種歡樂呀！

三、情感遷移，體驗親人伴侶們大樹般的關愛之情。

1、老師：其實在我們身邊也有很多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？

2、老師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們情愿做一棵真正的"愛心樹"嗎？

那你會怎么做？

四、結束活動

《讓愛住我家》

大班語言愛心樹教案8

活動目標：

1.理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

2.感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種歡樂。

3.體會親人伴侶們的關愛之情。

活動預備：

多媒體課件、圖片、黑板。

活動過程：

（一）導入：

出示課件畫面：一棵樹

師：你覺得這是一棵什么樣的樹？

出示課件畫面：小男孩

師：這是誰？一棵茂密的大樹和可愛的小男孩之間會發生什么事呢？讓我們一起來看看吧！

（二）分段感受故事

1．男孩在兒童期和大樹的故事

觀看課件畫面，觀賞故事后提問：

師：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣？為什么？

小結：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福歡樂呀！

2.男孩在少年期和大樹的故事

觀看圖片敘述故事后提問：

師：大樹為什么感到很孤獨？

師：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂？

小結：由于大樹關心男孩達成了心愿，所以它很歡樂。

3．分組排圖敘述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。

（1）幼兒分組排圖、自由敘述

（2）將幼兒分組探討結果集中展現、敘述。

4.完整觀賞故事，體會愛心樹的付出。

（1）觀賞課件、師完整敘述故事。

（2）提問

師：這是一棵什么樣的大樹？

小結：這是一棵布滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂；砍走樹枝，大樹很歡樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很歡樂！原來付出愛也是一種歡樂呀！

（三）情感遷移，體驗親人伴侶們大樹般的關愛之情。

師：其實在我們身邊也有很多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？

師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們情愿做一棵真正的"愛心樹"嗎？那你會怎么做？

（四）結束活動：《讓愛住我家》。

大班語言愛心樹教案9

設計意圖：

這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而賜予，因賜予而歡樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他制造