大班我們開學啦教案模板

大班我們開學啦教案1

活動目標：

1、能針對提問有重點地敘述內容;

2、制作姓名卡片，熟識教室的生活環境;

3、享受音樂律動的樂趣。

活動預備：

1、兒歌，標示幼兒姓名的姓名卡片;

2、各式小動物的圖案紙卡;油畫棒、剪刀、固體膠等美工材料。

活動過程：

(一)我們開學了，小動物們也開學了!我們一起來看一看，小動物們開學時在做什么呢?

1、提問：我們一起看一看有哪些小動物在玩嬉戲?

2、小伴侶選擇一樣可代表自己的小動物(若是畫面上的動物圖案都不符合幼兒的選擇，亦可讓幼兒自行制造)，加入開學的行列。

3、請幼兒說說代表自己的小動物有著什么樣的心情呢?

4、提問：猜一猜，你們覺得他們在做什么呢?

(二)老師引導幼兒圍成一圈，協作兒歌磁帶，進行《上學真快樂》的帶動唱。

1、老師以“說哈羅”的曲調，教唱兒歌歌曲《上學真快樂》。

2、老師：與幼兒爭論“唱歌、跳舞、畫圖、數數、讀故事”等相關兒歌內容的肢體動作。

(三)老師用接唱或變換不同的肢體動作，引發趣味性，并鼓舞大家多進行幾次兒歌帶動唱。

(四)請小伴侶圍坐成半圓形(老師在教室的地板貼上造型圖案，如：一張笑臉，請小伴侶坐在臉上)。老師拿出預備好的小動物圖案貼紙(或者造型圖案)，請幼兒選擇一種代表自己。

1、老師：小伴侶們，老師今日預備了好多可愛的動物圖案，看一看、想一想，選擇一個代表自己!

2、老師提問：告知老師你們要當什么呢?為什么呢?

3、老師：假如都沒有可以代表自己的圖案，就可以自己設計代表自己的符號!

(五)請幼兒將自己選擇的圖案(貼紙)剪下來，貼在老師發給你們的姓名卡片上，就完成了屬于自己的名牌卡。

(六)請幼兒展現并介紹自己的姓名卡片。

等大家都介紹各自的姓名卡片之后，再請幼兒自己將姓名卡片貼在自己的工作柜上，變成自己符號。提問：這是誰的姓名卡片?什么圖案代表自己呢?為什么?

(七)老師將多種角落物品放在幼兒面前，請幼兒幫助整理。提問：

1、這些玩具迷路了，請你們說一說這些玩具的家在哪兒?

2、(在幼兒答對之后，則請這名幼兒將玩具放回原來的位置。當幼兒回座位后，老師可接著問)這個地方可以做些什么?玩什么嬉戲呢?

3、在角落嬉戲結束后，還要記得做什么呢?老師此時即可提示幼兒要將玩具放回家。

(八)字詞句教學。

1、老師引導幼兒熟悉自己的名字。

2、老師指著姓名卡片，依序念出幼兒的姓名;并提示幼兒這就是代表幼兒的符號;并提示幼兒這就是代表幼兒的符號，是友愛的爸爸媽媽送給孩子的。

活動反思：

這首兒歌上學期幼兒已經有了初步的接觸，幼兒很快就把握了，幼兒依據兒歌的內容能夠形象的創編動作。

大班我們開學啦教案2

又是一年開學季，開學的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關的平安常識進行訓練，把一些簡潔的平安防護學問教給幼兒，增加幼兒的平安防護意識，學習愛護自己的技能和方法，以便處理生活中可能消失的一些緊急狀況。

活動目標：

1、讓幼兒懂得一些基本的自我愛護常識，對幼兒加強平安學問訓練。

2、培育幼兒初步的處理突發大事的力量和初步的應變力量。

活動預備：

情境表演“小明在家”、獨拘束家的各種圖片

活動過程：

1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強幼兒的平安愛護訓練。

生活中突然遇到事情的時候，你會怎么辦?(不慌張、不可怕、盡力想方法解決問題)

你們遇到過什么事，當時你是怎樣的.?想過什么方法解決。

讓幼兒各自爭論，并把經受與其他幼兒共享。

2、利用情境表演引導幼兒了解突發大事的處理方法。

(1)兩位老師進行情境表演，讓幼兒看情境表演，學會“家里突然來了生疏人”的處理方法。

你認為小明這樣做對嗎?當你一個人在家里，有人敲門，假如這個人你不熟悉，你該怎么辦?假如這個人是爸爸媽媽的伴侶又該怎么辦?

老師小結：小明和機智，遇到有生疏人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰?，F在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小伴侶們也要當心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱忱。

3、讓幼兒了解一些基本的發生危急的應變措施和方法。

“發生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么方法?慌張失措有關心嗎?”在此過程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。

4、老師總結。

訓練遇到突發大事，應沉者、有信念，做任何事情都要先用腦子想一下，信任自己能辦好。

大班我們開學啦教案3

活動目標

1.知道自己長大了，愿意為班級做更多的事情。

2.能結合日?；顒?，共同商議?相宜的值日生服務內容。

3.能用繪畫的形式表現值日生的工作內容。

活動預備

空白值日生掛牌，紙、筆若干，小拖把，掃帚等。

活動過程

1.爭論：升入中班后，值日生可以做哪些事情?

老師：自從小伴侶升入中班后，我們就要開頭做值日生了，那你們覺得我們需要在值日的時候做哪些任務呢?

2.結合日常生活，初步確立值日生的服務內容。

老師：在入園、早操、上課、嬉戲、吃飯這幾個階段期間，值日生可以做些什么呢?(引導幼兒自由發言)

引導幼兒從晨間活動入手，梳理生活中幼兒能做的.事情。如：晨間輕器械的擺放，掛毛巾，餐前折紙巾，飯后幫老師整理打掃餐桌等。

3.設計值日生標志。

老師：怎樣才能讓大家知道今日誰是值日生呢?每個值日生負責做什么事情呢?我們一起來為每天的值日生設計標志吧!你想為負責什么工作的值日生設計標志?想一想可以用什么圖案來表現?(引導幼兒通過繪畫的方式來表現值日生的工作)

提問：假如我們為負責掛毛巾的值日生設計標志，你想怎樣設計?

鼓舞幼兒開動腦筋，自由發揮設計值日生標志，并在此過程中，老師巡回指導，關心幼兒解決設計中遇到的問題。

4.評比值日生標志。

值日生標志設計完成后，老師將全部幼兒的設計作品展現出來，讓每位幼兒介紹自己設計的值日生標志。依據爭論、投票，師生共同選擇適合的標志作為班級值日生的標志。

活動建議

1.值日生可以擔當的事情主要分為兩類：餐前(后)值日和日常值日。其中，餐前(后)值日是大家一起進行的，日常值日可以做的事情包括：給植物澆水、掛毛巾、整體圖書、整理掛衣架等。

2.確定好值日生任務標志后，老師可以直接選用幼兒的設計或在此基礎上稍加改進，封塑后作為正式的值日生任務標志。

3.老師要留意留存每一位幼兒設計的值日生任務標志，并輪番使用幼兒設計的標志，不能挫傷幼兒的樂觀性，要鼓舞幼兒更加主動地制造和學習。

大班我們開學啦教案4

設計意圖

大班下學期，幼兒多數為自己即將成為一名學校生，感到特別驕傲，但仍有部分幼兒時間觀念不強，入園不準時;并且在與學校老師的溝通中得知，很多幼兒在剛升入學校時，不了解學校生基本的學習和生活常規，導致消失上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現象。

針對這一狀況，我設計了《開學第一天》這一語言活動，引導幼兒在理解故事、編故事的過程中，初步了解學校生的基本規范，為幼兒能順當入學校打好基礎。

活動目標

1、引導幼兒仔細傾聽故事，并在理解故事內容的基礎上，制造性地、合理地續編小猴子其次天上學的故事。

2、鼓舞幼兒清晰連貫地表達自己的觀點，并能說出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好。

3、引導幼兒初步了解學校生的學習和生活常規，萌發幼兒做學校生愿望。

活動重難點

活動重點：幼兒在理解故事的基礎上，能說出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好，了解學校生的學習和生活常規。

活動難點：幼兒能完整條理的續編故事。

活動預備

教學用幻燈片預備

活動過程

一、談話導入課題。

“小伴侶，你們快要上學校了，老師真為你們感到驕傲。今日老師給大家帶來一個關于小猴子上學的故事，我們一起聽一聽小猴子開學第一天發生了些什么事兒?”

二、結合幻燈片，分段敘述、分析故事，關心幼兒理解故事內容。

1、敘述第一段故事，提問：

（1）小猴子晚起一分鐘，結果會怎么樣呢?

（2）小猴子在家里是怎么做的?

（3）在小猴子上學的路上發生了什么事?

小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。

2、敘述其次段故事，提問：

（1）小猴子為什么會坐立擔心?

（2）長頸鹿老師為什么會嘆氣?

（3）課間非常鐘還可以干什么?

小結：課間非常鐘可以盡情的放松，但需要的話應當先喝水小便，也就是要合理用好課間非常鐘。

3、第三段故事，提問：假如你是小猴子你會怎么做呢?

4、敘述最終一段，提問：請小伴侶幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間?

三、師幼一同看幻燈片完整地敘述故事，提問：

（1）我們應當學習小猴子的那些地方?需要提示小猴子留意什么?(在完整講故事以前提問)

（2）小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學的其次天，它會怎么做呢?(故事講完后提問)

四、引導幼兒續編故事，進一步讓幼兒了解學校生的學習和生活。

1、同伴之間相互爭論。

2、個別敘述。(鼓舞幼兒用一些成語或詞語等)

五、活動結束，談話激發幼兒學做一名優秀學校生的愿望。

“老師信任，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小伴侶的話，確定會變為一名不錯的學校生，我們把這個好消息去講給班里其他的小伴侶聽一聽吧!”

大班我們開學啦教案5

目標：

1理解故事內容，學習故事中的對話。

2體驗開快樂心上幼兒園的情感。

預備：

故事磁帶、教學掛圖、幼兒用書《開快樂心上幼兒園》

教學重點學習故事中的對話

教學難點故事表演

過程：

1、傾聽錄音了解故事內容幼兒第一遍傾聽后，告知同伴故事的名稱師生共同聽故事錄音：故事里都有誰?

2、學說對話，進一步理解故事中的內容：

出示背景圖和故事中的動物形象敘述故事：

小青蛙觀察小鴨子、小烏龜是怎么說的?