吃水不忘挖井人第一課時【教學目標】1.通過偏旁識記、熟字比較、字理分析、組詞法等方法,學生能認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字旁2個偏旁；通過教師范寫，學生觀察書空，會寫“吃、叫、沒、江”等3個字和橫折彎1個筆畫。2.通過多種形式朗讀，學生能讀好帶輕聲的詞語；通過先讀好詞語再連起來讀句子，學生能讀好句子的朗讀。3.通過識字學詞，朗讀課文，學生能正確認讀詞語：毛主席、戰士、鄉親們。4.通過充分朗讀，學生能找出文中明顯的信息講講“誰是挖井人”。【教學重難點】1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字旁2個偏旁；會寫“吃、叫、沒、江”等3個字和橫折彎1個筆畫。2.積累詞語。3.能找出文中明顯的信息講講“誰是挖井人”。【教學流程】一、創設情境，導入新課1.（教師播放開國大典時毛主席的視頻，認識主要人物。）同學們請看這個視頻，你知道哪位是毛主席嗎？你還在哪些地方見過毛主席？2.識記“毛主席”:這三個字都是我們這節課需要認識的二類字，你使用什么識字方法記住這三個字的？學生分享識字方法，教師相機補充。組詞識記“毛”：毛發毛筆毛衣毛線熟字比較：“主—王”偏旁識記“席”：廣字旁3.接下來，我們就來一起學習一篇與毛主席有關的文章“吃水不忘挖井人”。教師板書課題，齊讀課題。誰能說說你對題目的理解？（2）師相機講解：吃水就是喝水，題目意思就是喝水心里要想著是誰挖的這口井，是誰讓我們喝上水。（3）學生再讀課題，注意斷句。吃水/不忘/挖井人4.相機認識“吃、忘、井”3個生字，學生交流識記方法。（預設：偏旁識記、字理識記）5.識記“井”：什么是“井”呢？原來我們地下藏著喝的水叫地下水，它離地面很深，需要挖一個洞才能取出來，深深的洞就是井。看這就是甲骨文的井字，像不像一口方形水井？強調“井”是后鼻音。識記“忘”：心字底。二、初讀課文，整體感知請同學們自由朗讀課文，遇到不熟的字圈出來，看看誰能讀正確、讀流利。讀完的同學們請標好自然段。1.學生借助拼音自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。2.分段指名朗讀，生生評價，隨文識字并指導讀好長句子。過渡：本課中有些句子中帶有陌生的新詞，讀起來有難度，不著急，我們可以先讀好詞語，再連起來讀句子，這樣就降低了難度。先看第一自然段：出示第一自然段前半句：瑞金城外有個村子叫沙洲壩，毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。先讀詞語：瑞金城外村子沙洲壩再讀句子：瑞金城外/有個村子/叫沙洲壩。教師指導：“村子”的“子”，在文中讀輕聲。識記生字“村”，學生分享識記方法。出示第一自然段后半句：毛主席/在江西/領導革命的時候，在那兒住過。先讀詞語：毛主席領導時候住過再讀句子：毛主席/在江西/領導革命的時候，在那兒住過。教師指導：“的”、“時候”的“候”、“住過”的“過”，在文中讀輕聲。再讀第一自然段過渡：下面請你再把第一自然段讀一遍，相信你一定能夠讀準字音，讀通句子。出示第二自然段第一句：村子里/沒有水井，鄉親們吃水/要到很遠的地方/去挑。先讀詞語：沒有鄉親們地方再讀句子：村子里/沒有水井，鄉親們吃水/要到很遠的地方/去挑。教師指導：“親”讀一聲，前鼻音；“們”、“的”、“地方”的“方”在文中讀輕聲。（4）出示第二自然段第二句：毛主席/就帶領戰士和鄉親們/挖了一口井。先讀詞語：帶領戰士再讀句子：毛主席/就帶領戰士和鄉親們/挖了一口井。熟字比較：士—土，學生分享識字方法。（5）再讀第二自然段及全文。過渡：下面請你再把第二自然段及全文再來讀一讀吧。三、再讀課文，找出主要信息過渡：課文已經讀了好幾遍了，相信這個故事你已經大概了解，現在就請你從課文中找一找誰是挖井人，誰不忘挖井人？可以小聲讀課文，邊讀邊找。用橫線畫下來。生自讀，找信息。指名回答。預設：挖井人是毛主席，戰士和鄉親們。鄉親們不忘挖井人。師小結：從課文中我們知道，挖井人人是毛主席，戰士和鄉親們。鄉親們不忘挖井人。同學們們很都很會學習一下就找對了。能夠提取明顯信息，說明你們已經讀懂了課文，那么，沙洲壩到底是個什么樣的地方？毛主席又是個怎樣的人？他為什么要帶領大家挖井？我們下節課會繼續討論交流。四、指導書寫1.對比指導生字“吃”“叫”的書寫：（1）學生觀察兩字生字結構、占格。(2)學生書空、找關鍵筆畫。（3）教師示范書寫。(4)學生練習書寫，描紅一個，書寫兩個并組詞。吃：左右結構。口字旁，吃東西要用口。口字旁大部分寫在左上格。撇的起筆在豎中線右側。“橫折彎鉤”在橫中線上起筆，折沿著豎中線寫。叫：左右結構。口字旁大部分寫在左上格，豎提沿著豎中線起筆，最后一筆豎的起筆要稍高于豎提。2.對比指導生字“沒”“江”的書寫：（1）學生觀察兩字生字結構、占格。(2)學生書空、找關鍵筆畫。（3）教師示范書寫。(4)學生練習書寫，描紅一個，書寫兩個并組詞。“沒”：左右結構，要寫得左窄右寬，第五筆是橫折彎，注意不要寫成橫折彎鉤。橫折彎：先橫后向下折再右彎，右彎時有弧度，不要寫成直角。“江”：左右結構，三點水比右邊高。“工”的第一橫短，最后一橫稍長。第二課時【教學目標】1.通過教師范寫，生自行讀格等方式，學生會寫“主、住、以”4個生字。2.通過教師講解、自由閱讀、觀察圖片，學生能理解“缺水”的含義，了解水的重要性，從而體會沙洲壩鄉親們對水的渴望，從而理解鄉親們的感情。3.通過自由朗讀、開火車讀、小組賽讀等方法，學生能識記、積累“水井、叫聲、鄉親、主席、上面、戰士”等12個詞語，并能用這些詞語說句子，在語境中加強理解和運用。【教學重難點】1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字旁2個偏旁；會寫“吃、叫、沒、江”等3個字和橫折彎1個筆畫。2.積累詞語。3.體會情感。【教學流程】一、再讀課文，深入理解1.過渡：同學們這節課我么繼續學習吃水不忘挖井人，這是上節課學習的字詞，請你大聲讀一讀，注意讀準字音。（1）出示詞語，課后第二題。（自讀、指生讀、全班讀）（2）你發現這些詞語的規律了嗎？預設：生字在前、生字在后（3）你能用這種形式給其他二類字組組詞嗎？學生組詞2.上節課，我們認識了一位偉人毛主席，讀了課文《吃水不忘挖井人》，這節課我們繼續走進這片文章。請同學們再次自由朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。（1）思考：毛主席為什么要帶領大家挖井？預設：因為村子里沒有水井，鄉親們吃水要到很多的地方去挑。（2）“挑”是什么動作？教師出示圖片和童謠幫助學生理解。（3）想象一下，人們到很遠的地方挑水還可能遇到什么？學生發揮想象交流教師相機總結：革命年代，到處都有戰爭，非常危險。而且道路很崎嶇，所以人們吃水非常艱難。（4）假設你是生活在那個年代的小朋友，這時候毛主席給大家挖了一口井，你會對毛主席說什么？學生自由交流過渡：對了同學們，毛主席解決了當地人們吃水困難的問題，人們非常感激毛主席，這就是心懷感恩。所以后面發生了什么事情？請你讀一讀第三自然段找找答案。預設：人們為了紀念毛主席立了一塊碑，碑上刻著“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。3.毛主席每天處理的事情很多，還是抽時間和戰士、鄉親們一起挖井。（出示課件，教師介紹“毛主席的一天”）4.學生再讀課文，體會情感。5.思考：“吃水不忘挖井人”還可以用在哪里？學生自由交流教師總結：當別人幫助了我們，我們享受著別人帶來的好處時，心里要懂得感謝，就可以用這句話。6．拓展舉例：吃水不忘挖井人，走路不忘修路人，你還可以想到什么？預設：吃飯不忘種田人，穿衣不忘織布人，學習不忘授課人……7.出示圖片，介紹“紅井”。后人為了記住毛主席的恩情，經常會來到這口井旁邊參觀紀念毛主席，這口井也被成為“紅井”。二、指導書寫1.對比指導生字“主”“住”的書寫：(1)學生觀察生字結構、占格。(2)學生書空、找關鍵筆畫。（3）教師示范書寫。(4)學生練習書寫，描紅一個，書寫兩個并組詞。主：點在豎中線，中