【精選】師德演講稿范文錦集八篇【精選】師德演講稿范文錦集八篇具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有煽動(dòng)性的特點(diǎn)。在當(dāng)下社會(huì)，可以利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是為大家的師德演講稿8篇，希望可以幫助到大家。大家好，今天我演講的題目是《堅(jiān)持》！回想當(dāng)初，我們滿懷熱情，選擇了這太陽底下最光輝的職業(yè)。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。可以說，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原來現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎里，埋沒在備課和開會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學(xué)生的成績(jī)里......年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無望，評(píng)職無期。骨干老師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個(gè)詞就是累！無數(shù)次我們自問：就這樣沉淪了嗎？就這樣放棄了嗎？就這樣被打敗了嗎？不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下口是心非的發(fā)泄：有人天天喊累死了。結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說：不管了，什么也教不會(huì)，結(jié)果他連學(xué)生的作業(yè)也一頁頁的修改著;有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人，一心為了學(xué)生，甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學(xué)校走兩圈。這是什么？這就我們老師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持！面對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自己的人格魅力獲得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。面對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來越多的人對(duì)金錢趨之假設(shè)鶩，我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持，堅(jiān)持保衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：老師這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書育人，為人師表;堅(jiān)持，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位老師義不容辭的使命。在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座典范的豐碑！教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長(zhǎng)，困難，充滿太多的。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來我們照舊平凡，但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向?qū)恚呦蛎烂睿榱宋倚５膶恚覀儜?yīng)該堅(jiān)持理想，進(jìn)一步進(jìn)步思想覺悟，珍惜從教的光陰，以教書育人為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！我的演講完畢，謝謝大家！各位新幼團(tuán)隊(duì)的工作者們：大家下午好！時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼20xx年的暑假又將開場(chǎng)，當(dāng)我們一邊在為孩子們?nèi)绾芜^一個(gè)有意義的暑假而考慮的時(shí)候，是否也該想想我們自己如何過一個(gè)有價(jià)值的暑假。一個(gè)暑假的時(shí)間對(duì)于人的一生而言是非常短暫的，也許是微缺乏道的，但是人生也就是這么一段一段的時(shí)間累積而成的。也許我們有人認(rèn)為辛苦了一學(xué)期了，該放松一下了，好好歇歇了。沒錯(cuò)，國(guó)家規(guī)定老師享有暑假休息的權(quán)利，是該好好放松一下。但是，因?yàn)槲覀儚氖碌氖墙逃聵I(yè)，在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，稍一放松我們就會(huì)感覺，尤其是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園老師，盡管我們?cè)诓粩嗟嘏W(xué)習(xí)，提升學(xué)歷程度，但是我們跟《綱要》所要求的幼兒園老師的專業(yè)程度還是有著比擬大的差距，需要我們不斷擠時(shí)間來充實(shí)自己，所以在今年暑假即將降臨之際我還是要向大家提出“用讀書來滋養(yǎng)我們的精神氣質(zhì)”的要求。這幾年來，我園老師不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)開展有目共睹，尤其是這兩年參加新教育實(shí)驗(yàn)，開展“聆聽活動(dòng)”、“創(chuàng)立書香校園”等活動(dòng)以來，我們通過周學(xué)習(xí)例會(huì)、讀書沙龍、博客沙龍、開展聆聽活動(dòng)等多種形式，提倡大家讀“有字之書”和“無字之書”，為老師們專門推薦了一些好書閱讀。幼兒園開場(chǎng)有了書卷氣和研究氣氛，大家也感受到了讀書的快樂和收獲。我想要求大家這個(gè)暑假在聆聽窗外聲音的根底上，更多的要靜下心來進(jìn)展專業(yè)閱讀。就是要閱讀學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)理論著作，閱讀幼教專家的著作，閱讀幼教雜志上同行的教育教學(xué)理論體會(huì)、研究成果。因?yàn)槲覀冞@幾年來開展教育教學(xué)課題研究，在理論反思中更感覺到我們專業(yè)知識(shí)的貧乏，需要利用相對(duì)完好的時(shí)間來閱讀和考慮。閱讀理論知識(shí)，聯(lián)絡(luò)自己的教育教學(xué)理論尤其是課題理論進(jìn)展反思和梳理，使自己得到教育智慧的提升，不斷豐厚自己的專業(yè)底氣。7月2日下午，教育局在平湖中學(xué)召開了“平湖市書香校園工程發(fā)動(dòng)大會(huì)”，會(huì)上平湖中學(xué)的鄧副校長(zhǎng)、天妃小學(xué)的顧校長(zhǎng)、廣陳中學(xué)的陸副校長(zhǎng)和平師附小的陸校長(zhǎng)分別介紹了自己學(xué)校老師的讀書與收獲。書香校園工程使我們平湖的學(xué)校更有書香味，讀書使我們平湖的老師更有魅力。會(huì)上，王永初副局長(zhǎng)講話中再一次提到了好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是“一個(gè)好校長(zhǎng)”“一個(gè)好班子”和“一支好的教職工隊(duì)伍”。我想：我自己一定要帶頭讀書，我們的班子一定要帶頭讀書，才能帶著出“一支好讀書的教職工隊(duì)伍”。王副局長(zhǎng)提出了要施行三個(gè)方案：即面向?qū)W生的“陽光讀書方案”，面向老師的“園丁讀書方案”以及面向家長(zhǎng)的“親子讀書方案”。讓我們幼兒園抓住本次暑假的契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)老師讀書活動(dòng)的開展，營(yíng)造家庭的書香氣氛，讓讀書成為習(xí)慣，用讀書來滋養(yǎng)我們的精神氣質(zhì)。最后，祝大家暑假快樂，讀書快樂！謝謝大家！最近很多媒體非常關(guān)注教育問題，諸如教育亂收費(fèi)，體罰學(xué)生，師德師風(fēng)等等，使人不禁發(fā)問：教育真的就是這樣千瘡百孔嗎？確實(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的逐步開展，教育也不幸地成為了一項(xiàng)“產(chǎn)業(yè)”，個(gè)別學(xué)校也出現(xiàn)了一些下良現(xiàn)象，使群眾對(duì)師德的信心一再下降，但是越是這樣的情況下，做為老師越是要注意自己的師德修養(yǎng)，表達(dá)一位老師的素質(zhì)與尊嚴(yán)。古語云：師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。做為老師，首先要清楚自己的職責(zé)，是為后學(xué)者引導(dǎo)，以自身為典范，教導(dǎo)學(xué)生，世說新語：中云：謝安道在其妻子抱怨他為什么不教育孩子時(shí)說：“吾嘗自教兒”意為：我經(jīng)常以自身為典范教育孩子。做為教育的重要傳遞者，老師應(yīng)該嚴(yán)于律已，以自身的言行為幼兒做出典范，使學(xué)生在言行中得到潛移默化。其次，有言曰“一日為師，終身為父”，其意引由即為，師者也應(yīng)有父母心，應(yīng)該用對(duì)待自己孩子的態(tài)度去對(duì)待你的學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)老師卻要運(yùn)用老師的方法去引導(dǎo)，而不能用父母常用的方法去責(zé)打，這也就是老師與父母的區(qū)別。最后，老師對(duì)自己的職業(yè)要有自信心，不能把教育業(yè)與效勞業(yè)等同起來，雖然一切行業(yè)現(xiàn)今都有與效勞業(yè)掛鉤的傾向，但教育業(yè)畢竟是傳遞知識(shí)的領(lǐng)域，不是販賣知識(shí)的領(lǐng)域而教育業(yè)所收的費(fèi)用，只是用來維持教育運(yùn)轉(zhuǎn)的必需費(fèi)用，不是暴利行業(yè)，教育界無須因?yàn)槭召M(fèi)而內(nèi)疚，老師假設(shè)自身都以效勞者自居，能提交教育的質(zhì)量嗎？今天我演講的題目是《因?yàn)橛心恪贰！靶r(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月。懷揣著滿腔熱情和熱誠(chéng)，一番辛苦求學(xué)后，我——真的成了歌中的你！走出校園、行囊，奔赴需要我們的課堂，不到三年的工作經(jīng)歷，讓我深深感受到為人師的艱辛和壓力，感受到艱辛壓力背后那無法釋懷的默默耕耘和無私奉獻(xiàn)。當(dāng)我第一次走上講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一幫未諳世事的學(xué)童們，我不禁有些惶惑。難道這就是我要為之奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎？難道我的青春就要在孩子們嘰嘰喳喳的告狀中、每天那理不斷的亂麻中度過嗎？困惑中，耳畔又響起了那首歌；困惑中，腦海中又想起了大學(xué)前夕，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，為了準(zhǔn)備淘汰率極高的進(jìn)編考試，一次次挑燈夜戰(zhàn)、一回回孤枕難眠；困惑中，想起了母親的叮嚀父親的嘮叨：孩子，一定要好好干吶！困惑中，看到了比我年長(zhǎng)的同事，雖然辛苦卻仍然執(zhí)著，在教育這方園地中無悔播種、無私付出，耕耘卻不問收獲！因?yàn)橛心悖以谶@片園地上留駐了下來。一步一步地走著屬于自己的路，一點(diǎn)一滴地付出自己的心血，一片一片地開啟學(xué)生那淳樸的心靈。每天，往返于家與學(xué)校那近三十公里的路途上，從不言累更不言悔！因?yàn)橛心悖覍W(xué)著用平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去翻開孩子的心門！因?yàn)槲抑溃好恳簧乳T的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的將來。每個(gè)學(xué)生都是一座寶藏，而我就是開掘?qū)毑氐娜耍幻總€(gè)學(xué)生都是含苞的花蕾，而我就是辛勤的園丁；每個(gè)學(xué)生都是千里馬，而我就是那慧眼的伯樂。我深知，師者，必須以德為先。因?yàn)橛心悖遗ψ龅街歉叩抡瑸槿藥煴怼２粌H在課堂上傳授給學(xué)生知識(shí)，更在課堂之下教他們做人的道理。因?yàn)橛心悖覐慕虒W(xué)中體味到了生活的酸甜苦辣也從學(xué)生身上看到了實(shí)現(xiàn)自我的熠熠榮耀！國(guó)慶拉歌賽，我們一起排練；校園雙語節(jié)，我們共同參與；學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我為孩子們當(dāng)拉拉隊(duì)員。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。”行走在教育之路上，我辛勤播種也看到了花開朵朵：自己的論文獲獎(jiǎng)了、學(xué)生的發(fā)表了、輔導(dǎo)的課本劇出線了、運(yùn)動(dòng)會(huì)孩子們得第一了……也許，缺乏三年教齡的我還無法詮釋師德的真正含義，但，一路上有你，我的老師、我的同事、我的父母、我的學(xué)生，卻明白地告訴了我：老師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。我慶幸，因?yàn)橛心悖∽鹁吹闹笇?dǎo)、各位老師：大家好!今天能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。在眾多老師中我是最平凡的一個(gè)，平凡的我在指導(dǎo)的關(guān)心和同事們的熱心幫助下，在中渡這個(gè)大家庭里一步步成長(zhǎng)起來，我感到很欣慰。在這里我向那些關(guān)心、幫助過我的指導(dǎo)和同事們表示最真誠(chéng)的感謝!作為老師，我熱愛自己的工作;作為班主任，我熱愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛袗郏悦刻煳叶奸_心地工作，樂觀地面對(duì)生活，即便在別人看來很辛苦，自己卻樂在其中。有位教育學(xué)家說“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”我奉這句話為座右銘，老師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。我農(nóng)村，非常理解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、以及他們對(duì)將來的憧憬。所以，從踏上工作崗位的第一天，我就告訴自己，一定要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的老師，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。要成為這樣的老師，首先要充滿愛心，要熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私地奉獻(xiàn)。這種愛，不存在“偏愛”，“尖子生”需要關(guān)心，后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師，還要充分理解學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生。我常常會(huì)想起一句教育格言“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求人人成才”。作為學(xué)生，他首先是一個(gè)完好意義上的人，而不是考試的機(jī)器，他需要得到別人的尊重，我決不會(huì)拿學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生，也不會(huì)在公共場(chǎng)所去批評(píng)某一個(gè)學(xué)生!當(dāng)然，我對(duì)學(xué)生的愛，不是無原那么的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。有愛，才能做好工作;有愛，才能成就事業(yè);有愛的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才。有了愛心這個(gè)前提，再去做工作，就順心多了。我做過近十年班主任，給我記憶最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中，與其說是我教會(huì)了學(xué)生做人，不如說是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師。我知道，要想理解學(xué)生，先要讓學(xué)生理解自己，我必須主動(dòng)地去打破師生間的“生疏感”。為了理解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。方式一，通過作業(yè)。在修改作業(yè)時(shí)我盡量面批，有問題直接指出來，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng)，而且比擬“保密”，學(xué)生容易承受，對(duì)于問題不大的學(xué)生就簡(jiǎn)單說上幾句，對(duì)于問題較大、需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，就多說說他在學(xué)習(xí)、生活上的問題。方式二，通過面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話，特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。不過，在找學(xué)生面談之前，我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備，做到談話要有目的。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí)，我會(huì)格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里理解他的近況，理解他的家庭情況，然后帶著他的問題和對(duì)他的理解去交談，讓學(xué)生能感覺到我確實(shí)是想幫助他，確實(shí)是為他好。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間，很多時(shí)候，談到學(xué)生真情真性的一面時(shí)，她們會(huì)禁不住流淚，和學(xué)生談完心后，感受著學(xué)生的種種真情，盡管有一點(diǎn)累，但我覺得很踏實(shí)、很幸福，學(xué)生的問題總算找到了，可以解決了!如今，我每天仍然做著自己喜歡的工作，感受著指導(dǎo)和同事帶給我的溫暖，感受著學(xué)生帶給我的快樂，工作累了還有一個(gè)自由支配的周末：想睡就睡個(gè)夠，想玩就好好的玩，工作在和諧的中渡，作為老師，我覺得很滿足、很幸福!我的演講完畢，謝謝大家!高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是人間任阿一種愛都無法比擬的，因?yàn)檫@種愛是一種不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是無比神圣的，比淵博的知識(shí)更重要。可以得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)幼兒最起碼的心理需求，師愛對(duì)幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒翻安康成長(zhǎng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。作為一名幼兒老師，我熱愛幼教崗位，捧出一顆熾熱的心去關(guān)愛孩子，理解他們，熟悉他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，讓他們感受到師生之間的真誠(chéng)和依賴。有一次戶外活動(dòng)時(shí)，東東小朋友跑來問我：“老師，你有沒有好朋友呀，你的好朋友是誰呀?”我笑著答復(fù)：“我的好朋友是你們呀!”東東又大聲說：“老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，你為什么不和我們一起玩滑梯呢?”“對(duì)呀，為什么呢？”孩子們開場(chǎng)議論起來，我一時(shí)不知如何是好。這時(shí)琦琦跑過來拉著我的手說：“老師，老師，咱們一起去玩攀巖吧！”說完便不由分說地拉我來到滑梯前。望著孩子們期盼的目光，我“英勇”地走上了滑梯，雖然看起來我的身體和小小的滑梯是那么不搭配，但是看到孩子們快樂的樣子，我感到很幸福，因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻€(gè)遙不可及的老師，而是變成了他們中的一員，是他們可以信賴的朋友。那次以后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導(dǎo)他們正確地和朋友相處，認(rèn)識(shí)朋友間的友愛。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的好氣象。更讓我驚訝的是，孩子們?cè)诟惺艿轿业膼鄣耐瑫r(shí)，也回贈(zèng)給我真誠(chéng)的愛。記得那次我感冒了，嗓子很不舒適。剛走進(jìn)教室，孩子們就圍上來大呼小叫地說：“老師好!”我用很小的聲音說：“老師感冒了，嗓子不舒適。請(qǐng)小朋友都安靜點(diǎn)，我們一起來做游戲，好嗎?”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好。多懂事的孩子!下課了，孩子們把一杯水送到我的嘴邊，說：“老師多喝水，你不是說多喝水嗓子就不疼了嗎?”在那一刻我發(fā)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人了，面對(duì)這金子般的愛，我頓時(shí)熱淚盈眶。教育是愛的共鳴，是心與心的照應(yīng)。作為一名老師，要對(duì)每一個(gè)孩子播撒愛心，用愛的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時(shí)，我會(huì)親手用紙巾給他擦拭干凈；當(dāng)孩子分開父母哇哇大哭時(shí)，我會(huì)像媽媽一樣抱起她，給他溫暖，給他撫慰……我用行動(dòng)表達(dá)著我的愛意，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。老師不僅要用行動(dòng)愛孩子、感染孩子，更應(yīng)通過行動(dòng)樹立典范影響孩子。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子可塑性很強(qiáng)，主要是通過模擬來認(rèn)識(shí)、感知世界。正像有人說的：“幼兒是一面鏡子，是誰的鏡子呢?是我們每位老師的鏡子。”我們平時(shí)的一言一行都能潛移默化地影響到孩子。所以，當(dāng)你生氣想發(fā)火時(shí)，當(dāng)你的言行沒有為人師表時(shí)，請(qǐng)想一想，一面面小鏡子正照射著你!我在孩子們面前非常重視典范作用，如早上幼兒來園時(shí)，我都會(huì)站在門口迎接，主動(dòng)說“goodmoming”，當(dāng)他們離morning，”當(dāng)他們分開時(shí)我也總會(huì)說一聲“goodbye”；每次在教室里，我都會(huì)輕輕地挪動(dòng)凳子，輕輕地坐下，這時(shí)我也會(huì)要求自己坐有坐相，站有站相；當(dāng)小朋友幫我拿東西時(shí)，我也總會(huì)說聲“謝謝”。我自己這樣做，也要求孩子們這樣做。長(zhǎng)此以往，孩子們受到老師文明行為舉止的影響，也逐漸養(yǎng)成了良好的品行。幼兒雖然年幼，他們同樣有自己的思維，有才能做好每一件事，強(qiáng)加和包辦代替就會(huì)使幼兒失去選擇的主動(dòng)權(quán)和獨(dú)立考慮的時(shí)機(jī)。幼兒的生活世界是與成人截然不同的，在那里幼兒不是按固定的目光或所謂科學(xué)、客觀的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待事物，不是按習(xí)慣性的常規(guī)或倫理來分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表達(dá)可不得意、自己喜不喜歡。記得在我初為人師時(shí)，沒有什么教育經(jīng)歷，有的只是一棵熱愛幼教事業(yè)、熱愛孩子的心。當(dāng)我面對(duì)那些淘氣、上課不愛聽講、中午不愿睡覺的孩子時(shí)就顯得束手無策。為此，我查閱了大量的資料，并向老老師取經(jīng)，漸漸地我開掘出了孩子們心里的渴望，知道了滿足孩子們的需求才是師生間溝通的`前提。有一次，孩子們?cè)诶L畫，我發(fā)現(xiàn)希希畫了一幅很美的圖畫，可是他畫的葡萄卻是紅彤彤的，雖然以前在書本上我也看到過類似的例子，但我仍忍不住問他：“希希，你的圖畫好漂亮，可是，為什么你的葡萄是紅彤彤的呢?”希希見我沒有責(zé)備他的意思，便大膽地說：“老師，我就是喜歡紅紅的呀，我覺得紅色最漂亮，我想吃紅色的葡萄。”“噢，原來是這樣……”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。事后我想，假設(shè)當(dāng)時(shí)我沒有問清楚事情緣由，就強(qiáng)令她馬上改正，就無法與她很好地溝通，也無從知道她的實(shí)想法了。所以，老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到：幼兒是處于開展中的人’每個(gè)幼兒都是等待開墾的金礦，都有開展的可能和潛力，老師應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子，以一個(gè)聽眾、朋友的身份，而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官的身份，與孩子們進(jìn)展零間隔的開放的交流。這也是一種愛，是理解和尊重的愛，這種愛可以把每一個(gè)孩子愛到心坎里，愛得溫暖，愛得無私。我國(guó)近代教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”這應(yīng)該是我們所有老師的共識(shí)。愿我們心中都充滿真愛，把不同的愛獻(xiàn)給不同的孩子，讓我們把真愛的種子播撒在每個(gè)孩子的心田，相信它能生根、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果。陶行知先生曾經(jīng)說過：“捧一顆心來，不帶半根草去”；沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師德的典范更有無比的功能的了。說得可真好，是呀。我們所面對(duì)是一雙雙新奇的眼睛里、一雙雙求知的眼睛，一個(gè)要用愛來傾注的浩瀚海洋。三尺講臺(tái)、一塊黑板就是我們揮灑人生的天地。面對(duì)幾十雙迷惘而渴求的眼睛，我們義無反顧地用自己如歌的聲音，播灑愛的陽光、智慧的甘霖。伴著粉筆發(fā)出的聲音旋律，學(xué)生學(xué)會(huì)了用靈魂去唱歌，用真誠(chéng)去追求自己的理想。當(dāng)歲月變成星辰，歷史成為滄桑，我們?nèi)匀皇刂v臺(tái)，放飛著希望。默然回首，我已經(jīng)一個(gè)剛出校門的毛頭小子變成了一個(gè)有著四歲孩子的父親，工作也一轉(zhuǎn)眼，到達(dá)了12個(gè)年頭，我親眼看到身邊的老師在漸漸地變老，也許有一天，我們會(huì)兩鬢成霜，但此時(shí)，三尺講臺(tái)仍然是我們的戰(zhàn)場(chǎng)。也許有時(shí)我們會(huì)咽喉紅腫，靜脈曲張，但決不會(huì)聲張。可能我們會(huì)為柴米油鹽煩惱焦慮，但內(nèi)心的憂傷決不寫在臉上。站在講臺(tái)上，我們就在兢兢業(yè)業(yè)地工作，工作它一萬年，是夸大；一百年，是理想；榮耀地干上50年，只要我身體安康的話，那是我的強(qiáng)項(xiàng)。課間，學(xué)生一個(gè)個(gè)從我身邊跑過，看到那燦爛的笑容，聽到甜甜地問候，讓我如沐春風(fēng)；那清澈的眼神，那靦腆的微笑讓我心曠神怡；有時(shí)在操場(chǎng)上遇到他們，我們就像老朋友一樣地聊天，有時(shí)他們還會(huì)站到我的面前跟我比比身高，有些孩子就比我高了！看到孩子們喊著我比老師高了，我比老師高了。此時(shí)，我的內(nèi)心洋溢著快樂。幸福就這么簡(jiǎn)單！謝謝得意的孩子們，是你們讓我收獲了生命中的點(diǎn)滴幸福，是你們讓我明白自己是那么富有，是你們讓我感受到了做老師的自豪和驕傲。老師們，我們不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)大方陳詞，卻都在猶如紅燭般地默默地流淌著生命。“紅燭呀！流吧！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子。”這就是紅燭的生命，也是老師神圣而無聲的誓言！許是因?yàn)殚L(zhǎng)大的緣故，我已經(jīng)忘卻了心靈孤單的痛楚，我覺得自己做好自己是最重要的，所以我想說讓愛永久，自己創(chuàng)造前面的路！我們這學(xué)期的事情非常之多，因?yàn)槭菍?shí)習(xí)之前的最后一個(gè)學(xué)期，很感慨，每一項(xiàng)考核過關(guān)，還有夾雜著一些課外活動(dòng)和事實(shí)要旨，我們的大二生活尤為繁忙，但是這樣的生活是精彩的！明天就要去見習(xí)了，這是我最緊張的時(shí)刻，因?yàn)橛X得自己還沒有學(xué)多少，就要面對(duì)學(xué)生了，不過，見習(xí)主要是和老師學(xué)經(jīng)歷，豐富自己的認(rèn)知，我也很向往！只是覺得還沒有準(zhǔn)備充分就要上場(chǎng)了，許是心慌了，不過還好，自己想要?jiǎng)?chuàng)造就必須承受匆匆過去的光陰，以及匆匆