多彩的活動教案課題教課目標教課要點教課難點教具準備新課教課（）分鐘

多彩的活動課型習作講課1課時時間有條理、有要點地記述一次集體活動。關注整個活動場景，寫一寫同學的動作、神情、語言。把此次活動中的領悟寫下來。怎樣把案例寫詳盡，經過案例來表達自己的感情。關注整個活動場景，寫一寫同學的動作、神情、語言。課件教課方案設計企圖一、導入課題學生就自己現實“祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、六一小孩節中的活動來說話、對演出、植樹、端午節看龍舟、探望孤寡老人這些校內比、討論，激發興趣，外活動，你參加過哪些？刺激大腦的活躍程度，選一次活動寫下來，和同學分享你的經歷。板書課題。為下一步的習作做準（板書：多彩的活動）備。二、拓展思路回憶一下，校園生活我們經歷了哪些活動？讓學生談談進入印象最深的活動。2.總結學生發言。【課件出示2】學生就自己喜愛體育競技類:拔河、跳繩、接力賽、游泳的活動來談一談參加,騎馬、攀巖、固棋活動的好處，為習作搭橋。文藝演出類:合唱、課本劇表演、啦啦隊表演、集體舞公益慈善類:探望老人、植樹、與參加小孩聯誼、廣場干凈、愛心助學民俗活動類:賽龍舟、包粽子競賽、寫春聯、踏青、元宵燈會校園生活類:開學典禮、課間操、校運會。3.本次習作的主題是“多彩的活動”。依據教材的提1/5多彩的活動教案示,這里的“活動”主要指校內外舉辦的各種集體活動。活動有各種內容和形式,自然也有多樣的意義。參加一次活動,以幫助我們增加一種新的生命體驗,或許是鍛煉能力展現自我風采,或許是走近別人陌生世界,或許是廣闊眼界吸取文化養料,或許是放飛心靈領悟滿意人生。活動經常是在參加過程中漸漸有所領悟的。可否領悟到活動的意義,對意義的領悟程度有多深,只有那些讓我們印象深刻、真切有所感悟的活動,才能進入選材的視線。我們可以充分挖掘記憶寶庫里的相關資源,以“集體活動”為要點詞找尋可以喚醒體驗的各種資料,爾后精選、確立寫作的資料,既而思慮、提煉資料的意義。三、明確察看角度第一,要明確察看角度。“我”可能是活動的組織者、參加者或許旁觀者。若是是參加者,則對自己在活動中的詳盡表自己與四周其余人的互動更為關注;若是是旁觀者,察看的對象更多元化,能從流程面、細節等各個方面記錄所見所聞以及由此產生的感覺。從特定角度對活動進行認真的察看和真切的體驗,才能產生對活動意義的獨到感悟。接著回顧活動的全過程,分解出過程中的詳盡階段。我們可以依據事件發生、發展的序次,用流程圖整體體現活動的概貌。爾后從特定角度回顧活動過程中的詳盡情形,把印象最深刻的、感覺最強烈、察看到的信息最豐富的階段確立為寫作的要點階段,這個階段平時也是活動的熱潮階段,比方氣氛最緊張時、感情最熱情時、場面最弘大時等。最后,圍繞中心確立記述的序次。可以正敘,依據時間序次挨次表達活動的先后過程;也可以倒敘,把活動的結果或許活動中某一個階段提到開頭去寫,再往返首活動的來由和經過。四、回顧活動,確立中心與資料經過對話交流喚醒學生【課件出示3】這是哪一次活動活動的主題是什么?2/5多彩的活動教案是活動哪一個階段的場面?這個場面給你留下深刻印象了嗎?為何?你在此次活動中做了什么?有什么感覺?現在再看到這個場面,有何感覺?哪一點讓你產生了這個感覺?現在再看到這個場面,有何感覺?哪一點讓你產生了這個感覺?整合師生對話的內容,明確題意:選擇親自經歷的一次活動,寫出在活動中見所聞所感,突出“難忘”這個特色;“難忘”的原由在記錄見聞感覺的基礎上,提煉即為文章的中心。達成了以上任務,基本可以做到寫作有中心、資料詳細、思路有序了。怎樣達成要點地記述一次集體活動”的要求呢?詳寫活動的要點階段,是必需的。我們可以在表達之中穿插使用描述的表達方式,以詳盡、生動地再現要點階段的情形。想想:這個階段的活動內容是什么?從整體上看同一時間同一環境中人們的活動有什么共性特色?這個場面讓人感覺到什么樣的氣氛?場面的中心人物是誰?中心人物在活動中做了什么?說了什么?若是中心人物是“我“我”想了些什么?其余人在活動中有什么表現?他(們)的神情、動作、語言有什么?場面描述是睜開詳寫的重要手段,一方面要對整體大要進行描述,另一方面要關注細節,把人們共同活動的場面和特定人物的詳盡表現結合起來進行描述,這樣就能使階段的寫作內容顯得詳盡、充分,同時也能響應文中交代的相關活動背景。至于活動其余階段,則可以略寫,或許不寫。五、寫作實踐1.明確寫作要求【課件出示4】部署習作題目后，給（1）寫清楚活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。出習作要乞降例文，旨3/5多彩的活動教案（2）寫活動場面時，既要關注整個場景，也要注意在使學生明確思路，學同學的表現，寫一寫他們的神情、動作、語言。會這種作文一般從什（3）要寫出自己獨到的感覺或體驗。么地方選材，表達過程2.詳盡指導：中怎樣融入感情，寫好選材并在組內、班內交流素材和獨到的感覺或體驗。作文。底稿達成后,組織學生運用規范的更正符號相互批閱,爾后抄錄在作文本上。1）習作前，學生讀一讀一篇優秀的例文《多彩的活動》（課前已經發到學新手中）【課件出示5-7】多彩的活動前不久，我們學校舉行了一次優秀詩文朗誦競賽，老師選派王一、蘇明覺、李國棟和我代表班級參賽。當我們步入操場時，那處早已經是人流如潮，歡聲如潮。同學們也個個笑臉可掬、神彩飛揚。而我們四個人深知此次競賽的重要性，心中就像十五個吊桶取水——心神不寧，一股無以名狀的緊張情緒油可是生，大伙兒都惟恐比砸了。競賽開始了。隨著那熟習的旋律在耳畔響起，蘇鈺款款地走向了舞臺中央，那專注的神情、那輕柔的動作和我們賽前彩排的絲毫沒有兩樣。即刻，我們心中都升騰起一絲信心，也增加了幾分勇氣。該我上場了，“記得有多少明亮的白日，我們和老師閑步在校園，我們談理想，談生活，也談那無窮美好的明日”我手持話筒，一邊和著音樂的節拍，小心地走好腳下的每一步，一邊專心地讀好每一個字、每一句話。就在這時，我和老師的目光不期而遇，他正朝我點頭微笑呢！即刻，我心里樂融融的，我想：我剛剛的表現必然沒有讓老師絕望。朗誦達成，我們心里的那塊石頭總算可以放一放了。可我們仍是擔憂我們班的分數會不會讓老師滿意。開始報分數了，我們屏息凝視，側耳聆聽。“剛剛六（1）班的得分是98.2分。”一聽得分，我們都樂開了花，由于我們是從前得分最高的班級。只管這樣，我們仍是很擔憂，六（4）班會不會超越我們，果4/5多彩的活動教案然不出所料，六（4）班的聲勢比我們大，得分是98.62分，區區0.42分就讓我們與一等獎當面錯過，我們很絕望，也特別感覺對不起老師，讓老師的心血付諸東流。但老師憂如看透了我們的心事，平和可親地說：“今天，我們班固然只得個二等獎，但我們的四位選手都發揮出了最好水平，凡事全力就行，只要我們每個人心中有集體，懂得進步，成功的桂冠便指日而待！”“感謝老師對我們的激勵，我們必然會努力，不會再讓您絕望！”我在心里暗暗立誓。此次競賽固然沒拿第一，但經過此次活動，我不只獲得了鍛煉，并且從中悟出了一個道理：“山外青山樓外樓，英豪好漢爭上游。爭到上游莫驕傲，還有英豪在前頭。”（2）讀完后，小組同學說一說自己的收獲。（3）開始習作六、分享伙伴的作品。寫完后，和周邊的同學交換看一看。相互批閱，提出自己的建議。聽同學建議，更正自己的作文。教課反思此次習作，目的是讓學生學會選材，即依據自己確立的題目選擇適合的資料。就本次自作來言，要同學們寫的作文題目是“多彩的活動”，怎樣選材呢？自然我們可以從教材上供給的多種活動中選擇一個，應該