第1課信息與信息技術

［教學目的與要求］

知識與技能：感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。

過程與方法：掌握信息活動的一般過程。

情感態度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產生學習與使用信息技

術的興趣和積極性。

行為與創新：能夠養成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習

慣。

［教學重點與難點］

重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應

用。

難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。

［教學過程］

（一）導入：

同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那

什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

（出示課題：信息與信息技術）

（二）新授：

一、信息

（出示課件圖片1）

師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？

（生答）

（出示課件圖片2－4）

分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？

（生分別回答）

師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）

1

我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信

息。

（閱讀“知識屋”）

二、信息的獲取

師問：那信息是如何獲取的呢？

（出示課件圖片）

（生答）

但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面

大樓上是一只什么鳥？

（生回答）

師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具

嗎？試著在小組內交流一下。

三、信息的傳遞

獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行

信息的傳遞。

（出示課件圖片）

科技的發展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此

淘汰了。

完成“討論坊”的內容。

四、信息的處理

人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產生更有價值的信息。

（出示課件圖片）

計算機被發明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算

機也叫信息處理機。

五、信息技術

在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技

2

術跟我們的生活學習密切相關。

（出示課件圖片）

師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？

（生討論）

游戲：猜詞游戲

通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式

等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統一的標準來衡量。

（三）總結

今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是

無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。

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第2課認識計算機

［教學目的與要求］

(1)能夠說出計算機的一般組成部分的名稱。

(2)能夠說出計算機常見的輸入、輸出設備。

(3)認識計算機桌面，掌握鼠標器的基本操作。

(4)學會正確地開、關機。

(5)能夠規范地使用計算機，并注意愛護它。

［教學重點與難點］

重點：計算機從外觀上看的幾部分名稱；常見的輸入、輸出設備；計算機

桌面及鼠標器的基本操作。

難點：常見的輸入、輸出設備；規范地使用計算機，養成良好的行為習慣。

[教學過程]

一、導入

小朋友們，你們見過計算機嗎？(學生回答)

每臺計算機都有許多設備組成，這些設備你都認識嗎？都能說出它的名稱

及作用嗎？今天我們就來認識一下它們。(板書：第1課認識計算機)

二、新授

1.顯示器

(板書：顯示器)

先來說說外形與家用的電視機差不多的設備吧，它的名字叫顯示器，雖然

它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們

的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結果

顯示在屏幕上。

(出示圖片)

它們的外形雖然不同，但都是顯示器。

2.主機(板書：主機)

4

主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形

是個箱子，但里面裝了許多設備，(出示主機箱)計算機正是靠著這些設備來完

成各項工作的。

(出示圖片)

它們的外形雖然不同，但都是主機。

3.鼠標器

(板書：鼠標器)

鼠標器用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，

但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設備。

(出示圖片)

鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機械式的鼠標器，

有光電鼠標器，它們都是我們使用計算機的好幫手。

4.鍵盤

(板書：鍵盤)

鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標器

工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。

(出示圖片)

它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。

5.其它設備

計算機上還有一些其它設備，(出示實物)例如音箱、打印機、掃描儀、耳

麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

三、小結

(板書：它們構成了一臺計算機)

今天我們認識了計算機的主要設備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示

器、鼠標器、鍵盤這四個設置組成，其他的設備能夠幫助我們更好地使用好計

算機。

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第3課認識計算機系統

［教學目的與要求］

（1）能比較熟練地啟動和退出Windows。

（2）了解鼠標器是一種輸入設備，知道在什么情況下應單擊鼠標左鍵或

右鍵，雙擊鼠標；

（3）了解鼠標在屏幕上的圖標的含義；

（4）了解Windows的窗口基本結構和窗口各項內容的含義；

（5）熟悉窗口管理的一般方法，了解對話框中各選項的含義。

（6）通過小游戲使學生能熟練地掌握鼠標在屏幕上“選定”一個對象、

移動圖標、打開圖標查詢內容及使用快捷菜單命令等基本操作。

（7）通過觀看課件和學生操作實踐，讓學生學會有效地使用窗口管理，

規范地使用菜單命令、標題欄上的按鈕，改變窗口尺寸，移動窗口，使用滾動

條和對話框等操作。

［教學重點與難點］

教學重點為鼠標的握法和移動、單擊、雙擊、拖動、右擊操作；教學難點

為鼠標的雙擊操作

[教學過程]

一、游戲導入、揭示課題

1、教師演示《老鼠！老鼠消滅你！》的游戲。

2、問題激情：這個游戲好玩嗎？想玩嗎？

3、板書課題：鼠標的基本操作。

（設計意圖）通過游戲導入，激起學生學習鼠標基本操作的欲望。

二、探究新知

1、認識鼠標

（1）教師提要求：邊看邊思考，你知道了什么？

（2）學生帶著問題觀看課件。

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（3）學生匯報。

（4）練習：互相指一指自己桌上鼠標的左鍵和右鍵。

（設計意圖）學生帶著問題觀看課件，增強了學習的目的性。通過看、答、

練，使學生了解鼠標的發展歷史及分類和認識鼠標的左右鍵。

2、鼠標的握法

（1）學生操作：自己嘗試握一握鼠標。（教師巡視查看學生的嘗試情況）

（2）學生利用實物投影向大家演示鼠標的正確握法，同時教師引導學生

觀察并講解鼠標的握法。

（3）練習：兩人一組互握鼠標（每人練2次），教師巡視指導。

（設計意圖）教師先根據學生的已有經驗，讓學生自主嘗試握鼠標，形成

自己對鼠標握法的一個認識。然后再通過學生演示正確的鼠標握法，使嘗試中

形成正確認識的學生有成就感，使嘗試中形成錯誤認識的學生學會了正確的鼠

標握法。

3、鼠標的移動操作。

（1）嘗試要求：按正確的握法握好鼠標后，在桌面上向左移動鼠標，仔

細觀察屏幕上有什么變化？向右移動呢？向上移動呢？向下移動呢？

（2）學生嘗試。（教師巡視）

（3）教師告訴學生“白色箭頭”叫鼠標指針，并與學生一同總結出鼠標

移動與鼠標指針移動的規律。

（設計意圖）學生帶著問題自主嘗試鼠標的移動操作，在問題的引導下，

發現鼠標移動，鼠標指針也跟移動的現象，并深入發現、總結出鼠標移動與鼠

標指針移動的規律。培養了學生的觀察能力和概括能力。

4、鼠標的單擊、雙擊、拖動、右擊操作。

（1）自主嘗試、交流發現。

A、教師提出要求：嘗試使用鼠標，并將你的發現按照“我是（怎么樣操

作鼠標的），操作后（屏幕上有什么變化）”的格式寫下來。

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B、學生分組交流嘗試中的發現。

D、學生分組匯報嘗試中的發現。

E、學生嘗試別人的發現或再發現。

（設計意圖）學生在教師的引導下，進行大膽嘗試、發現，在“嘗試頁”

中軟件的提示下，發現、總結鼠標的操作方法。親身經歷研究的過程，體驗發

現時的樂趣、激動。通過交流發現，分組匯報，使學生互相啟發，互相補充，

使每個學生掌握的發現更全面。通過嘗試別人的發現或再發現過程，使學生體

會自己沒有發現的鼠標操作。

（2）看書自學、匯報成果。

A、教師提出要求：看課本內容；看一看你的發現屬于鼠標的哪種操作，

并將你的發現改成“我單擊氣球，氣球就爆炸了”的形式。

B、學生看書自學并更改發現。

C、集體匯報學習成果。師生共同總結出鼠標的單擊、雙擊、拖動、右擊、

操作方法。并板書：單擊雙擊拖動右擊。

（設計意圖）學生通過看書自學，全面的學習鼠標的基本操作，并對自己

的發現找到了準確的操作名稱和規范術語表達，一方面掌握了鼠標操作的基本

概念，另一方面培養學生用規范的信息技術語言表達操作過程的能力和看書自

學的能力。

三、強化訓練

1、學生玩《拍蚊子》的游戲。

2、學生玩《化妝》的游戲

（設計意圖）通過玩游戲的練習形式，激發學生的學習興趣；在學生玩游

戲的過程中訓練鼠標基本操作的技能。

四、綜合練習

學生玩《老鼠！老鼠消滅你！》的游戲。教師查看學生的練習情況并巡視

指導。

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（設計意圖）發揮軟件趣味性和評價的作用激發學生的興趣，使學生在玩

游戲的過程，熟練掌握鼠標的基本操作。

五、總結提升

本節課我們學習了哪些鼠標操作？你用這些操作了做什么？我們通過這

五種鼠標操作，給計算機下了很多的命令（板書：給計算機下命令）。實際上，

鼠標是專門給計算機下命令的一種設備，我們叫它“輸入設備”。

（設計意圖）總結鼠標的五種基礎操作，使其在學生的頭腦中形成系統。

通過梳理學習本節課的操作，使學生對鼠標的功能有一個初步的認識。

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第4課我的計算機

［教學目的與要求］

1.學會在顯示屬性標簽項中來設置桌面主題和屏幕保護程序，能對屏幕保

護程序的設置操作，初步了解顯示屬性。

2.掌握設置桌面主題和屏幕保護程序的方法。在操作過程中學會屏幕保護

程序的設置，并能實現我的地盤我做主。

3.通過設置個性化的桌面主題和屏幕保護程序，培養學生探索能力、協作

能力、動手能力及想象能力。

［教學重點與難點］

重點：設置桌面主題；設置屏幕保護程序。

難點：設置屏幕保護程序的設置。

[教學過程]

任務（一）：設置桌面主題

師：如何設置出經典的桌面主題，請帶著問題自主嘗試操作。

1.自主嘗試

2.組內討論

3.交流反饋

4.演示操作

5.欣賞作品

師：同學們已經掌握了設置桌面主題的方法，能不能自己再設置出自己喜

歡的桌面背景呢？請帶著問題進入。

任務（二）：設置桌面的背景

師：如何設置出桌面的背景，請帶著問題自主嘗試操作。

1.自主嘗試

2.組內討論

3.交流反饋

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4.演示操作

5.欣賞作品

任務（三）：設置屏幕保護程序

創設問題情境

學生在欣賞自己桌面背景時，屏幕上出現屏幕保護程序。屏幕上出現了什

么？你希望知道“屏幕保護程序”的哪些知識？同桌間討論。（作用、啟動、

結束、設置）

隨機板書

3.屏幕保護程序作用

4.設置屏幕保護程序

（1）自主嘗試

（2）組內交流

（3）反饋共享

（4）示范操作

5.啟動屏幕保護程序

（1）嘗試操作

（2）自由探索

（3）反饋總結

6.結束“屏幕保護程序”

（1）同桌討論

（2）嘗試操作

（3）交流總結

任務（四）：“飛越星空”程序設置

看書討論

（1）嘗試操作

（2）師生演示

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（3）交流總結

三、提供平臺、自由創作

1.試著以“OK”為文字，設置出文字的屏幕保護程序

2.自由創作

四、展示成果、分享交流

1.組內分享

2.全班分享

五、概括總結、深化所學

以今天這節課，我學習了??

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第5課認識“我的電腦”

［教學目的與要求］

1.認識“我的電腦”窗口的標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、最小化按

鈕、最大化按鈕和關閉按鈕。

2.掌握最小化、最大化（或向下還原）、移動、調整大小和關閉等窗口的

基本操作方法。

3.知道計算機以文件的形式存放信息，認識常見文件和文件夾的類別。

［教學重點與難點］

重點：窗口的基本操作，常見文件和文件夾類型的識別。

難點：移動窗口位置，調整窗口大小。

[教學過程]

一、導入

師：在我們的計算機里有一個“大管家”，它將計算機里存放的“東西”

管理得井井有條，讓我們一起來看看它到底是誰

揭示課題，認識“我的電腦”窗口

二、新授

1.“我的電腦”窗口組成

（1）學生自主閱讀教材

（2）師講解標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄

2.窗口的基本操作

（1）師演示：最小化、最大化（或向下還原）、關閉窗口

生練習：打開“我的電腦”窗口，嘗試最小化窗口、還原窗口、關閉窗口。

師提問：最小化窗口和關閉窗口有什么區別

（2）移動窗口

（3）調整窗口大小

3.文件和文件夾

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打開“我的電腦”窗口中的“本地磁盤c：”，向學生展示不同的文件和

文件夾

三、小結

今天，我們認識了“我的電腦”，學習了窗口的基本操作，識別了文件和

文件夾，這些知識在今后的學習中會經常遇到，希望大家用心識記、熟練掌握。

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第6課認識鍵盤

［教學目的與要求］

1.認識常用的鍵盤及鍵盤的四個分區

2.學會啟動、退出金山打字通的方法

3.初步認識金山打字通的特性及主要功能

［教學重點與難點］

重點：認識鍵盤分區；學會啟動、退出金山打字通

難點：對各種字符鍵的認識

[教學過程]

一、游戲引入，激發興趣

師：同學們，喜歡喜歡玩游戲？我們一起來玩“拯救蘋果”游戲

1.啟動“金山打字通2013”軟件

師：“拯救蘋果”游戲在“金山打字通2013”軟件中，我們先要啟動“金

山打字通2013”軟件，如何啟動，請同學們帶著問題看書自學、嘗試操作，同

桌可以交流，老師請操作最快的同學到前面給大家來演示。

（1）看書自學

（2）嘗試操作

（3）交流反饋

（4）演示操作

（5）總結師范

師：雙擊桌面上“金山打字通2013”軟件，進入主界面，單擊“打字游戲”，

進入“打字游戲”界面，選擇“拯救蘋果”，單擊“開始”按鈕，進入“拯救

蘋果”程序中。

2.“拯救蘋果”

師：進入游戲的世界，大展身手，比比看看，誰能過關成功

師：想不想過關？老師這兒有秘籍，想不想要？秘籍之一就是熟悉鍵盤。

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這就是我們今天這節課要解決的問題。

3.板書課題

第6課認識鍵盤

二、師生互動、初始鍵盤

1.臉的組成

師：在認識鍵盤之前，我們先來認識一下我們自己熟悉的臉，你的臉由哪

些組成？

生：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛

2.鍵盤的組成

師：每位同學的面前，都一個鍵盤，你能不能試著給它紛紛，看它由幾個

部分組成

（1）嘗試分區

（2）交流討論

（3）看書自學

生：鍵盤可以分為：主鍵盤區、功能鍵區、光標控制區和小鍵盤數字區四

個區。

主鍵盤區：字母鍵、數字鍵、符號鍵和特殊控制鍵，是鍵盤輸入的主要區

域。

功能鍵區：位于鍵盤的最上方，包括Esc和F1～F12共13個鍵組成，這

些按鍵用于完成一些特定的功能。

光標控制區：位于主鍵盤區的右側，包括所有對光標進行操作的案件以及

一些頁面操作功能鍵，這些按鍵用于在進行文字處理時控制光標的位置。

小鍵盤數字區：主要是為了輸入數據方便，一共有17個鍵，其中大部分

是雙字符鍵，其中包括0～9的數字鍵和常用的加減乘除運算符號鍵，這些按

鍵主要用于輸入數字和運算符號。

三、進入軟件、自主探究

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1.啟動軟件

2.認識主界面

師：“金山打字通2013”軟件的主界面有哪些內容？

新授入門、英文打字、拼音打字、五筆打字、打字測試、打字教程、打字

游戲、在線學習。

3.注冊帳號

師：賬號是登錄“金山打字通2013”的通行證，xwh是小問號名字漢語拼

音的第一個字母組成。你可以創建一個屬于自己的昵稱賬號。

4.新手入門

師：新手入門中給我們介紹了有關鍵盤的知識，請你根據軟件中的提示，

進行操作。

師：在這里我們回顧了鍵盤可以分為：主鍵盤區、功能鍵區、光標控制區

和小鍵盤數字區四個區，及每個區里所包含的內容。

師：我們認識了打字的姿勢，知道了基準鍵，了解了指法的分工。

師：在打字教程中我們知道了鍵盤??

師：金山打字軟件還有哪些功能？

打字教程：包含各項課程訓練，軟件彈出課程選擇窗，選擇一個課程后單

擊“確定”開始課程的訓練。

打字游戲：“金山打字通2013”提供了多個有趣的打字游戲，單擊“打字

游戲”圖標，在軟件彈出的選擇窗口中選擇一個游戲然后單擊“確定”按鈕，

即可開始游戲。

打字測試：學習到一定程度后可以單擊“速度測試”圖標，在軟件彈出的

范文選擇窗口中選擇一個范文開始進行速度測試。

在線學習：提供了很多與學習相關的內容。

5.退出“金山打字通2013”

師：如何退出“金山打字通2013”軟件？請嘗試操作。

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四、概括總結、期望新知

師：今天這節課我們學習了??.想要知道關于鍵盤更多的知識，下節課

我們在繼續學習。

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第7課駕馭鍵盤

［教學目的與要求］

1.知道基準鍵的鍵位和正確的手指分工

2.知道正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣

3.能夠使用“金山打字通2013”軟件進行字母鍵位的輸入練習

4.能夠使用“記事本”軟件輸入簡單的字母

［教學重點與難點］

重點:掌握正確的指法；使用正確的指法進行輸入練習

難點：掌握字母指法的分工

[教學過程]

一、激趣導入、揭示課題

1.談話激趣

師：同學們，想成為一名打字高手嗎？想知道怎么樣才能更快成為一名鍵

盤操作高手的方法嗎？

今天，讓我們一起來學習！

2.揭示課題

今天這節課，我們學習第7課駕馭鍵盤

二、互動探究、了解指法

1.認識定位鍵

師：想做一名鍵盤操作的高手，要先熟悉我們操作的對象，觀察一下在主

鍵盤區的“F”和“J”鍵，用手摸一摸，他們與其他字母鍵有什么不同嗎？

生：F、J鍵上分別有一個凸起的小橫條。

師：F、J鍵稱之為“定位鍵”，凸起的小橫條可以幫助我們找到這兩個鍵

在鍵盤上的位置。

2.找到基準鍵

師：鍵盤中定位鍵和靠近它的六個鍵，即“ASDFJKL；”這8個鍵，

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被稱為“基準鍵”。拿出你的雙手，讓手指動起來，對照書上的示意圖，將手

指放在基準鍵，擺出打字高手的“預備式”吧。

3.調整好姿勢

師：要想做一名打字高手，只停留在“預備式”狀態還是不夠的，為了提

高鍵盤的輸入速度，減輕疲勞，高手的打字姿勢可是非誠重要的。請對照書上

的要求，調整一下自己打字輸入的姿勢吧！看一看，誰的姿勢更準確。

學生對照教材自學、練習打字姿勢。教室適時指導。

4.手指要分工

5.師：現在，打字高手的樣子已經越來越像了，讓我們再來給手指分分工

吧，對照教材的內容，找一下，每個手指對應的鍵師哪幾個，當按完鍵之后，

手指該放在哪里？

學生自學，嘗試擊鍵練習。

師：高手打字的指法記住了嗎？想不想“實戰”訓練一下？

三、鞏固練習、熟悉指法

師：啟動“金山打字通2013”依次進入“新手入門”“字母鍵位”訓練界

面。在“金山打字通2013”中，根據軟件的提示，進行指法練習。

2.學生自主練習

教室巡回檢查，適時給予指導

3.字母輸入訓練

完成教材實踐園的訓練內容，要求學生在練習期間注意正確的打字輸入姿

勢。

四、概括總結、分享交流

學生總結：今天這節課我的收獲有哪些？

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第8課玩轉鍵盤

［教學目的與要求］

1.學會用正確的指法進行數字鍵、控制鍵打字練習

2.掌握正確的數字輸入指法，養成良好的操作習慣

3.能夠使用“金山打字通2013”軟件進行數字、符號的輸入練習

4.能夠使用“記事本”程序輸入簡單的符號

［教學重點與難點］

重點：掌握正確的指法；使用正確的指法進行輸入練習

難點：特殊控制鍵的作用

[教學過程]

一、復習鞏固、進入新課

1.復習舊知

師：同學們，作為一名打字的高手，能告訴我要注意哪些鍵盤操作的細節

呢？手指在輸入字母的時候要如何進行合理分工呢？

在日常生活當中，我們還經常要用到數字和符號，想知道怎樣用鍵盤輸入

數字和符號嗎？讓我們一起來學習下吧！

2.揭示課題

今天這節課，我們學習第8課玩轉鍵盤，數字和符號的輸入方法。

二、互動探究、自主學習

1.數字鍵位的輸入練習

（1）啟動“金山打字通2013”軟件，依次進入“新手入門”“數字鍵位”

界面，根據軟件的提示，自學數字鍵位的操作方法，并思考：使用主鍵盤區的

數字鍵和小鍵盤區的數字鍵輸入數字有什么差別？

（2）學生資助學習

（3）學生匯報自學狀況，教室簡要小結在使用主鍵盤區和小鍵盤區輸入

數字時指法和坐姿的注意事項。提示學生開始的時候寧可慢一點，要確保在正

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確指法的基礎上，提高速度，不能出現“一指彈”的輸入狀態。

2.符號鍵位的輸入練習

（1）啟動“金山打字通2013”軟件，依次進入“符號鍵位”界面，根據

軟件的提示，自學符號鍵位的操作方法，練習輸入“，。、；‘【】-

=、”和“<>?:“{}_+|!@#$%^&*()”。并思考：shift

鍵在輸入符號時有什么作用，操作的時候該注意什么？

（2）學生自主學習

（3）學生匯報自學狀況，教室簡要小結使用Shift鍵輸入時注意點。

3.特殊控制鍵的輸入練習

（1）對照教科書中“探究屋”的內容，小組談論一下表格中的控制鍵有

什么作用，并動手試一試，將結果填寫在表格當中

（2）學生小組合作，完成表格的填寫

（3）分小組匯報填寫情況，介紹控制鍵的作用

三、鞏固練習、熟悉指法

1.階段小結、鞏固指法要求

（1）現在大家在成為打字高手的道路上又前進了一大步，還記得上節課

所學習的指法分工嗎？誰愿意給大家回顧分享一下？

（2）學生回答、分享

（3）教室小結學生回答情況，過度提問：想不想玩一個游戲，鍛煉依稀

按鍵盤輸入的速度？

2.打字游戲練習

（1）教室提示：在游戲過程中注意使用正確的指法進行操作

（2）學生操作練習

四、概括總結、分享交流

1.通過這節課的學習，你學會了什么？

2.學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作，并匯報討論結果。