幼兒園玩教具制作布藝玩教具制作第1頁/共95頁第一節玩具概述第2頁/共95頁一、什么是玩具

簡單說，用于“玩”的器具，就叫玩具。著名教育家、兒童教育專家陳鶴琴說：“對玩具應作廣義理解，它不是只限于街上賣的供兒童玩的東西，凡是兒童可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西，都可以叫玩具?！钡?頁/共95頁二、歷史變遷之玩具變化古代玩具——玩具的產生近代玩具——玩具的發展現代玩具——科技與娛樂的完美結合，充滿新奇的玩具世界第4頁/共95頁古代玩具——玩具的雛形中國民間玩具的起源：中國民間玩具的淵源甚久，可以追溯到原始社會時期，乃至于更早的時期。對我國原始社會文化遺存中具有玩具功能的實物，應當看作是中國民間玩具的萌芽?？脊潘l現的史前遺物，證實了中國民間玩具有久遠的歷史。在距今6000——10000年的新石器時期就已出現了原始玩具。第5頁/共95頁古代玩具——玩具的雛形

節令玩具繡球、香包、布老、虎風箏第6頁/共95頁古代玩具——玩具的雛形益智玩具：此類玩具以啟發智慧為主要功能，具有較強的邏輯性、數理性、競技性。第7頁/共95頁古代玩具——玩具的雛形七巧板：我國古老的七巧板歷史源遠流長，圖版形狀規范典雅大方，分割既科學又巧妙，具有深厚的中華文化底蘊，西方人稱之為“中國最古老的幾何玩具”。

第8頁/共95頁有趣的七巧板拼圖第9頁/共95頁根據七巧板設計的家具第10頁/共95頁第11頁/共95頁第12頁/共95頁第13頁/共95頁古代玩具——玩具的雛形華容道是中國古代智力玩具。它聯系著《三國演義》里一個故事：東漢時代，曹操在赤壁打了敗仗，好不容易才從華容道上逃了出來。它有一個帶二十個小方格的棋盤，代表華容道。棋盤下方有一個兩方格邊長的出口，是供曹操逃走的。棋盤上共擺有十個大小不一樣的棋子，它們分別代表曹操、張飛、趙云、馬超、黃忠和關羽，還有四個卒。棋盤上僅有兩個小方格空著，玩法就是通過這兩個空格移動棋子，用最少的步數把曹操移出華容道。第14頁/共95頁這個玩具引起過許多人的興趣，大家都力圖把移動的步數減少。據國外資料聲稱，美國數學家馬丁·加德納已經創造了步數最少的世界記錄：81步。第15頁/共95頁古代玩具——玩具的雛形九連環起源于古代民間，在明代得到普及，至清代，上至士大夫下至婦孺童叟都喜歡玩九連環。《紅樓夢》第七回中還有一段關于九連環的敘述：誰知此時黛玉不在自己房中,卻在寶玉房中大家解九連環頑"。九連環被西方認為是人類發明的最奧妙的玩具之一，其奧妙在于開解方法的巧妙和復雜，引人之處在于游戲過程中環環相扣的連續性。第16頁/共95頁中國的古代玩具——飲水鳥

第17頁/共95頁古代玩具——玩具的雛形觀賞玩具：指那些以裝飾為主要功能的玩具，包括各種材料的雕刻玩具、塑形玩具。阿福：是惠山泥人中家喻戶曉的形象。關于其起源還有一段“阿福降獅”的傳奇故事。傳說從前惠山上有一種妖獅，專門吃小孩子，后來來了兩個法術高明的神仙，叫“沙孩兒”，降伏了妖獅，從此給人們帶來幸福和安寧。人們為了紀念他們，用泥土塑出他們的形象，取名“阿?！保壹夜B。除了懷抱金毛大青獅的阿福造型外，還有“團阿?！?、“小阿福”、“撲滿阿?！钡龋侨侨讼矏鄣膬和婢?。返回第18頁/共95頁古代玩具——玩具的雛形撥浪鼓：是低幼兒童的玩具，主體是一面小鼓，兩側綴有兩枚彈丸，鼓下有柄，轉動鼓柄彈丸甩動擊鼓發聲。鼓身可以是木的也可以是竹的，還有泥的、硬紙的；鼓面用羊皮、牛皮、蛇皮或紙制成，其中以木身羊皮面的撥浪鼓最為典型。第19頁/共95頁近代玩具——玩具的發展

到了近代，隨著工業化水平的提高，玩具生產也由小型手工業逐漸擴大為一個產業。不僅原來的玩具有很大的發展，而且不少有著時代標志性的玩具也紛紛出現，比如像小型蒸汽火車、小汽車、仿真槍，各式玩具武器等等。資本家們為了能更大限度的獲取利潤奪取市場，在玩具質量上和技術含量上下了很大的工夫。為玩具的多樣性，大發展奠定了堅實的基礎。

第20頁/共95頁近代玩具——玩具的發展

工業革命后，紡織工業迅速成為發展最迅速的產業。大量的毛絨玩具，線布玩具被投入市場，并獲得巨大成功，受到了廣泛的兒童及家長的好評。因此風靡全世界，現在毛絨玩具依然是玩具市場上極為重要的一部分。第21頁/共95頁近代玩具——玩具的發展隨著塑料工業的發展，塑料玩具逐步走入歷史舞臺并逐漸興盛，走俏于孩子之間，橡膠做的體育運動類的玩具也在孩子們之間興起，孩子們的生活中的物質娛樂享受的渠道越來越豐富，逐漸走向多樣化。一些富有更廣泛主題的玩具及一些大型玩具的出現也帶動了周邊經濟的發展，尤其是給公園創造了更富有娛樂氣氛的環境。返回近代玩具——玩具的發展

第22頁/共95頁現代玩具——科技與娛樂的完美結合充滿新奇的玩具世界

啟蒙教育逐漸被重視,幼兒玩具成為玩具城耀眼的名星以下是某兒童的一些玩具.第23頁/共95頁第24頁/共95頁第25頁/共95頁第26頁/共95頁現代玩具——科技與娛樂的完美結合充滿新奇的玩具世界

從上面幾組圖可以看出隨著社會的進步及物質日益豐富的生活.兒童也從中獲得很多快樂.玩具也日趨主題化,達到了多樣化的一個新的境界.玩具產業的蓬勃發展必定可以成為今后經濟發展的一個很重要的部分。第27頁/共95頁現代玩具——科技與娛樂的完美結合充滿新奇的玩具世界

玩具消費的一組數據我國是全球最大的玩具制造國，也是潛在的玩具消費大市場。全球約有７５％的玩具是在中國境內生產的。目前，我國已有玩具生產企業近８０００家，從業人數已發展到３００多萬人。我國玩具行銷１００多個國家和地區。據國家海關總署統計，去年我國玩具出口額達到９９．３１億美元，比上年增長了３１％，占整個輕工行業出口總額的一成。據中國玩具協會理事長石曉光近日在上海介紹，我國同時也是潛在的玩具消費大市場。去年，我國共進口玩具１．９２億美元，比１９９９年增長７成。

第28頁/共95頁現代玩具——科技與娛樂的完美結合充滿新奇的玩具世界

高科技玩具的異軍突起帶著第三次科技革命的成果,玩具也日趨高科技化.固有人說玩具是科技的微縮.是個迷你的世界.它會叫會跳，如果你用手撫摸它的脊背或是毛絨絨的小腦袋，它還會興奮地搖頭擺尾，可是如果你把它一腳踢翻，它就會大叫著表示不滿——請別誤會，我們正在說的并不是真的寵物狗或寵物貓，它是裝著傳感器、微型電腦的電子寵物，第29頁/共95頁三、玩具的種類

(一)按來源分可為：自然玩具、自制玩具、民間傳統玩具、現代玩具（二）按用途分可為：智力玩具、科教玩具、表演玩具、形象玩具、音樂玩具、娛樂玩具、體育玩具等。第30頁/共95頁（三）從教育的角度出發，玩具可以分為：1、認知類玩具即我們通常所說的益智玩具，它能幫助寶貝學習及建立各種基本概念。如七巧板可以用來認識形狀，套套杯可以建立序列的概念，拼圖則可以幫助寶貝認識部分與整體的關系等等。它還包括以形狀、顏色、關系為線索的配對玩具、有游戲規則的玩具等。2、語言類玩具可以促進寶貝聽覺發展、語言學習、組織能力及寫前練習的玩具。如各種故事類音像制品、故事圖卡、畫板等。第31頁/共95頁3、科學類玩具可以吸引寶貝觀察、比較、收集、分析的玩具。除了滿足或引發寶貝的好奇心，也為寶貝提供對各種事物進行觀察、分析，收集資料、動手等機會。如萬花筒、動植物標本等。4、動作類玩具鍛煉寶貝大肌肉及身體各部分協調能力的玩具。如推車、拉車、腳踏車、球等。第32頁/共95頁5、操作類玩具讓寶貝手指小肌肉更靈活，促進手眼協調的玩具。如串珠、套盒、積木、插塑等。6、社會類玩具讓寶貝能夠模擬成人世界，學習生活技巧，有更多機會認識自己身邊環境并吸收相關生活經驗的玩具。如洋娃娃、填充玩具及各種能玩“娃娃家”的玩具。第33頁/共95頁玩具的未來會更好

種類繁多的玩具給人們尤其是兒童帶來了無窮的樂趣，相信玩具的未來像冉冉升起的太陽會更加豐富多彩第34頁/共95頁第二節玩教具的制作

第35頁/共95頁一、自制玩教具的意義自制玩教具是幼兒通過自身的感官與自然的或與科學有聯系的物質材料相互作用，獲取信息、發現問題和實際操作的科學技術活動。它特別強調幼兒的操作過程。幼兒科技活動的開展，需要良好的心理環境和多種多樣的有結構的物質材料，需要教師的鼓勵和幼兒的積極參與。因此，自制玩教具在幼兒科技活動中占有特殊重要的地位。第36頁/共95頁二、制作玩教具的材料制作玩教具就是幼兒在教師的指導下，用紙、布、泥、針線或其他自然材料和無毒無害的廢舊材料制作各種簡單的玩具，使幼兒在這種動手動腦的活動中理解簡單的科學原理，掌握粗淺的科技知識和操作技能。第37頁/共95頁三、制作玩教具的原則1、科學性原則2、直觀性原則3、漸進性原則4、積極性原則5、因材施教的原則第38頁/共95頁四、制作玩教具的過程幼兒對客觀世界的認識剛剛開始，對周圍的一切都感到新鮮、好奇，但受到年齡的限制，還不可能理解那些抽象的科學知識的概念、原理、內在規律等。制作玩教具的目的主要是培養幼兒正確的科學感知，發展幼兒的觀察、思維、想象等能力，而這一切都和動手操作相關。幼兒科技制作活動中，可以運用科學的方法和手段，將客觀存在的事物或現象表現出來。通過制作活動，使幼兒正確地認識世界，為逐步樹立唯物主義世界觀奠定基礎。第39頁/共95頁第三節玩具的選擇與兒童的

年齡特點第40頁/共95頁1、嬰兒4個月后手掌才能開合自如，他們開始喜歡玩手。這時應提供不易敲壞的玩具，供嬰兒雙手去敲打，讓觸覺刺激雙手的皮膚及肌肉關節，分別輸入左右大腦，使兩者有機會交換信息，幫助寶貝建立身體兩側的協調。2、觸覺尖銳的玩具會使寶貝的神經趨于緊張，產生不愉快的感覺；柔軟的玩具則會使寶貝的神經松弛，產生舒適安詳的感覺。所以，當寶貝情緒激動或無法入睡時，讓他抱著柔軟的玩偶或布娃娃，就會使他原本興奮的神經逐漸松弛下來。3、剛會走的寶貝喜歡能配合他們兩只小腿四處游走的玩具。如小推車，或是一個會前后搖擺的木馬，它們能幫助寶貝靈活運用四肢。第41頁/共95頁4、2歲寶貝正處于人生第一反抗期，探索世界的強烈欲望和剛剛萌發的自我意識使他變成一個小叛逆加破壞王。反正他什么東西都要拆、要砸，那就給他能拆、能砸的玩具吧，比如錘盒。有些玩具更重要的作用是滿足寶貝的心理需求。5、拼圖及組合類玩具，會在無形中培養寶貝的毅力和自信心。一件有趣的玩具還可以養成寶貝專注的好習慣。我們經常會發現，寶貝拿著他們喜愛的玩具一玩就是大半天。6、需要兩人共同玩耍的玩具，可以訓練寶貝學習良好的社會性及與人相處的能力。第42頁/共95頁第四節自制玩具第43頁/共95頁一、兒童自制玩具的內容自制玩具一般在大班進行，但在中班可以開展一些簡單的自制玩具活動。中班：為中班兒童設計的自制玩具課題應是簡單易做的，大多由老師畫好圖樣，做成半成品再由兒童粘貼而成。例如做傘，教師剪好傘面的紙樣，讓兒童在上面裝飾后，中間插上牙簽即成。另外，還可為中班兒童設計一些用其他廢舊物品制成玩具的課題，初步培養兒童運用各種材料制作簡單玩具的能力。第44頁/共95頁大班：大班兒童的知識經驗逐漸豐富，具備了一定的操作技能。因此，大班兒童要用紙、布、針、線等自然材料以及無毒的廢舊材料制作簡單的玩具。為他們設計的課題應側重于讓兒童獨立地完成制作過程，并綜合運用各種操作技能和工具材料表現立體的玩具。例如做面具，先在紙上畫上如真人般大小的頭形，再添畫五官，并確定穿橡皮筋的位置，然后用剪刀剪下，穿上橡皮筋即可。第45頁/共95頁二、兒童自制玩具的基本技能自制玩具的基本技能有撕、折、剪、粘、彎曲、連接等。這里把彎曲、連接的技能介紹如下：第46頁/共95頁彎曲是將紙卷曲，成為圓柱體、圓錐體等的方法。常用的彎曲有以下幾種：用圓木棒或筆把紙卷在上面，使紙定型，放開后在紙圈內墊襯物體，再加壓粘合。用手拿住紙的兩端在桌邊棱角上來回拉動，使紙彎曲再粘合。把較小的紙邊放在手掌上，用鉛筆刮壓使之彎曲。第47頁/共95頁連接用漿糊、膠水粘貼是連接紙的最簡易方法。用乳膠可以粘連如竹、木、自然材料等。布制品可用針、線縫合?？障?、厚紙板等可以用膠帶或釘書機接合。有時也可用膠皮泥來粘連不同的材料。第48頁/共95頁三、兒童手工教學的方法兒童手工操作技能的獲得是通過有關的操作知識和技能的掌握及遷移而形成的。兒童掌握技能一般要經歷感知、模仿、練習、創作這樣幾個過程。因此在手工活動中，一般采取感知——模仿——練習——創造的模式。第49頁/共95頁ThankYou!第50頁/共95頁第三章布藝玩教具第51頁/共95頁布是一種柔軟的材料，安全耐用，因此布藝玩教具深受幼兒的喜愛。布藝玩教具的制作可以上溯到古代，人們用布縫制布偶給孩子玩耍，孩子的早期教育也在無意中開始了。還有許多傳統的玩教具，例如沙包、蹴鞠球，都是用布料縫制而成的。由于布料選材方便，制作簡便，布藝玩教具至今仍是學前教育中常見的玩教具第52頁/共95頁第一節 布藝玩教具制作技巧一、粘貼

粘貼是布藝制作過程中經常使用的技巧。過去人們用面粉制作粘稠的漿糊把布層層糊在平面上，形成厚實挺硬的布袼褙，用來制作鞋、帽、小配飾。傳統的繡球、布老虎、針插也是用這種技術制作的第53頁/共95頁二、縫制縫制是布藝制作的主要技巧。拼合布樣、訂紐扣、鎖邊等，一些常見的布藝制作中主要穿針引線完成?？p制的方法多種多樣，在布藝玩教具制作的過程中，根據不同的部位與不同的需要，采用不同的針法，以保證手縫的質量與效果第54頁/共95頁1.攻針

攻針又稱拱針，可縫制兩層或多層樣片，是手工縫紉最基本的針法。針一上一下自右向左，按規定的縫紉線路，連續地、針距均勻地向前進針、挑針。進針過程中，左手大拇指與食指保持在離針尖1～2針距離處，隨著進針，左手不斷向后移動。操作時可一次一針，也可一次數針后一次性抽線第55頁/共95頁2.繰針繰針又稱撬針，用于將樣片折疊部分縫合在一起，正面露出明顯線跡。它多用于布片的貼邊，以及一般暗處的縫合等。繰針的操作方法是：先把布的毛邊朝反面折進0.5厘米～0.7厘米，再折上貼邊寬度。手針從外向里，由右向左上方斜縫；一般在上層出針的部位，向前0.3厘米距離，挑起下層的布絲，然后再以0.2厘米的距離向上層縫進，使兩者縫合第56頁/共95頁3.回針

回針另稱勾針、倒勾針，常用于布藝玩教具經常著力的部位。如手套布偶的手指用力等部位，尤其適用于彈性面料的縫合?？p紉時可以從右向左向前縫一針進三分，再向后縫一針退一分，也可以從左向右進三分，退一分第57頁/共95頁4.釘鈕扣在布偶制作中，釘紐扣主要是為了釘眼睛。鈕扣通常分為實用扣和裝飾扣兩種。一般有四眼扣、二眼扣、背面單眼扣等。四眼扣釘好后，正面的線呈“X”形或“=”形，根據需要還可以釘成其他形狀；二眼扣釘好后，呈“一”形；一眼暗扣正面不見線跡第58頁/共95頁5.反口

在縫制布藝玩教具過程中，很多時候要把布料反著縫制，最后留一個小口不縫，把所有的布料再從這個小口中返回來，就叫做反口。結構簡單的布藝，用手指捅就可以反口。結構復雜或者布料厚的布藝，要借助鶴嘴鉗把布料拉出來。第59頁/共95頁三、填充填充也是布藝制作中常見的技藝。布料本身不能成為立體的，只有填充一定的材料，才能成為立體的。填充物也是多種多樣，一般都是顆粒狀或者棉絮狀。根據玩教具的實際用途，填充物也不相同。例如沙包可以填充玉米粒、干豆子、大米等糧食作物，而布偶則要填充棉花、絲棉、PP棉等柔軟的材料。填充量的多少也要根據實際需要而定第60頁/共95頁第二節布偶玩具的制作一、懷抱布偶布藝玩教具一般分為布偶類玩教具、環保類玩教具以及其他形式的玩教具。布偶類玩教具分為懷抱布偶，布袋布偶、指套布偶指用來擺設、把弄、玩耍的布偶，屬于封閉式結構。例如布娃娃、泰蒂熊，都是幼兒乃至成人喜聞樂見的懷抱玩具第61頁/共95頁第62頁/共95頁（一） 懷抱布偶的制作步驟：1.下樣：根據需要制作的玩教具設計好紙樣，包括形狀、尺寸、準確地畫出來。排料、剪裁布樣：選擇好布料之后，把紙樣剪下來，排在布料上，用針線疏縫固定好。然后用剪刀沿著紙樣剪下來，注意多剪出縫制的余地。第63頁/共95頁2.粘貼或縫制：把兩片布料對好，粘貼或峰值。從反面縫制，就用平針；從正面縫制，就用繰針。反面縫制的布料，要留一個小口?？p制完畢，就把布料從這個小口翻過來第64頁/共95頁3.填充：把填充物填進反好口的布料口袋中即可4.縫合：把留好的小口用繰針縫合好5.釘眼睛，鼻子：用針線釘眼睛的方法：針線從布偶側面頂入，引至眼睛或鼻子的位置，釘牢。也可以用丙烯顏料畫，或者用針線繡上也可以第65頁/共95頁（二）制作范例：“白兔小姐”第66頁/共95頁制作步驟：第67頁/共95頁一些造型簡單的布藝玩偶，例如水果、蔬菜、小動物等布藝玩偶，既可以當作幼兒的玩具，又可以當作認知教具，一舉兩得第68頁/共95頁作業建議：1．依照紙樣和制作方法，制作小兔布偶。2．以下是布偶拼圖的紙樣，根據這個思路，與同學們合作創作一組布偶拼圖第69頁/共95頁二、手套布偶又稱布袋布偶、手偶，主要指可以把手伸進布偶身體內，可以操縱玩耍、表演的布偶。例如以下圖中的小鯉魚、小烏龜、大灰狼、小兔子一家、烏鴉以及狐貍等都是手套布偶第70頁/共95頁(一)手套布偶的制作方法：1．下樣2．剪裁布料3．縫制:先分別縫制耳朵、鼻子、手臂和身體。再縫制頭部，并把耳朵、鼻子和胡子固定在頭部。最后把手臂和頭部安接在身體上(二）制作范例：狐貍手偶第71頁/共95頁1．手偶布樣2．制作步驟（1）把頭部布樣的前后片分別縫合好，然后把縫合好的耳朵從里面固定在頭部耳朵的位置上，反口，耳朵就固定上了第72頁/共95頁（2）把扇形的鼻子布樣的兩條邊縫合，成為一個漏斗狀，填入絲棉，就是鼻子。鼻子固定在頭部中間位置上第73頁/共95頁（3）剪切白色長絨布成胡子的樣子，固定在鼻子兩側。耳朵布樣對應縫合成兩只耳朵。手臂也同樣對應縫合成兩只手臂第74頁/共95頁（4）身體布樣只縫合肩部和兩側，注意留出安接頭部和手臂的口，及手指操作的空間第75頁/共95頁作業建議：1.按照教材所示，制作狐貍手套布偶一個2.利用手套布偶制作原理，創作小豬手套布偶一個第76頁/共95頁三、指套布偶指套布偶指的是套在手指上進行游戲表演的小型布偶。由于用材少、形象可愛，操作簡單，深受幼兒的喜愛第77頁/共95頁以“小妖怪”為例，指套布偶的制作方法如下：小妖怪的身體紙樣小妖怪其它部位的紙樣第78頁/共95頁1.下樣：按照紙樣把各布樣剪下來。身體正反兩片，翅膀左右兩片，眼睛兩片，其他各一片。第79頁/共95頁2.粘貼或縫制。把眼睛、嘴巴和頭發固定在前片身體上。把翅膀固定在前片身體的后面。最后把后片與前片和在一起固定，注意兩片之間留有套手指的空間。完成第80頁/共95頁3.做一組小妖怪，就可以表演神奇的故事了。第81頁/共95頁作業建議：根據指套布偶制作原理，制作《三只小豬》中的人物角色第82頁/共95頁第三節環保布藝玩教具環保類布藝玩教具指利用環保材料的外形制作的布藝玩教具。這類玩教具由于選材便利，制作簡便，被幼兒園和幼兒家庭廣泛地制作和使用。環保類布藝玩教具地制作特點與一般布藝玩教具不同，環保類布藝玩教具要根據環保材料的原型特點先構思玩教具的外形和用途，考慮適當的布料、制作方法，再進行制作。第83頁/共95頁一、環保類玩教具制作范例：小蜜蜂1．材料準備：（尺寸根據奶瓶制定）頭部：皮膚色絲襪、棉花少許帽子：12cm×5cm紫色布1片上衣：15cm×6cm紫色布1片腹部：15cm×9cm條紋布1片手掌：半徑2cm白色圓布4片腳掌：半徑2