銷售早會小游戲早會小游戲有哪些篇一早會小游戲一：[動作接龍]規則：由兩人上場比試，由一方先做一個動作，對手跟著做，再加上自我的一個新動作，以次類推！接不上，忘記者出局！早會小游戲二：[追憶嬰兒時代]時刻5分鐘，各隊抽出四名隊員，一隊員事先戴好頭巾扮演”狼外婆”，手中提一小筐，筐內放三瓶牛奶，牛奶務必放在帶有奶嘴的奶瓶中，競賽開始后戴頭巾隊員拿圍嘴、奶瓶跑向其他三名隊員先為他們戴好圍嘴，然后再依次讓三名隊員將奶瓶中的鮮奶喝完，最先喝完的那隊為獲勝。（道具：頭巾3、圍嘴9、奶瓶9、鮮奶9、小筐3）早會小游戲三：[夾波珠]規則：由兩人上場比拼，同在一個小盆中夾波珠，看誰在最短的時刻內夾的波珠的數量多，多者獲勝！（小塑料盆、波珠、紙杯、衛生筷）早會小游戲四：溝通技巧訓練經典培訓小游戲10找錯誤（幫忙學員檢驗所學知識的游戲）利用知識和閱歷辨別生活和工作中的假象和阻礙因素并將它們排除具有重大好處。那么，作為一個團隊，要透過綜合大家的知識和閱歷，再加以溝通來完成這一任務是變得簡單還是困難了呢？這個游戲能夠讓學員體驗一下，依靠自我和大家的智慧解決問題的樂趣，同時能夠鞏固培訓教授的知識。游戲規則與程序1。將學員分成幾個小組，最好不好讓他們自由組合，由培訓者指定能為他們創造一個新的環境，以訓練他們的溝通合作潛質。2。發給每個小組一張卡片，上方寫有三條有關項目標說明。告訴他們，每組的三條說明中都有1條是錯誤的，每組的目標就是透過討論辨別出它來。相關討論1。培訓者可在旁觀察，記下每組的分析思路和方式，幫忙各組分析他們的方式是否正確。2。各小組在多大程度上運用了在本次培訓學校到的知識？歸納1。此游戲可作為一個檢驗手段，看一看學員知識掌握得怎么。培訓者能夠根據各小組的表現，給優秀的小組一些小獎勵以示鼓勵。2。每個人在游戲中的表現也值得留意。有的人明明掌握的知識不少，卻在于別人討論時不能堅持己見，過于”與人合作”。還有的人知識不多卻能舉一反三，盡全力應付這個難題。培訓者應留意觀察，必要時作一下指點和歸納，幫忙他們發現自我的漏洞。3。要讓學員們適應這種開放性的領悟過程，提醒他們歸納閱歷，并實踐在工作中。形式：8人一組時刻：40分鐘材料：寫有說明的卡片場地：室內應用：（1）培訓者和學員的溝通（2）建立領悟者的主動性（3）分析潛質早會小游戲五：游戲”瞎子”穿拖鞋目標1。改善領悟方式2。創新潛質訓練游戲準備1。參與人數：選出一名志愿者2。時刻：5分鐘3。道具：蒙眼睛的布，一雙拖鞋4。場地：大的會議游戲規則和程序1。選出一名志愿者，同時在地上畫一道橫線，同時在線的前方56步遠的地方放一雙拖鞋。2。告訴志愿者他的任務就是在被蒙上雙眼的狀況下，將這雙拖鞋穿到腳上。3。告訴他人，在志愿者行進的過程中，他們要給他以指引，但不能夠誤區他。4。給志愿者蒙上眼睛，讓他原地旋轉三次，然后宣布游戲開始。游戲思考1。作為志愿者，當你的眼睛被蒙上之后，有什么感覺？2。有了其他隊員的幫忙后，你是否覺得任務簡單了？早會小游戲六：初次見面（消除隔膜的游戲）見面3分鐘時是你留給他人第一印象的最重要的時刻，同樣在一個會議或培訓的剛開始，怎么讓大家更加活絡，是關聯培訓是否成功的關鍵，下方的小游戲就可用于消除大家的陌生感。游戲程序和規則1。第一步：（1）給每一個人都做一個姓名牌。（2）讓每位成員在進入培訓室前，先在名冊上核對一下他的姓名，然后給他一個別人的姓名牌。（3）等所有人到齊后，要求所有人在3分鐘之內找到姓名牌上的人，同時向其他人做自我說。2。第二步：（1）主持人作自我說，然后告訴與會人員：”很高興來到這兒！”（2）快速繞教室走一圈，問：”如果你這天不在這兒，你會在做什么不愿意做的事情呢？”（3）注意讓問答持續在一個簡單活潑的氛圍之內。相關討論1、當你在尋找你的姓名牌上的人的時候，你是不是也同時認識了很多其他的人？經過了這個游戲，你是不是感覺大家的距離近了好多？2、在第二步中，當你們講到自我能夠不用做自我不愿意做的一些事情，你會不會發現坐在那里聽課是一件比較愜意的事情？歸納：在開始的課程中，主持人必須要注意持續一個用心、幽默的態度，以便讓大家迅速的消除靦腆等情緒，然后讓大家好好的熟悉起來；同時有助于大家用心的發言。如果沒有調動起來情緒，學員沒有用心舉手回答的話，講師能夠有意識的點名讓同學回答，以調動氣氛。參與人數：群眾參與時刻：20分鐘場地：不限道具：姓名牌應用：（1）團隊溝通（2）培訓或群眾活動前的熟悉和溝通（3）主持人開場白，幫忙主持人與大家進行溝通和交流早會小游戲七：情感病毒（提高情商的游戲）情感是人與人交往中的重要因素之一，強烈的感情尤其是負面的情緒會在人與人之間傳播。游戲規則和程序1。第一輪：（1）所有人圍成一圈并閉上眼睛，主持人在圈外拍一下某學員的后背，確定”情緒源”。（2）學員們睜開眼睛，散開，在屋里任意交談交流。（3）”情緒源”透過”眨眼睛”將不安情緒傳遞給其他三個人，而任何一個獲得眨眼睛信息的人都要向另外三個人眨眼睛，將不安.情緒再傳染給他們。（4）5分鐘后，大家坐下來，情緒源、那三個被他傳染的、被那三個人傳染的，直到所有被傳染的人都站起來，你會驚奇于情緒傳染的可怕性。2。第二輪：（1）你要治理不安情緒傳染，就是制造愉悅源，即用真摯柔和的微笑來沖淡大家不安的陰影。（2）讓大家圍成一圈，并閉上眼睛，告訴大家你將會從中選取一個作為愉悅源，并透過微笑傳遞愉悅，任何得到微笑的人也要將微笑傳遞給其他三個人。（3）在學員的身后轉圈，假裝指定愉悅源。然后讓他們睜開眼睛，聲稱游戲開始。（4）自由活動3分鐘，3分鐘后，讓收到愉悅訊息的同學舉起手來，然后讓大家指出他們認為”快樂情緒源”，你會發現大家的手指會指向很多不一樣的人。（5）實際上根本就沒有指定的愉悅情緒源，是他們的愉悅感染了他們自我。相關討論（1）不安和愉悅哪一個更容易被傳染？當你被傳染了不安的情緒，你會真的感覺到不安嗎？（2）對別人要傳染給你不安的預期，導致你真的不安，你想讓別人對你微笑促使你給予微笑。（3）在團隊里，個人的情緒是否會影響到其他人，是否會影響到團隊的工作效率？為防止被別人的負面情緒所影響，你需要做什么？歸納1、實驗證明，當母親的表情痛苦時，多數嬰兒都會不安，大哭。人的情緒是會傳染的。2、常常去一些愉悅的地方，舒緩緊張情緒，你會發現微笑其實很簡單。參與人數：不限時刻：3分鐘場地：室內應用：溝通技巧，舒緩壓力，提高工作效率的技巧早會小游戲八：穿衣服（增強隊員間的信任和默契度的游戲）溝通的一大誤區就是假設別人所知道的與你知道的一樣多，比如下方這個游戲就以一種很喜劇的方式說明了這一點給人際交往帶來的不便。游戲規則和程序1、挑選兩名志愿者，A和B，其中A扮演老師，B扮演學生，A的任務就是在最短的時刻內教會B怎樣穿西服（假設B既不知道西服是什么，又不知道就應怎樣穿）。2、B要充分扮演出當學員的領悟潛質比較弱的時候，老師的低效率，例如：A讓他抓領口，他能夠抓口袋，讓他把左胳膊伸進左袖子里，他能夠伸進右袖子里，以極盡夸張娛樂之能事。3、有必要的話，能夠讓全班同學輔助A來幫忙B穿衣服，但注意只能給口頭的指示，任何人不能給B以行動上的支持。4、給A一種卓有成效的辦法：示范給B看怎樣穿。以下是工作指導的經典四步培訓法：（1）解釋就應怎樣做。（2）演示就應怎樣做。（3）向學員提問，讓他們解釋就應怎樣做。（4）請學員自我做一遍。相關討論1、對于A來說，為什么在游戲的一開始總是會很惱火？2、怎樣才能更好的獲得A與B之間的更好的溝通？歸納1、在游戲的開始階段，A總是會覺得很惱火，這主要是正因A的預期與B的實際潛質不一致所導致的，A認為一般人都就應會穿西服，而B恰恰是不會穿西服的，兩者之間產生落差，自然會讓A覺得B很笨。2、對于反應遲鈍或潛質比較弱的學生來說，老師們就應首先要端正自我的心態，要將其調整到與學生相符的狀態上，千萬不好對學生表現出不滿和鄙視，就應多和學生溝通，幫忙他們確認自我的潛質。這一點也能夠推廣到日常的人際交往中。3、在溝通的過程中，微笑和肯定是十分重要的，肯定別人做出的成績，即使是微不足道的，正因那樣能夠幫忙他們鞏固自我的自信心，更快地掌握所要領悟的知識。參與人數：2名志愿者，群眾參與時刻：20分鐘場地：不限道具：西服一件應用：（1）有效溝通技巧的訓練（2）創新潛質的`培訓早會小游戲九：晉級（消除疲勞、提高用心性的游戲）在工作之余同事之間做一些小的游戲，既有助于同事之間的情感溝通，又有助于活躍辦公室的氣氛，增強大家的工作用心性。游戲規則和程序1、讓所有人都蹲下，扮演雞蛋。2、相互找同伴猜拳，或者其他一切能夠決出勝負的游戲，由成員自我決定，獲勝者進化為小雞，能夠站起來。3、然后小雞和小雞猜拳，獲勝者進化為鳳凰，輸者退化為雞蛋，雞蛋和雞蛋猜拳，獲勝者才能再進化為小雞。4、繼續游戲，看看誰是最后一個變成的鳳凰。相關討論：本游戲的主旨是什么？歸納：這實際上是一個大游戲套小游戲的游戲，在猜拳的過程中，能夠讓大家玩得津津有味，因此這個游戲是一個典型的能夠調節氣氛的游戲，讓大家在玩樂中相互熟悉起來，相互更好的溝通。游戲能夠幫忙主管者將辦公室變成一個更為活躍、自由的地方，有助于成員的創造性和用心性的發揮，正因較好的環境才能給人以較好的情緒，而較好的情緒又是發奮工作的源泉。參與人數：全體參與時刻：15分鐘場地：不限道具：無應用：（1）溝通剛開始時的相互熟悉（2）用于制造出愉悅、簡單的辦公室氛圍早會小游戲十：銷售中的異議（幫忙學員應對變化的游戲）商品的推銷和售后服務是一個公司人員會面臨最多異議和爭端的時候，怎樣才能跟客戶進行很好的溝通，讓他們對公司的產品感到滿意，是每一個營銷管理人員就應思考的問題。游戲規則和程序1、將學員分成2人一組，其中一個是A，扮演銷售人員，另一個是B，扮演客戶。2、場景一：A此刻要將公司的某件商品賣給B，而B則想方設法地挑出本商品的各種毛病，A的任務是一一回答B的這些問題，即便是一些吹毛求疵的問題也要讓B滿意，不能傷害B的感情。場景二：假設B已將本商品買了回去，但商品此刻有了一些小問題，需要進行售后服務，B要講一大堆對于商品的不滿，A的任務仍然是幫他解決這些問題，提高他的滿意度。交換主角，然后再做一遍。將每個組的問題和解決方案公布于眾，選出最好的組給予獎勵。相關討論1、對于A來說，B的無禮態度讓你有什么感覺？在現實的工作中你會怎樣對待這些客戶？2、對于B來說，A怎樣才能讓你覺得很受重視，很滿意，如果在交談的過程中，A使用了”不”“你錯了”這樣的負面詞匯，你會有什么感覺？談話還會成功嗎？歸納：對待客戶的最好的方式就是要真誠地與他溝通，站在他的角度思考問題，想方設法地替他解決問題；能夠解決的問題盡快解決，不能解決的要對客戶解釋清楚，并且表示歉意；有時候即便客戶有些不太理智，銷售人員也要持續微笑。始終記住：客戶是上帝，上帝是不會犯錯的！在交流的過程中，語言選取十分重要，同樣的意思用不一樣的話說出來意思是不一樣的，多用一些用心詞匯，盡量避免使用一些否定、消極的話語，這樣才能讓客戶心里覺得舒適，讓客戶滿意。因此，對于公司的主管來說，要在平時多注意培養職工這方面的素質。參與人數：2人一組時刻：15分鐘場地：室內道具：無應用：（1）溝通潛質的訓練（2）溝通詞語的選取（3）銷售技巧培訓.鏈接加速篇二一、項目類型：團隊協作型二、參賽人員：由6名隊員參賽（3男3女）三、場地要求：一片空曠的大場地競賽賽距：30m四、競賽方式：參加游戲者6人一組，后邊的人左手抬起前邊的人的左腿，右手搭在前邊的人的右肩形成小火車，最后一名同學也要單腳跳步前進，不能雙腳著地。場地上劃好起跑線和終點線，其距離為30m（以一籃球場寬為準，來回），游戲開始時，各隊從起跑線出發，跳步前進，繞過障礙物回到起點，最先到達起點的為勝。按時間記名次，按名次記分。五、競賽規則：（1）游戲過程中隊員必須跳步前進，不允許松手（一直保持抬起前邊的人的左腿），以防止出現斷裂現象，隊伍斷裂必須重新組織好，從起點重新開始游戲。如果不重新組織，繼續前進，則成績視為無效，記為0分；（2）以各隊最后一名同學通過終點線為準；（3）競賽過程中，參賽隊必須在規定的賽道進行競賽，不許亂道，犯規一次扣時2秒，依次累加。六、活動目標：本晨會互動小游戲旨在培養同學們的團結協作神。殺人游戲篇三目標：打破僵局，讓學員之間相互認識和了解。步驟：1、分牌，確認自己身份。2、天黑全體閉眼。3、殺手睜眼，殺手確認同伙（每輪一次），殺手殺人，殺手閉眼。4、警察睜眼，警察確認同伴（每輪一次），警察驗人，法官提示身份，警察閉眼。5、天亮睜眼，法官宣布被殺者，死者發表遺言，退出游戲。6、生者發表意見，每人一句（討論），投票殺一人，被投殺者發表遺言，退出游戲（如有若干人被投票數一致，則開始PK，PK者每人發言一句，余者再次投票，Ps：參與PK者無權投票。如二次投票均未有人被投死，則此輪無人死亡，游戲繼續）。7、類推勝負：警察或平民全被殺（平民剩一人）殺手勝，殺手全被投警察平民勝相關討論：在游戲當中也能了解大家的個性和風格，可以分辨出大家的邏輯性怎么。不過每次玩游戲的時候需要有一定的時間來控制游戲，適合在比較輕松自在的閑暇時間玩.珠行萬里篇四一、游戲簡介：整個團隊每個隊員手拿一根半圓形的球槽，將球連續傳動（滾動）到下一個隊員的球槽中，并迅速地排到隊伍的末端，繼續傳送前方隊員傳來的球，直到球安全的到達指定的目標地為止。二、游戲人數：１２－１６人三、場地要求：空曠的平地四、需要器材：乒乓球、球槽五、游戲時間：約40分鐘六、活動目標：感受團隊間有效的配合，銜接以及自我控制能力，為共同的目標以及團隊的責任感做好每一個硬幣組合篇五目標：破冰步驟：看男女人數定義出男女的價格，比如男孩多男孩定義為5毛，女孩比較少定義為1元，然后所有人圍成一個圈順一個方向跑起來，當培訓師喊出一個數字時，參與人必須迅速的組合成這個數字。如，培訓師說3元，那可以是3個女生或6個男生或1個女生四個男生等。討論：活躍氣氛游戲5、心臟病篇六用具：無人數：越多越好方式：將一副撲g牌給酒桌上的每個人平均分發，但是不能看自己和他人手里的`牌。然后以酒桌上的人為序，按照人數排列。例如，酒桌上有5個人，可編為1—5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最后拍上去的人是輸家。興奮點：非常刺激，常常是大家的手紅的一塌糊涂。缺點，對桌子不利考考你篇七適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以從讀為主可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。游戲準備：學生每人自制卡片若干張。操作過程：師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。.搭橋過河篇八一、項目類型：戶外素質拓展游戲、競技娛樂游戲二、參賽人員：每隊派六人上場（2男4女）三、場地要求：一片空曠的大場地競賽賽距：30m四、需要道具：小地毯（報紙或者毛巾布等）五、競賽方式：賽道兩頭各一組，每組分三人自由組合，起點組手持四塊“小地毯”，由第一名隊員向前搭放“小地毯”，第三個隊員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個隊員，三人踩著“小地毯”前進30m，其距離為30m（以一籃球場寬為準，來回），要求腳不能觸地，繞過障礙物回到起點，待三人全部過界后另一組將接過“地毯”以同樣的方式往回走，最先到達起點的為勝。按時間記名次，按名次記分。七、競賽規則：（1）、參賽隊隊員在起點線外準備。待一組隊員全部到達終點時另一組才能開始接力。（2）、競賽過程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規。并按觸地次數對競賽用時給與增加。八、活動目標：本活動旨在培養團隊協作能力和戰略戰術，訓練團隊內部的協調能力。.殺人游戲篇九一、游戲類型：心理游戲、策略游戲二、游戲特點：1、簡單易學：任何人只要明白規則或看別人玩過一盤，馬上就會玩了。2、參與性強：只要認真對待所扮演的角色，無論