第4頁共4頁高二地理期末工作總結課程標準：以某流域為例，分析該流域開發的地理條件，了解該流域開發建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施。1、結合教材內容與學生情況，以課程標準為依據，定下教學目標：（1）學情分析第一章地理環境與區域發展——掌握區域分析的思路第二章區域生態環境建設——區域分析的應用第三章第一節能源資源的開發——以我國山西省為例與本節課可以合并歸類為區域優勢與區域發展問題，學習思路上具有相似性。學生在學習前面內容時均有進行看圖、用圖能力的訓練。2、課堂前的準備——養成教育要求上課前必須準備好地圖、書本、筆記（2）教學目標知識與技能目標：觀察地圖，建立流域和水系的概念，并總結歸納流域的基本特點，特殊性和整體性。過程與方法：1、結合地圖和地理圖表，分析田納西河流域開發的自然背景和社會經濟背景。2、通過了解田納西河流域不同時期的開發措施和后果，分析流域綜合開發的意義。3、運用資料，分析其他流域的開發。如長江流域的綜合治理情感態度與價值觀：通過學習田納西河流域的綜合開發，體會人類如何正確認識自然，進行流域的開發為人類帶來利益，避開災害的科學研究精神。2、根據學生的基礎和課程標準，得出本課的重難點：（1）根據課標要求，得出本節課重點：1、分析田納西河流域開發的地理條件以及田納西河開發建設的基本內容。2、以田納西河流域綜合開發的分析思路為模板，遷移分析到其他流域的開發。（2）根據學生基礎，確定本節課難點：1、由于學生距離學習必修一氣候的時間較長，對氣候相關知識有所遺忘，且對學生而言氣候成因，特點，分布難以理解和記憶。難點一定為：分析田納西河流域____帶季風性濕潤氣候（田納西河開發的地理條件之一）的成因。2、基于學生目前的知識水平，以及沒有更多遷移分析的能力訓練的前提下：難點二定為：以田納西河流域綜合開發的分析思路為模板，遷移到其他流域的開發。3、根據教學目標和重難點，定教學方法和手段：以多媒體為工具采用組織教學和情景模擬的教學方法，調動學生學習的主動性，積極性和創新性。通過思維導圖的板書模式，以便于學生對教材的理解和知識網絡的形成（1）以多媒體為工具的組織教學方法：1、本節課流域與水系概念的獲得是建立在觀察地圖基礎上的。2、田納西河流域開發的自然背景如地形需要用到田納西河流域的地形圖；田納西河氣候的成因特點與其地理位置、地形、氣壓帶、鋒面活動有關，分析其成因需要用到相應圖表；分析水系特征時需結合氣候特點和水系圖；礦產資源分布圖。所以組織學生以小組形式看圖，分析為主。并且在這個過程中老師運用多媒體播放相關圖表輔助指導學生看圖。（2）情景模擬教學法：在學習完田納西河背景后，學生對田納西河流域有了認識，于是可以采用情景模擬的方法讓學生探討田納西河流域綜合治理的措施與產生的效益（3）通過思維導圖的板書模式，以便于學生對教材的理解和知識網絡的形成4、教學程序（1）基于本節課內容結構，將本節課分為兩課時：第一課時：田納西河流域開發背景與綜合治理措施以及產生的效益第二課時：1、以田納西河流域綜合開發的分析思路為模板，分析長江流域的綜合治理——以三峽工程建設為例2、配套練習（2）課前準備（主要為教學材料的準備）：1、教師準備：PPT流域水系圖；田納西河地形、水系圖；田納西河流域氣溫變化曲線與降水柱狀圖；北美地形與礦產資源分布圖；長江三峽流域的背景資料。2、學生準備：地圖冊P68：流域水系圖；田納西河地形、水系圖；田納西河流域氣溫變化曲線與降水柱狀圖；考試圖冊P130，北美地形與礦產資源分布圖；書本；筆記本。（3）教學流程及時間分配第一課時1、導入：西江洪水圖片導入，設疑：如何合理進行流域開發，為人類帶來利益，避開災難，引出田納西河流域綜合開發的正面例子進入新課。1分半鐘2、利用準備材料，組織分析流域背景，并分小組發言，教師點評。18分鐘3、創設情境，探討田納西河流域綜合治理的措施與效益，并分小組發言，教師點評。15分鐘4、隨堂練習+課堂總結。5分半鐘第二課時1、給出長江三峽地區背景材料（氣候、地形、水系、社會經濟等），遷移分析長江三峽的綜合治理。20分鐘2、練習反饋與總結。20分鐘5、板書設計1、流域與水系概念2、田納西河流域的開發高二地理期末工作總結（二）本學期，我擔任了高二3個文科班的地理教學工作，為了抓好教學，本著認真負責的工作態度，課前認真備課，上好每一節課，督促學生及時完成作業并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：1、備課有側重點①認真鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②注重教法的選擇。在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。2、注重課堂管理我深知，科學的課堂管理，會使教學成功一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向30分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完，把難點剖析清楚。同時，注重課堂語言的簡潔明了，形成語言專業化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習地理的興趣。3、指導學生做好地理課堂筆記。心記不如墨記,做好地理學筆記是學習地理學的重要方面，是學生學法的重要組成部分，是培養學習能力的重要途徑。對于做筆記,學生往往有兩種情況：一是認為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學生半學期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便，學業成績也往往很差。因此，在第一節課上就要介紹地理學筆記的作用、方法、要求，在以后教學中更進一步指導和督促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣。筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力,而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的能力。剛一開始學生可能跟不上,可適當放慢教學速度,提醒學生記筆記的內容,每節課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水帳，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。地理課是理科課程,理解思維是上課的關鍵所在，因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關系。如果思考與記筆記發生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使后繼內容無法理解，對于筆記可寫標題留空課后補充。對于新課要安排學生預習，先對內容有一個粗淺、大致的了解后，就可減少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。4、要做好課后輔導工作。現在的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，課上盡量讓學生將作業完成，布置的作業求精不求量，并做到及時對學生出現的錯誤進行點評，學生也就慢慢開始喜歡學習地理，掌握基本的學習方法后，成績也能得到明顯提高。而高中的學生主要問題在于基礎太差，在學習新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預期的教學目的。5、積極參與聽課、評課。有空余的時間，我就去聽其他老師的課，虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。6、存在問題學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。因此，在今后的教學中，我仍要努力奮斗，揚長避短，扎扎實實提高教學質量。高二地理期末工作總結（三）一、基本情況分析本學期來，我們地理備課組四位老師都能認真積極地參加學校組織的各種學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。二、主要工作匯報（一）認真制定工作計劃在開學初共同針對高二地理學業水平測試特點，制訂詳細的授課計劃。目的是劃分好時間段，并控制好各時間段的用時計劃。現在高二學測我們的地理取得了很好的成績，贏得了學校領導的肯定，這說明我們的計劃比較科學和成功。（二）注重課堂教學，提高課堂效率刻苦鉆研教材，充分利用教學參考資料和互聯網，了解學科高考最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，充分發揮備課組成員的作用，堅持集體備課，盡可能形成通案，共同探究問題，解決教學中的疑惑。課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的優課率，課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”、“自學討論教學法”等。1.加強教學科研工作。我們四人認真參加每周一次的教研組活動，認真參加每天一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。2.加強課堂教學的模式化（1）教學內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。（2）教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。3.教科研成績突出。本學期我們四人無論在教學工作中還是在科研工作中都取得了優異的成績。莊志文獲評高中地理基本功大賽一等獎；本人獲評連云港市333工程名教師，《地震災害中的自救與互救教學設計》發表在全國核心期刊《中學地理教學參考》上，云在肩上教育博客先后獲評東海縣十佳教育博客，連云港市十佳教育博客，江蘇省一等獎教育博客。三、有待改進的方面1、與新課程緊密聯系不夠，下學期要成分發揮備課組的作用，集思廣益，針對新課程和高考要求，抓高考復習，提高復習效率。2、因為抓學測，所以本學期達到的高考要求比較低，給下學期的復習帶來更大的壓力。下學期復習時要更科學地安排好時間，更有效地提高復習效率。3、進一步通過個別談話、交流，消除學生的厭學心理，幫助學生形成內需學習動力。4、要針對我校學生實際選擇練習試卷，提高學習有效率。高二地理期末工作總結（四）一、教材分析1、本節教材所處的地位和作用：課程標準：舉例說明產業轉移對區域地理環境的影響。本課包含兩部分內容：一是介紹產業轉移的概念及分類；二是分析影響產業轉移的因素；2、教學目標知識與技能1、了解產業轉移的概念、分類。2、運用實例分析影響產業轉移的因素。過程與方法通過小組討論的形式，學會與他人合作，分析產業轉移的影響因素。情感態度與價值觀通過產業轉移案例的學習，激發學生探究地理問題的興趣。3、重點、難點重點：影響產業轉移的因素。難點：影響產業轉移的因素。二、學情分析學生已經學習了工業區位、工業化與城市化的相關知識，有了區域聯系及產業結構升級的知識儲備，又對區域分析、區域發展規劃的一般方法有所了解，這都為本課的學習奠定了一定的基礎。學生對產業轉移現象有一定的感性認識，因此，在教學中，要引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，讓學生想思考，敢探究，進而使學生學會用地理的思維方式進行分析和表達。三、教學方法及學法指導更好體現“學習有用的地理”理念根據案例教學的特點主要采用小組討論、角色扮演等參與式探究教學法讓學生通過“會學”達到“學會”的目的。四、教學過程（一）新課導入圖片引入（四季沐歌太陽能熱水器生產基地的轉移引入）（二）新課學習1、實例分析明確