學校心理輔導室管理制度在我們平凡的日常里，許多狀況下我們都會接觸到制度，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。想必很多人都在為如何制定制度而苦惱吧，這次美麗的我為親帶來了9篇《學校心理輔導室管理制度》。

學校學校心理詢問室管理制度篇一

（1）坦誠地向詢問老師表露自己。

不必掩飾或偽裝。另外，為了便利后續的跟蹤詢問服務，需要把來訪者的真實姓名、所在系、專業、班級、聯系方式、肯定的家庭和求學背景登記在案，這些個人資料只用于心理詢問中的管理，不會透漏給其他任何單位和個人。來訪者應把自己個人的限制、內心真正的困惑或詢問過程中產生的問題、感受都準時地與詢問老師溝通，以便更快更好地達到詢問效果。

（2）自愿自由。

是否開頭或終止接受心理詢問都由來訪者本人打算，詢問老師只能提出建議，無權強硬要求。相應地，隨便地終止給詢問帶來的不良影響也由來訪者本人擔當。另外，來訪者可以自由選擇詢問老師，以便個人問題得到更有效的關心。詢問過程中，若對詢問方向或方法有異議，可與詢問老師進行必要的爭論并修正。

（3）敬重詢問老師。

來訪者必需提前預約詢問時間，并嚴格遵守。仔細協作詢問老師的工作，按時完成“作業”，把個人的感悟與轉變有效地反饋給詢問老師。

（4）自主。

心理詢問的理念是“助人自助”，所以詢問的主角不是詢問老師，而是來訪者自己。不要期盼詢問老師為你做主，給你出辦法、想方法、甚至做打算，即不能過分依靠心理詢問，也不要以為詢問總能一次性解決問題。事實上，心理詢問不是“一帖靈”，世上沒有靈丹妙藥，所以請記住，只有你自己才能真正解決你的問題！

（5）時間掌握。

在一般狀況下，來訪者應把握好會談時間，每次會談時間應掌握在一小時以內。

學校學校心理詢問室管理制度篇二

良好的心理素養是人的全面素養中的重要組成部分。心理健康訓練是提高同學心理素養的訓練，是實施素養訓練的重要內容。學校生正處在身心進展的重要時期，隨著生理、心理的發育和進展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特殊是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在學校開展心理健康訓練，是同學健康成長的需要，是推動素養訓練的必定要求。結合本校實際，特制定相關制度如下：

一、開展中學校心理健康訓練

要立足訓練，重在指導，遵循同學身心進展規律，保證心理健康訓練的實踐性與實效性。為此，必需堅持以下基本原則：

1、依據同學心理進展特點和身心進展規律，有針對性地實施訓練；

2、面對全體同學，通過普遍開展訓練活動，使同學對心理健康訓練有樂觀的熟悉，使心理素養逐步得到提高；關注個別差異，依據不同同學的不同需要開展多種形式的訓練和輔導，提高他們的心理健康水平；

3、敬重同學，以同學為主體，充分啟發和調動同學的樂觀性。樂觀做到心理健康訓練的科學性與針對性相結合；面對全體同學與關注個別差異相結合；

4、敬重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和進展相結合；老師的科學輔導與同學的主動參加相結合；助人與自助相結合。

二、開設心理健康選修課、活動課或專題講座

普及心理健康科學常識，關心同學把握一般的心理保健學問，培育良好的心理素養。

三、個別詢問與輔導。

開設心理詢問室（或心理輔導室）進行個別輔導，對同學在學習和生活中消失的問題賜予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個別有嚴峻心理疾病的同學，能夠準時識別并轉介到醫院檢查。

四、加強師資隊伍建設。

逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康訓練工作體制。

五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對同學的心理問題保密工作。

學校學校心理詢問室管理制度篇三

一、心理詢問師必需態度熱忱，工作細致和仔細。

二、敬重未成年人人格，愛護未成年人隱私，切實履行保密原則。

三、對未成年人堅持正面引導，實行開發，誘導，杜絕強硬說教或強加于人，輔導過程中不帶個人心情和自己價值觀。

四、心理詢問師按時到崗，確保詢問工作正常運行。

五、保持室內環境干凈，舒心。

六、做好臺賬及有關材料的存檔工作，準時整理，裝訂成冊，未經同意，有關資料不得外借。

七、在規定時間內仔細做好未成年人個別輔導或電話詢問工作。

八、愛惜室內各項設備，保持正常使用。

九、工作完畢，關好門窗，做好平安保衛工作。

十、遇到重大大事，應準時向領導反映。

十一、心理輔導員必需鉆研專業學問，不斷提高自身素養。

十二、保證檔案資料的保密性，除中心心理詢問師，其他人不得單獨進入輔導室。

學校心理輔導室管理制度篇四

1、心理詢問師必需態度熱忱、工作細致和仔細，不得遲到、早退，要按時到崗接受詢問者來訪。

2、本著“樂觀、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者自助。

3、保持室內環境干凈，美麗、舒心，營造溫馨的空間。

4、敬重同學人格，愛護同學的隱私，切實履行保密原則，對有較為嚴峻心理障礙的同學，必要時通知學院和家長，取得支持和協作。

5、做好有關材料的存檔工作，準時整理。

6、充分利用課內和課外時間、提高“心理詢問室”的開放率、使用率。

7、心理詢問室開放時間為正常工作日上午8：30-11：30，下午2：30-5：30。

8、每天的心理輔導老師按詳細的工作支配進行值班。

9、工作完畢，關好門窗、做好平安保衛工作。

學校學校心理詢問室管理制度篇五

學校心理健康訓練工作，是學校整體工作的一個重要組成部分，也是促進未成年人健康成長的重要抓手。為了確保學校心理健康訓練工作的順當開展，我校制訂了相應的制度。詳細如下：

1、仔細貫徹上級主管部門的有關精神，加強對學校生的心理健康訓練，把心理健康訓練的內容結合實際滲透到訓練教學中。成立學校心理健康訓練工作領導小組，定期召開領導小組會議，商討學校心理健康工作，在學校進展中要規劃心理健康訓練。

2、每學期初制定方案，每學年其次個學期的第三周是學校生命訓練的啟動周，學期末要對相關工作進行總結。

3、做好宣揚訓練工作，建設好校內環境，使同學有良好的校內心理環境。

4、利用班主任例會，把德育和心理健康訓練結合起來開展班主任工作研討，溝通工作閱歷和困惑。

5、開展師德建設活動，溝通訓練故事，提高老師隊伍心理素養和心理訓練理論水平。

6、各班級定期開展訓練教學工作研討會，提高老師輔導同學的科學性和藝術性。

7、校工會樂觀開展豐富的活動，關懷教職工的身心健康，提高老師隊伍的`健康心理素養。

8、心理訓練、輔導的內容、方式要把握時代脈搏，傾聽同學的心聲，要符合文化傳統、國情、地方狀況以及同學的年齡特點和心理需求，內容要適時、適量、適度，開展相應的豐富多彩心理訓練活動。

9、心理輔導同學要面對全體，同時關注差異。輔導要注意全體性、預防性；重視過程性、差異性；立足主體性、進展性。

10、心理輔導老師必需經過相關培訓后才可上崗。建立心理詢問室，由心理老師做好詢問記錄、詢問信件等材料，為保障個案同學的檔案的私密性，除了心理老師，其他人不得單獨在詢問室。本著為同學的健康進展的宗旨，科學地給同學以訓練、指導和心理支持。

11、將心理健康訓練融進日常訓練教學中。鼓舞老師開展心理訓練討論，確保每年有肯定數量的科研論文。

12、加強家校合作，開展家長培訓活動。

學校學校心理詢問室管理制度篇六

一、輔導室工作人員須在規定的時間內按時到崗、按時下崗。(本校暫定周三中午：12：00-1：30)

二、輔導室衛生由當日詢問人員負責打掃，要求干凈舒適。

三、輔導人員接待來訪者時，必需熱忱周到，想人所及。

四、輔導人員在詢問或者輔導時，須學會傾聽，做好記錄。

五、輔導人員在分析問題時，要做到客觀、認真、急躁。

六、輔導人員要準時整理來訪者的材料，并做好分析與總結。

七、輔導人員要為來訪者嚴守個人隱秘，違者后果自負。輔導人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料后再行商定時間解決。如遇有重大突發大事，應準時向領導反映。

八、輔導室在肯定時期內要將詢問或者輔導狀況歸檔，備以后查閱。

九、輔導人員遇到確有心理問題嚴峻到精神問題者可介紹到他處就醫。

十一、輔導測量用表不行外借、復印，由詢問室統一管理使用。

十二、輔導人員要遵守管理制度，愛惜室內公共財產，嚴格要求自己，做到愛室如家。

十三、對非工作人員，非輔導人員要阻擋入室。工作完畢，關好門窗、做好平安保衛工作。

十四、被輔導者應秉著三“誠”態度即：“誠懇”、“懇切”、“誠意”。不得以玩玩的心態來對待。

十五、被輔導者在接受輔導人員的輔導過程中，應當虛心仔細的和輔導人員進行溝通，敘述自己即將或者要面臨的困惑和問題。

學校學校心理詢問室管理制度篇七

一、詢問員守則

1．詢問人員應做到喜愛同學，喜愛學校心理詢問專業工作。

2．詢問人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。

3．詢問人員必需公平對待同學、信任同學，在與來訪同學相互敬重的基礎上開展工作。

4．詢問人員應遵循訓練進展的規律向同學供應關心，立足于啟發同學自己熟悉自己，自己接納自己。

5．詢問人員必需嚴格遵守保密原則。

6．詢問人員在關心同學的過程中，應努力動員與爭取老師和家長的協作與支持，建立有利于同學進展的理性社會支持系統。

7．詢問人員必需始終留意保持和來訪同學關系的純凈性，不得與來訪同學及其家長建立心理詢問和訓練關系以外的任何其他關系。

二、來訪者須知

1．坦誠。向輔導老師坦城地表露自己，不必掩飾或偽裝。

2．自愿。是否開頭或終止接受心理詢問都由來訪者本人打算，輔導老師只能提出建議，無權強硬要求。

3．自主。心理詢問的理念是“助人自助”，所以詢問的主角不是輔導老師，而是來訪者自己。

4．敬重。敬重輔導老師，來訪者必需提前預約詢問時間，并嚴格遵守。

5．保密。保密是心理詢問的工作原則之一，也是職業道德的集中體現。但下述幾種狀況除外：

（1）來訪者消失自我損害或損害他人的傾向。有必要通知來訪者班主任、父母以及相關人員，以實行必要的措施。

（2）來訪者的問題涉及法律責任，如有必要，詢問老師應將信息資料呈交有關機構。

學校學校心理詢問室管理制度篇八

心理詢問室主要負責同學心理健康的詢問工作，心理詢問室的服務對象為本校全體師生，主要對象是關心解決某些有心理障礙的同學，通過對同學進行心理詢問，使其具備健康的心理從而努力學習，樂觀進取，制造和諧校內。

一、心理詢問室位置：

基于心理詢問的特別性和保密性要求，心理詢問室不宜設在學校辦公中心或人員來往頻繁的地方，但又要便利同學進出，宜設在比較偏僻的地方。在學校領導的細心支配下，我校心理詢問室設于三樓。便利同學進出且相對較為寧靜隱秘，通風采光效果較好。

二、心理詢問室的管理：

（一）心理詢問室采納預約制度，來訪者應在預約時間段內提前通過電話或到心理詢問室與詢問老師預約詢問時間，以保障詢問工作有序進行。

預約時間：上午8：00至11：30（同學可在此時間段內通過電話預約或到心理詢問室內進行詢問。）

詢問時間宜定在晚自習時段，如有不便，與詢問老師商議?其他時間段詢問。

（二）做好日常心理詢問（面談詢問、電話詢問、信件詢問）工作和供應心理詢問服務；做好對來訪同學的心理輔導工作，做好詢問輔導記錄。

（三）詢問員應當嚴守職業道德，敬重來訪者，對詢問內容有保密的權利和義務，確保來訪者的權益不受侵害。

（四）詢問員應本著真誠、敬重、暖和、負責的原則，對來訪者供應最大程度的關心。

（五）詢問員若遇到自己不能處理的問題，應明確告知來訪者。詢問員應對來訪者的有關資料、檔案予以保密；如采納案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服務對象的有關信息。

（六）詢問員有權拒絕不屬于詢問內容的要求。在心理詢問過程中，如發覺詢問員有危害其自身生命和危及社會平安的狀況，心理詢問工有責任馬上實行必要的措施，防止意外大事的發生。

三、心理詢問室工作職責：

（一）幫助班主任對適應不良同學的早期發覺、緣由分析，并實施個別或團體詢問與輔導；

（二）負責定期對同學的心理健康狀況進行檢測，建立心理健康檔案；

（三）通過各種途徑宣揚心理健康學問；對有嚴峻心理障礙的同學，準時轉介到心理治療機構；

（四）定期向學校供應同學心理健康狀況信息，準時提出改進學校訓練教學工作的建議。

四、心理詢問室保密制度：

（一）心理詢問老師必需為來訪者保守隱秘，不得泄露來訪者的個人信息。

（二）心理詢問老師必需向求助者說明心理詢問工作的保密原則，以及應用這一原則的限度。

（三）在心理詢問工作中，心理詢問老師發覺來訪者有危害自身及他人的狀況，必需實行必要的措施，防止意外發生，同時應將有關保密信息的暴露程度限制在最低范圍之內。

（四）心理詢問老師嚴格管理、保故意理詢問工作的相關材料，包括個案記錄、信件和其他資料……

五、心理詢問室工作規章：

心理詢問不是說教，是傾聽；不是訓誡，是接納；不是教育，是引導；不是掌握，是參加；不是偵訊，是了解；不是遏止，是疏導；不是做作，是真誠；不是解答，是領悟；不是解決問題，是幫助成長；不是表面屈從，是內心轉變。

●勞動者要了解工作崗位存在的危害因素，遵守操作規程，留意個人防護，養成良好習慣。

●發覺病死禽畜要報告，不加工、不食用病死禽畜。

●家養犬應接種狂犬病疫苗；人被犬、貓抓傷、咬傷后，應馬上沖洗傷口，并盡快注射抗血清和狂犬病疫苗。

●在血吸蟲病疫區，應盡量避開接觸疫水；接觸疫水后，應準時預防性服藥。

●食用合格碘鹽，預防碘缺乏病。

●每年做1次健康體檢。

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