第頁(yè)大班教研工作計(jì)劃大班教研工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

以教研活動(dòng)為中心，依據(jù)園務(wù)工作安排的要求,以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，以提高老師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹(shù)立以人為本的教化思想，開(kāi)展集體教學(xué)組教研、定期進(jìn)行集體教學(xué)研討和教學(xué)閱歷溝通活動(dòng),切實(shí)提高老師的教化技能。本年度教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

二、組情分析：

1.競(jìng)賽活動(dòng)的參加度不夠主動(dòng)

在面對(duì)新的挑戰(zhàn)、新的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)時(shí)，如何調(diào)動(dòng)和挖掘每一個(gè)成員的主動(dòng)性和潛力，激勵(lì)大家都能參加其中，真正實(shí)現(xiàn)攜手并進(jìn)的成長(zhǎng)趨勢(shì)，我想面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠迎難而上才是一個(gè)團(tuán)隊(duì)有效發(fā)展的勢(shì)頭，須要每一位成員明確自己的方向和目標(biāo)，須要大家都有主子翁意識(shí)，這是我下一階段須要去思索的。

2.教研活動(dòng)的研討氛圍不夠高漲

觀摩課例時(shí)，老師們理論學(xué)問(wèn)相對(duì)缺乏，在評(píng)析、研討課例時(shí)，往往還停留在實(shí)踐層面，不能將思維進(jìn)行很好的梳理及提升。大家研討的氛圍還不夠濃烈，只有小部分老師能夠主動(dòng)踴躍地發(fā)表自己的個(gè)人見(jiàn)解，希望每一位老師都能暢所欲言。

三、工作目標(biāo)：

1.依據(jù)本學(xué)期幼兒園教學(xué)工作安排，圍繞主題發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展脈絡(luò)，供應(yīng)相宜而豐富的材料，促進(jìn)幼兒自主、特性化成長(zhǎng)，探究相宜本組教研活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式。

2.加強(qiáng)對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)的探討，注意幼兒活動(dòng)狀況的視察，記錄幼兒操作狀況。

3.整理集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)資料。實(shí)行拍照、復(fù)印、文字說(shuō)明和記錄等多種形式收集、整理活動(dòng)的資料。

4.探究集體教學(xué)活動(dòng)中家長(zhǎng)資源的運(yùn)用。開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加本組教研活動(dòng)的主動(dòng)性，供應(yīng)機(jī)會(huì)和空間，激勵(lì)家長(zhǎng)以多種形式參加到研討活動(dòng)中來(lái)。

5.把本組建成一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、探討團(tuán)隊(duì)，形成緊密的學(xué)習(xí)共同體、探討共同體，高質(zhì)量的完成每次教研工作。

四、主要工作措施及要求：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。

老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，剛好轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教化理念武裝頭腦，以科學(xué)的教化方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教化熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。詳細(xì)如下：

1、主動(dòng)借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教化理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，主動(dòng)參加本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教化理論及授課水平。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》和《指南》，進(jìn)行深化理解、主動(dòng)探究、切實(shí)落到實(shí)處。主動(dòng)參加老師再培訓(xùn)教化

(二)、注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量

1、本學(xué)期我們將進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)工作。力求將關(guān)注的目光投向幼兒集中教化活動(dòng)。注意提高教化教學(xué)實(shí)力，注意幼兒的學(xué)的狀態(tài)，使幼兒園的集體教學(xué)工作真正落到實(shí)處。觀摩活動(dòng)，剛好有效地對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行探討，思索并提出相宜的看法與建議，

2、每位老師要仔細(xì)對(duì)待教化各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延長(zhǎng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：

(1)老師仔細(xì)備課，做到先活動(dòng)設(shè)計(jì)后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

(2)觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，并從中尋求最佳教化途徑。

(三)扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用

研討是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參加培訓(xùn)的重要形式，逐步完善教研活動(dòng)制度，它能為每個(gè)人供應(yīng)較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷溝通的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們實(shí)行的研討方式有：

1、教研組長(zhǎng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研實(shí)效，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互探討，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累，避開(kāi)以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

2、集中研討。扎實(shí)推動(dòng)“周二教研日”。利用骨干老師的示范作用，以結(jié)對(duì)帶教的形式，以老帶新的方法幫助新老師快速成長(zhǎng)。

（四）以轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)學(xué)校。

以轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念的意識(shí)，切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)學(xué)校新舉措工作——家長(zhǎng)自助成長(zhǎng)營(yíng)。結(jié)合每月主題活動(dòng)的組織開(kāi)展，讓家長(zhǎng)了解集體教學(xué)活動(dòng)不是單純的學(xué)寫(xiě)字，學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)兒歌等。而是讓幼兒在關(guān)懷、接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境中學(xué)習(xí)生活開(kāi)心的成長(zhǎng)。通過(guò)多種形式，如研討，觀摩等活動(dòng)的家園合作探討，以達(dá)成家園合力的教化效果。

1.以主題研討的形式進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引老師主動(dòng)參加到研討活動(dòng)中來(lái)，與成員們一起探討、互動(dòng)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，集思廣益，在教研活動(dòng)中碰撞出思維的火花。

2.本組老師依據(jù)小中大班幼兒年齡特點(diǎn),以及不同的創(chuàng)建性嬉戲活動(dòng)內(nèi)容,選擇優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)方案,通過(guò)反復(fù)推敲、多次磨課、反思溝通，學(xué)習(xí)集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與組織，在研討中促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。

3.建立每?jī)稍乱淮蔚慕萄谢顒?dòng)制度，課例觀摩、說(shuō)課反思、研討評(píng)析的形式，以研討促發(fā)展，培育靈動(dòng)才智的老師，充分利用園內(nèi)資源，開(kāi)展老師觀摩、溝通、研討活動(dòng)，全面提高我園集體教學(xué)組老師的教學(xué)水平和教研水平。

大班教研工作安排2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們大班組老師將接著遵循《綱要》中的要求，并以《指南》的精神為指導(dǎo)，結(jié)合本園園務(wù)工作重點(diǎn)，以“一切為了孩子的發(fā)展”為宗旨，在吸取中班積累的諸多有益閱歷的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題的教研及相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，以更新老師的教化觀念，在不斷地學(xué)習(xí)和教化實(shí)踐中提高自身素養(yǎng)，提高各老師參加教研的主動(dòng)性，以教研促進(jìn)老師和幼兒的共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

二、本學(xué)期教研重點(diǎn)

（一）定期開(kāi)展小組集體備課、試課、說(shuō)課，讓每位老師在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到提升，發(fā)揮小組研討的功效，以抓實(shí)教化教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理支配一日活動(dòng)，優(yōu)化區(qū)域嬉戲活動(dòng)，接著嘗試新課程改革。

（二）加強(qiáng)教科研工作，主動(dòng)搞好園本探討。

1、對(duì)課題“親子情境體能嬉戲”方案綻開(kāi)探討。進(jìn)一步分解落實(shí)，明確探討目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)和探究開(kāi)展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，主動(dòng)地參加課題探討的過(guò)程，制定措施、按方案安排進(jìn)行有效的工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施。

2、接著構(gòu)建園本特色“創(chuàng)意美術(shù)”和“繪本閱讀”課程，促進(jìn)幼兒、老師的不斷發(fā)展。活動(dòng)中結(jié)合園本特色課程，提高老師的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基礎(chǔ)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力和執(zhí)教實(shí)力。讓老師在探討中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式、價(jià)值取向等對(duì)幼兒發(fā)展的影響，讓我們的老師在“教學(xué)實(shí)踐——研討——反思——再實(shí)踐——再研討——再反思”的過(guò)程中不斷提高自己的教化教學(xué)實(shí)力，從而是自身專業(yè)得到成長(zhǎng)。

3、開(kāi)展老師讀書(shū)活動(dòng)。營(yíng)造讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)老師們把自己讀的好書(shū)向他人共享。促使廣闊老師從優(yōu)秀的作品中攝取養(yǎng)分，開(kāi)拓視野、豐富學(xué)問(wèn)，從而提高老師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使老師成為有思想的教化者。

大班教研工作安排3

一、指導(dǎo)思想：

以實(shí)行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神為指針，以構(gòu)建和諧幼兒園為主線，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)，以抓實(shí)教化教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理支配一日常規(guī)，嘗試新課程改革，打造親情和諧的品牌幼兒園。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，促老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、依托課題探討，主動(dòng)構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，提高教化探討水平。

3、以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。

三、詳細(xì)工作支配：

二月份：

1、公開(kāi)教研工作安排，各班制定班務(wù)工作安排。

2、各班豐富區(qū)域活動(dòng)角，制作自制體育器材。

3、依據(jù)人員調(diào)動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行微調(diào)。

4、參照幼兒學(xué)習(xí)狀況，商討各學(xué)科課時(shí)支配。

三月份：

1、德育主題活動(dòng)“愛(ài)媽媽”。

2、省級(jí)科研課題《在一日生活中培育幼兒的平安意識(shí)》子課題的探討。

3、大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、各班“六一”節(jié)目初步構(gòu)思溝通。

四月份：

1、主題活動(dòng)“把春天迎進(jìn)教室”。

2、師徒結(jié)對(duì)檢查、指導(dǎo)備課。

3、各班“六一”節(jié)目編排。

五月份：

慶“六一”家園聯(lián)歡。

六月份：

1、老師半日活動(dòng)考核。

2、幼兒發(fā)展水平評(píng)估。

3、師徒結(jié)對(duì)教學(xué)隨堂預(yù)約課研討活動(dòng)。

4、省級(jí)課題《在一日生活中培育幼兒的平安意識(shí)》結(jié)題工作。

七月份：

1、完善各類教化教學(xué)工作總結(jié)。

2、大班幼兒期末測(cè)查及畢業(yè)典禮。

3、期末教研工作總結(jié)。

大班教研工作安排4

一、指導(dǎo)思想：

教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。為了提高教化教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，我們將接著以《綱要》的精神為指導(dǎo)，以《幼兒園工作安排》為工作方向，立足幼兒園實(shí)際，主動(dòng)開(kāi)展教化科研，營(yíng)造學(xué)習(xí)和探討氛圍，在師師互動(dòng)、師幼互動(dòng)中促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，使幼兒獲得良好發(fā)展。

二、狀況分析

上學(xué)期我們教研組進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研活動(dòng)，取得了肯定的效果，老師各方面的實(shí)力上有了不同程度的提高。本學(xué)期我們大班教研組將以“幼小連接”為重點(diǎn)，為幼兒入小學(xué)做好充分打算，使幼兒有爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望。同時(shí)結(jié)合大班的實(shí)際，以“匯報(bào)演出”為主線，爭(zhēng)取排出一臺(tái)有質(zhì)量的節(jié)目。

三、詳細(xì)措施

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，補(bǔ)充完善教研組資料。

完善補(bǔ)充大班教研資料，圍繞研討重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，激發(fā)激勵(lì)老師多途徑收集相關(guān)資料。

（2）主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)。

輪番實(shí)施教科研活動(dòng)，活動(dòng)后教研組共同探討，對(duì)活動(dòng)提出建設(shè)性看法。

（3）以沙龍研討的形式，加強(qiáng)老師間溝通與共享。

定期溝通本班幼兒的狀況，聽(tīng)取同伴的閱歷與建議，共享同伴有價(jià)值的教化策略，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教研組氛圍，更好的實(shí)現(xiàn)教化資源共享，使每位老師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

四、詳細(xì)內(nèi)容與時(shí)間支配

其次、三月：

1．做好開(kāi)學(xué)打算工作，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理。

2、訓(xùn)練幼兒廣播體操。

3．開(kāi)展“元宵節(jié)”、“三八節(jié)”、“植樹(shù)”活動(dòng)。

4．開(kāi)展好家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)。

5．收集、溝通有關(guān)幼小連接的相關(guān)文獻(xiàn)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

第四月份：

1．開(kāi)展主題活動(dòng)“找尋春天”，引導(dǎo)幼兒視察、感受四周環(huán)境的改變。

2．開(kāi)展清明掃墓活動(dòng)。

3．期中測(cè)查

4．參與園內(nèi)組織的教化教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽。

5．探討：本學(xué)期幼小連接活動(dòng)的詳細(xì)方案。

第五月份：

1．圍繞“五一”開(kāi)展系列主題活動(dòng)，教化幼兒酷愛(ài)各行各業(yè)人士，珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果。

2．籌備“六一”活動(dòng)。

3．探討：結(jié)合大班實(shí)際談?wù)勗鯓舆M(jìn)一步做好幼小連接工作

第六月份：

1．實(shí)行慶六一活動(dòng)。

2．組織大班幼兒參觀小學(xué)。

3．期末測(cè)查。

4．實(shí)行大班畢業(yè)典禮。

5．班級(jí)總結(jié)工作

大班教研工作安排5

一．指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們大班教研組接著以“綱要”為工作指南，以園本培訓(xùn)內(nèi)容為依據(jù)，充分深化課程園本化改革，仔細(xì)貫徹二期課改的精神和理念，提升自身教化新理念，并以提高保教質(zhì)量與老師隊(duì)伍素養(yǎng)為重點(diǎn)，把握機(jī)遇、團(tuán)結(jié)協(xié)作、深化改革、加快發(fā)展。在促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，促使幼兒歡樂(lè)成長(zhǎng)。

二、教研內(nèi)容

本學(xué)期我們教研小組共十位老師組成，每周一晚上實(shí)行小組會(huì)議，來(lái)共同商討如何支配教化教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)行最佳有利措施，并記錄好小組會(huì)議內(nèi)容。鼓動(dòng)每位老師每周聽(tīng)課，提高自我教學(xué)水平。不斷找尋課外活動(dòng)以及嬉戲來(lái)豐富幼兒的一日生活，使孩子在園能夠輕松歡樂(lè)的生活。本學(xué)期我們教化重點(diǎn)是為幼小連接做打算，開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)，利用睡前時(shí)間開(kāi)展識(shí)字、拼音、計(jì)算的教學(xué)。以及培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為入學(xué)前奠定良好的基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)支配

1、三月份

（1）各班上交班務(wù)安排

（2）探討家長(zhǎng)會(huì)

2、四月份

（1）隨堂聽(tīng)課

（2）期中質(zhì)量檢查

（3）老師設(shè)計(jì)教案

3、五月份

（1）親子閱讀

（2）為“六-一”打算

4、六月份

（1）六-一節(jié)活動(dòng)

（2）大班畢業(yè)典禮

以上是本學(xué)期大班的初步工作安排，我們將不斷創(chuàng)新、主動(dòng)提高自我水平。

大班教研工作安排6

一、現(xiàn)狀分析

大班教研組有兩個(gè)平行班的老師組成，現(xiàn)有老師4名，都是從中班干脆升入大班。在沒(méi)有人員調(diào)動(dòng)的狀況下，我們?cè)谙嗷ズ献魃隙加辛丝隙ǖ哪酢Ｉ蠈W(xué)期我們按安排完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，幼兒在各方面都得到了較好的培育，老師們的教學(xué)水平也有了不同程度的提高。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)幼兒老師的要求也越來(lái)越高。明顯老師再固守原有學(xué)問(wèn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意當(dāng)前素養(yǎng)教化的要求，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，剛好轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教化理念武裝教化頭腦，以科學(xué)的教化方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教化熱忱對(duì)待孩子。

二、教研目標(biāo)

1．加強(qiáng)教學(xué)探討，努力找尋教材與園本課程的結(jié)合點(diǎn)。

2．對(duì)老師進(jìn)行多方位培育，加強(qiáng)本組老師的教化教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高水平。

3．圍繞大班教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)各種形式和內(nèi)容的活動(dòng)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)和常規(guī)習(xí)慣，提高任務(wù)意識(shí)和責(zé)隨意識(shí)，為走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、詳細(xì)措施

1．多翻閱一些早期教化類雜志，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷汲取新信息，加強(qiáng)對(duì)園本課程的探討。

2．充分發(fā)揮集體備課的作用，努力提高老師自身的素養(yǎng)，促進(jìn)老師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，激勵(lì)老師勤于探究、著力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。

3．適時(shí)開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)，如心得評(píng)比、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、區(qū)域活動(dòng)評(píng)比、基本功評(píng)比等，激發(fā)老師教化熱忱，努力營(yíng)造園內(nèi)良好的教化氛圍。

4．做好課程的前審議和后審議工作，克服課程實(shí)施的隨意性。

5．為了立足課堂教學(xué)探討，提高教學(xué)有效性，主動(dòng)參與園內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)老師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，在大家暢所欲言、共同探討中尋求最佳的教化途徑，從而使大家有一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

6．開(kāi)展班級(jí)溝通活動(dòng)，要求老師仔細(xì)制定好各類安排并進(jìn)行溝通，幫助教

師開(kāi)拓思路，多創(chuàng)新、多思索，提高老師保教工作水平。

7．做好幼小連接工作，與家進(jìn)步行溝通溝通，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)[幼小連接"學(xué)問(wèn)，適時(shí)相宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的打算。

本學(xué)期，我們大班組將接著仔細(xì)落實(shí)，圍繞園內(nèi)教化教學(xué)安排，不斷提升本班組老師的教化理念及課堂駕馭實(shí)力，為開(kāi)展園本教研打下深化而扎實(shí)地基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)得到社會(huì)與家長(zhǎng)的認(rèn)可。

大班教研工作安排7

一、上學(xué)期教研狀況分析:

通過(guò)上學(xué)期教研課題的探討和實(shí)踐，老師深刻相識(shí)到不僅要提高理論水平，還要積累實(shí)踐閱歷。戶外運(yùn)動(dòng)是公園中相對(duì)薄弱的一環(huán)。在體育活動(dòng)中，如何與師生互動(dòng)，如何促進(jìn)孩子對(duì)體育活動(dòng)的酷愛(ài)，如何獨(dú)立自主地參加體育熬煉，如何協(xié)作孩子玩嬉戲，這些都須要長(zhǎng)期不斷的探討和實(shí)踐閱歷的積累。《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出，“幼兒園必需優(yōu)先愛(ài)護(hù)兒童生命，促進(jìn)兒童健康。”這為他們擁有健康的身體和活潑開(kāi)朗的性格奠定了良好的基礎(chǔ)。所以這學(xué)期就制定了這個(gè)教研內(nèi)容。

缺點(diǎn):

1、老師對(duì)孩子活動(dòng)的視察和分析不夠剛好和精確。

2、如何在活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的主體性，主動(dòng)與他人合作，使孩子成為活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。

3、材料的傳遞要充分達(dá)到嬉戲活動(dòng)的目的。

二、教學(xué)和探討目標(biāo):

1、教學(xué)探討課題:探討戶外活動(dòng)中老師與兒童的互動(dòng)，如何促進(jìn)兒童自主性的發(fā)展和活動(dòng)中主動(dòng)合作的意識(shí)

2、教學(xué)和探討目的:

(1)通過(guò)對(duì)師生互動(dòng)的探討，構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動(dòng)，讓孩子享受體育活動(dòng)，自主自愿地參加體育熬煉，為他們擁有健康的身體和活潑開(kāi)朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。

(2)構(gòu)建兒童體育活動(dòng)的內(nèi)容，讓兒童享受體育活動(dòng)，促進(jìn)其身體素養(yǎng)的均衡發(fā)展。一件事，多玩材料，會(huì)引發(fā)孩子的創(chuàng)建性思維。

(3)項(xiàng)目互動(dòng)，師生共同構(gòu)建體育活動(dòng)課程。

三、教研措施:

1、教研活動(dòng)內(nèi)容注意主要問(wèn)題(共性問(wèn)題和核心問(wèn)題)和典型案例，要求老師提前學(xué)習(xí)相關(guān)理論(尤其是較新理論的探討成果)，用思想和問(wèn)題說(shuō)話探討，提高探討質(zhì)量。

2、在活動(dòng)中到處互動(dòng)。

(1)情感互動(dòng)，使體育活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)孩子有“個(gè)人意義”。

(2)人格互動(dòng)有助于兒童組織和提高運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

(3)項(xiàng)目互動(dòng)，師生共同構(gòu)建體育活動(dòng)課程。

3、借鑒雷焦以“項(xiàng)目活動(dòng)”為中心的課程設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐閱歷，跟隨兒童，依據(jù)老師對(duì)兒童的細(xì)致視察，敏感地捕獲兒童反應(yīng)中蘊(yùn)含的巨高校習(xí)價(jià)值，從前期制作到一代人，賜予剛好恰當(dāng)?shù)闹С帧椭鸵龑?dǎo)，讓每一個(gè)兒童都能發(fā)揮創(chuàng)建潛能，支配體育嬉戲，從而促進(jìn)兒童充分自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4、老師和學(xué)生共同構(gòu)建體育嬉戲的內(nèi)容，在嬉戲中，兒童相互溝通與合作，自主性和創(chuàng)建性得到充分發(fā)展。

5、激勵(lì)老師在實(shí)際工作中運(yùn)用探討成果，不斷改進(jìn)活動(dòng)材料。要求老師反思問(wèn)題與不足，促進(jìn)教研與體育活動(dòng)相結(jié)合，反思問(wèn)題與不足，促進(jìn)教研與日常工作相結(jié)合。

大班教研工作安排8

經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和嬉戲。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將接著注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下。

幼兒從中班到大班，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的實(shí)力也有了不同水平的提高。語(yǔ)言方面幼兒能主動(dòng)、主動(dòng)地與同伴溝通，大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整、流暢，用詞比較精確；美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)創(chuàng)建的歡樂(lè)；音樂(lè)方面幼兒能比較精確地根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做各種較困難的基本動(dòng)作、仿照動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合；社會(huì)交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語(yǔ)言方面部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣欠佳，不能聽(tīng)別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒(méi)能仔細(xì)傾聽(tīng)。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將接著注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：

一、日常保教工作

為了全面提高保教質(zhì)量，我們將接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討，不斷更新教化觀念，合理地支配幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中發(fā)展，真正的做到保教并重。

1、能用較規(guī)范性的語(yǔ)言完整、詳細(xì)、連貫的表述

為幼兒供應(yīng)一般話的語(yǔ)言環(huán)境，在日常生活中供應(yīng)自由溝通、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng)，如：談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)嬉戲中擴(kuò)展幼兒的閱歷，在活動(dòng)時(shí)老師將注意各個(gè)領(lǐng)域相互滲透的教化，支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言閱歷的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；其次改進(jìn)看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動(dòng)的教學(xué)形式。

教學(xué)形式確定幼兒講解并描述的愛(ài)好程度、講解并描述水平、語(yǔ)言潛能的挖掘程度。從原來(lái)的集體集中，適當(dāng)支配小組集中，幼兒分組講解并描述能為幼兒供應(yīng)更多講解并描述機(jī)會(huì)，從而能讓幼兒更大膽放開(kāi)地說(shuō)出自己的見(jiàn)解；再次如開(kāi)設(shè)小小故事大王，讓幼兒運(yùn)用已有的語(yǔ)言閱歷充分表達(dá)和熬煉；最終充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭教化的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言教化，如：讓家園協(xié)作督促幼兒完成任務(wù)，如：布置任務(wù)，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容，目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓幼兒進(jìn)行表述肯定的內(nèi)容的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

（1）學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面視察與思索問(wèn)題，能通過(guò)視察、比較、類推等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

為幼兒供應(yīng)肯定的活動(dòng)空間，供應(yīng)豐富的，具有相宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于有些的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能，老師應(yīng)干脆教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨(dú)自發(fā)覺(jué)和感知，我們將設(shè)計(jì)肯定的情景，引導(dǎo)幼兒視察，提出問(wèn)題讓幼兒思索，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，去解決問(wèn)題，獲得新的學(xué)問(wèn)；在小組活動(dòng)中，我們將注意數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中供應(yīng)給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒在擺布、操作的過(guò)程中充分的感知、體驗(yàn)、探究，激勵(lì)幼兒與同伴綻開(kāi)溝通、相互探討，學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的策略，訂正錯(cuò)誤，共同嬉戲；

同時(shí)，讓家長(zhǎng)利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)事務(wù)，如漫步，外出游玩中的情景、事情，引導(dǎo)幼兒留意和關(guān)切四周環(huán)境中物體的數(shù)量和形態(tài)，物體在空間的位置、時(shí)間的長(zhǎng)短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的愛(ài)好。

（2）能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、老師溝通自己的探究過(guò)程和結(jié)果，并能提出問(wèn)題參加探討，培育幼兒新奇、好問(wèn)、好探究的看法。

為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，供應(yīng)豐富的科學(xué)探究類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個(gè)別的探究形式開(kāi)展教化活動(dòng)，將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中，借助肯定的材料或玩具，將科學(xué)的道理寓于嬉戲之中，通過(guò)參加有肯定規(guī)則的、好玩的玩耍和操作活動(dòng)，獲到相關(guān)的科學(xué)閱歷；如依據(jù)班級(jí)開(kāi)展種植活動(dòng)，讓幼兒從中獲得有關(guān)大自然的豐富閱歷。同時(shí)，激勵(lì)家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然，利用外出漫步，參觀、巡游的機(jī)會(huì)讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中生動(dòng)的了解一些科學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、喜愛(ài)參加各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

為幼兒供應(yīng)寬松、自由與近期教化內(nèi)容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式激勵(lì)幼兒用自己喜愛(ài)的'方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時(shí)敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)建；最終利用社區(qū)資源，讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼兒參與有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在觀賞中不斷地提高。

3、進(jìn)一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理實(shí)力，有初步的平安愛(ài)護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教化，例如洗手問(wèn)題、入廁問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)中的平安問(wèn)題，我們將依據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提示，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理實(shí)力，同時(shí)，開(kāi)展各項(xiàng)嬉戲，讓幼兒知道一些簡(jiǎn)潔的平安學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，并通過(guò)家長(zhǎng)有目的的實(shí)際演示和嬉戲，幫助幼兒形成自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

4、能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供應(yīng)人際間相互溝通和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供應(yīng)自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、安排活動(dòng)，引導(dǎo)、激勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題，幫助幼兒積累勝利的閱歷。

二、教科研工作

1、主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)。每月集中年段老師開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年段事務(wù)探討等多種形式進(jìn)行有針對(duì)性地研討溝通，并做好教研記錄，每月月初和月末月開(kāi)展一次教研活動(dòng)。

2、指導(dǎo)年段老師寫(xiě)好逐日活動(dòng)安排，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思筆記，每月月初檢查年段老師上個(gè)月的手頭文檔，并做好記錄。

3、組織年段老師進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，在觀摩教學(xué)活動(dòng)中，吸取別人的教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、家長(zhǎng)、社區(qū)工作

1、期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本園特色課程的建立及內(nèi)容，并針對(duì)年段幼兒詳細(xì)狀況向家長(zhǎng)交換看法和建議，使家園教化步調(diào)一樣。

2、十月份與家長(zhǎng)溝通幼兒在家，在園的學(xué)習(xí)生活狀況，同時(shí)了解家長(zhǎng)的教化觀、需求。

3、接著辦好“家長(zhǎng)微信群、“、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”等活動(dòng)促進(jìn)家園溝通，從而提高家園共育。

5、充分利用家長(zhǎng)資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒嬉戲材料。

四、管理工作

1、每月初月末組織大班年段老師開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，剖析案例等活動(dòng)形式不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

2、每周五組織大班年段老師集體備課，預(yù)設(shè)下一周的教化內(nèi)容，并對(duì)上周教化內(nèi)容進(jìn)行反思，同時(shí)做好具體地記錄。

3、每周一下午檢查年段作品欄，家教欄更新?tīng)顩r。

4、每月末初檢查大班年段老師上個(gè)月的教化活動(dòng)安排、教化教學(xué)反思筆記，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

5、指導(dǎo)各班級(jí)開(kāi)展主題活動(dòng)，寫(xiě)好主題階段小結(jié)。

6、指導(dǎo)各班參與區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)論。

7、仔細(xì)做好專題探討的階段小結(jié)和匯報(bào)工作。

8、剛好增加新的嬉戲材料，由各班老師獨(dú)立保管區(qū)域材料。嚴(yán)格執(zhí)行借還登記制度。

9、依據(jù)季節(jié)的改變布置年段日然植種角，選擇反映季節(jié)特征的種相植的內(nèi)容。

五、本學(xué)期月工作安排支配表。

九月份

1、各班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2、對(duì)新、舊生進(jìn)行常規(guī)養(yǎng)成教化。

3、召開(kāi)期初年段家長(zhǎng)會(huì)。

4、開(kāi)展“中秋節(jié)”“迎國(guó)慶”系列活動(dòng)，讓幼兒參加班級(jí)環(huán)境活動(dòng)，充分體驗(yàn)節(jié)日的氣象。

5、組織年段老師對(duì)幼兒早操結(jié)構(gòu)和音樂(lè)進(jìn)行調(diào)整。

7、組織老師做好秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)打算工作。

各班開(kāi)展平安教化主題活動(dòng)和我愛(ài)我的老師的主題活動(dòng)。

十月份

1、督促與指導(dǎo)各班級(jí)體操編排的實(shí)施開(kāi)展。

2、年段新老師公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

3、完成園內(nèi)的遠(yuǎn)足和秋游活動(dòng)

4、組織幼兒參與年段班際競(jìng)賽活動(dòng)。

5、大班集體操操競(jìng)賽。

6、創(chuàng)設(shè)年段自然角。

7、布置年段作品欄，展示幼兒繪畫(huà)作品。

十一月份

1、接著督促指導(dǎo)各班級(jí)專題安排的實(shí)施開(kāi)展。

2、組織好園內(nèi)的體育訓(xùn)練課的觀摩活動(dòng)。

3、組織年段老師參與區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

4、做好園內(nèi)體能測(cè)試工作。

5、組織幼兒秋游。

6、開(kāi)展平安教化主題活動(dòng)。

7、協(xié)作園部對(duì)各班級(jí)生活常規(guī)教化狀況進(jìn)行檢查。

十二月份

1、組織年段老師做好其次屆“迎新運(yùn)動(dòng)會(huì)”的打算工作。

2、組織年段老師觀摩小班年段互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。

3、開(kāi)展“迎新年”主題教化活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日歡樂(lè)。

大班教研工作安排9

本學(xué)期大班教研組共有六個(gè)班級(jí)，新學(xué)年起先，我們大班組全體老師接著堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神，進(jìn)一步改革教化觀念，開(kāi)展豐富多彩的教化活動(dòng)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合園務(wù)工作制定切實(shí)可行的教研工作安排，安排如下：

一、教研課題的制定

本學(xué)期我組將開(kāi)展《幼兒區(qū)角嬉戲材料的投放》、《幼兒園音樂(lè)教學(xué)中圖譜的有效運(yùn)用與實(shí)踐探討》、《幼兒園嬉戲課程的開(kāi)發(fā)于實(shí)施探討》等課題的探討。我們將仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研討，在一日活動(dòng)中，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面嬉戲，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如：智力嬉戲、體育嬉戲、結(jié)構(gòu)嬉戲、角色嬉戲、折紙剪紙活動(dòng)，開(kāi)放區(qū)域嬉戲，讓幼兒自主地選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)。我們還將注意材料的供應(yīng)，注意活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂(lè)產(chǎn)生開(kāi)心的活動(dòng)氣氛。進(jìn)一步變更教化觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主嬉戲的歡樂(lè)幼兒喜愛(ài)自主嬉戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過(guò)去老師們?cè)阪覒蛑信聛y，限制過(guò)多，過(guò)死，幼兒玩什么嬉戲，怎樣玩都由老師指導(dǎo)，安排。通過(guò)學(xué)習(xí)研討，老師們將變更舊的教化觀念，在嬉戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴，在老師創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲環(huán)境中開(kāi)心地嬉戲。

二、讓老師成為教研活動(dòng)的主子

教研活動(dòng)中,每位老師都是活動(dòng)的主子,為了讓老師發(fā)揮好他們的主動(dòng)性與主動(dòng)性,我將采納輪番主持的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性,讓他們成為活動(dòng)的主子。

首先,在每次教研活動(dòng)的信息溝通版塊,要求當(dāng)次活動(dòng)主持的老師要找尋好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料,先對(duì)信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉,然后提前告知組員進(jìn)行先學(xué)習(xí);在研討活動(dòng)中,組員再對(duì)其中1--2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討,挖掘出其潛在的價(jià)值,從而能為我所用。針對(duì)新教材，在每次的教研活動(dòng)中我們將新教材作為研討的重點(diǎn)，活動(dòng)前每位老師打算一課內(nèi)容，活動(dòng)時(shí)先將自己打算的內(nèi)容向大家進(jìn)行講解，然后再組織大家進(jìn)行探討，確定最佳的方案。這樣的信息溝通形式不僅可以轉(zhuǎn)變組員收集信息的看法(由被動(dòng)變主動(dòng)),同時(shí)也可增加可操作性與實(shí)踐意義。

其次,在教研活動(dòng)中采納"多問(wèn)、多議、多講"的形式，常常開(kāi)展專題探討，如："老師是否參加幼兒的嬉戲活動(dòng)"、"如何指導(dǎo)幼兒的嬉戲活動(dòng)"、"在音樂(lè)教學(xué)中如何有效運(yùn)用圖譜"等等，讓老師們提出自己對(duì)課題的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家一起探討問(wèn)題，溝通狀況，總結(jié)閱歷，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和探討的深厚氛圍，成為教學(xué)探討的小陣地。

三、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，我們也要通過(guò)日常活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)《綱要》的精神。詳細(xì)表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開(kāi)放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以相互交往，又避開(kāi)過(guò)多地干擾因素。其二，采納開(kāi)放的活動(dòng)形式，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們將接著打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中注意各類教化因素的融合，使孩子的活動(dòng)看法更主動(dòng)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三，關(guān)注孩子的愛(ài)好點(diǎn)開(kāi)展探究型主題活動(dòng)。大班幼兒有著深厚的探究愿望，我們?cè)谏商骄啃椭黝}時(shí)就要關(guān)注孩子感愛(ài)好的東西，以孩子的視角來(lái)確立探究主題，如"漂亮的春天"、"生活真奇異"、"夏日總動(dòng)員"等等，這些主題都是適合大班年齡階段的孩子特點(diǎn)的。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活閱歷，讓孩子初步地獲得相關(guān)的學(xué)問(wèn)，激發(fā)他們對(duì)探究世界的愛(ài)好。

四、組織開(kāi)展豐富的活動(dòng)

協(xié)作園務(wù)工作開(kāi)展慶"六一"文藝表演活動(dòng)。為使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)狀況，組織開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。組織老師對(duì)幼兒進(jìn)行素養(yǎng)展示工作等。

五、加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)老師的培育

本學(xué)期我們大班組有4位新入園的老師，為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái)，我組一些教學(xué)閱歷豐富的老師將為她們供應(yīng)半日活動(dòng)的探討與觀摩活動(dòng)、課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。同時(shí)，也為全組老師供應(yīng)探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

六、讓家長(zhǎng)工作更顯人性

新的教化觀更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教化的支持者，協(xié)作者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教化的密切合作伙伴。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園生活，本學(xué)期我們將組織家長(zhǎng)會(huì)，具體介紹幼兒園的一日生活。每月對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀摩了解自己孩子在園表現(xiàn)等。平常我們將敏捷運(yùn)用各種形式對(duì)家進(jìn)步行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園聯(lián)系板的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進(jìn)行家園之間的溝通溝通。對(duì)不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長(zhǎng)采納不同的教化方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。

大班教研工作安排10

一、指導(dǎo)思想

立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，接著實(shí)行《綱要》精神，圍繞我園園務(wù)工作安排和教科研工作安排提出的一系列工作目標(biāo)，主動(dòng)開(kāi)展各類教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)教化教學(xué)的實(shí)踐探討，提高老師的備課實(shí)力和專業(yè)素養(yǎng)。

二、現(xiàn)狀分析

(一)教研組現(xiàn)狀分析：

1.我們備課組共有組員10名，其中2名高級(jí)老師。我們備課組是一支優(yōu)秀而又充溢著朝氣與活力的隊(duì)伍，大家好學(xué)、好問(wèn)、能吃苦，工作有干勁，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作看法非常主動(dòng)仔細(xì)，做事嚴(yán)謹(jǐn)，能相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，老師們對(duì)于教材有肯定的專研實(shí)力，她們肯花時(shí)間去挖掘新教材，對(duì)于每個(gè)活動(dòng)有著不同的看法，獨(dú)特的想法，而且每位老師大都能專研自己的長(zhǎng)項(xiàng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

2.老師設(shè)計(jì)與駕馭集體活動(dòng)的實(shí)力還有待提高，體現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)目標(biāo)有時(shí)不能匹配、活動(dòng)簡(jiǎn)潔挑戰(zhàn)性不夠、老師回應(yīng)單一師生互動(dòng)不夠等。老師對(duì)幼兒的視察目的性不強(qiáng)，反思還缺乏修煉。青年老師在備課評(píng)課方面經(jīng)過(guò)幾年的熬煉已有肯定的提高，但是工作中主動(dòng)探討和鉆研得力度不夠。集體備課是由主備人供應(yīng)教案，經(jīng)過(guò)備課組集體研討形成共識(shí)后,要求老師在供應(yīng)的教案上對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、過(guò)程、各環(huán)節(jié)的價(jià)值取向等進(jìn)行思索、修改，使得活動(dòng)方案更加符合本園幼兒的實(shí)際水平，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，但是在集體備課中，有時(shí)打算的不夠充分，所以影響了研討的效率，使得活動(dòng)的受益面缺乏廣泛性。集體備課中還須要每位老師都能仔細(xì)對(duì)待，做好打算，主動(dòng)發(fā)言。

3.幼兒現(xiàn)狀分析

本學(xué)期，我們組共有5個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)都是37人，由于就今年剛從中班升到大班，幼兒還須要改進(jìn)與加強(qiáng)的地方能夠許多。如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還須要老師的引導(dǎo)和提示，幼小連接方面也須要一系列的活動(dòng)，使得孩子們能順當(dāng)進(jìn)入小學(xué)，所以在備課組活動(dòng)中我們要依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，有目的有針對(duì)性的制定、實(shí)施活動(dòng)方案。個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)也是備課組活動(dòng)須要挖掘的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)不斷的探究和實(shí)踐，幼兒能夠在各領(lǐng)域得到較為均衡和全面的發(fā)展，也能夠遵守活動(dòng)規(guī)則，寧?kù)o用心的進(jìn)行活動(dòng)。

三、本學(xué)期工作重點(diǎn)

鉆研教材，深化挖掘教材中相宜的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織老師仔細(xì)備課，加強(qiáng)各領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)定位和活動(dòng)重難點(diǎn)及有效提問(wèn)的研討，提高老師的備課實(shí)力和備課組活動(dòng)質(zhì)效，優(yōu)化和完善大班集體教學(xué)活動(dòng)方案。

四、主要工作與措施

(一)完善集體備課制度，保證集備有效開(kāi)展

做好集備的考勤工作，努力營(yíng)造深厚的研討氛圍。加強(qiáng)集體備課考評(píng)，即通過(guò)平常查閱教案、集體備課修改稿、教學(xué)反思、老師聽(tīng)課記錄本。變更過(guò)于重視教案的檢查為激勵(lì)老師把主要精力放到探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上，將老師的教學(xué)探討實(shí)力作為衡量老師業(yè)績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

(二)創(chuàng)設(shè)深厚的研討氛圍，提高研討質(zhì)量

充分挖掘老師的潛力，實(shí)行了主講人輪番坐莊的方式，要求主講人事先做好打算工作(如收集一線的困惑、探討幼兒、探討教材、查閱資料、自覺(jué)進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)等)，并將下周活動(dòng)的研討內(nèi)容提前分發(fā)給每位老師，這樣老師對(duì)集體備課的內(nèi)容有所了解，提前思索。

(三)完善集體備課環(huán)節(jié)，追求備課質(zhì)量。

在集體備課的操作上，實(shí)行“自備--主備人說(shuō)課、探討、形成教案(電子稿)—個(gè)人二次備課—教學(xué)實(shí)施—集體教學(xué)反思—教案修訂與完善—教案電子稿存檔”的流程。

(四)開(kāi)展不同形式的集體備課活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

以“嬉戲課程”、“一課多研”的形式開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

(五)開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)特色課程，增加了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和新穎 感，產(chǎn)生主動(dòng)創(chuàng)建的愿望，同時(shí)激發(fā)幼兒在嬉戲中與美術(shù)活動(dòng)材料相互動(dòng)，從而引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)、相識(shí)并表現(xiàn)美。

大班教研工作安排11

經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假,孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和嬉戲。幼兒從中班到大班,不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了,各方面的實(shí)力也有了不同水平的提高。語(yǔ)言方面幼兒能主動(dòng)、主動(dòng)地與同伴溝通,大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整、流暢,用詞比較精確;美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料,運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受,體驗(yàn)創(chuàng)建的歡樂(lè);音樂(lè)方面幼兒能比較精確地根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做各種較困難的基本動(dòng)作、仿照動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合;社會(huì)交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處,如語(yǔ)言方面部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣欠佳,不能聽(tīng)別人發(fā)言完就插嘴,尤其是對(duì)同伴的發(fā)言,沒(méi)能仔細(xì)傾聽(tīng)。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際狀況及部分幼兒存在的不足之處,我們將接著注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下:

一、日常保教工作

為了全面提高保教質(zhì)量,我們將接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討,不斷更新教化觀念,合理地支配幼兒一日活動(dòng),讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí),在歡樂(lè)中發(fā)展,真正的做到保教并重。

1、能用較規(guī)范性的語(yǔ)言完整、詳細(xì)、連貫的表述為幼兒供應(yīng)一般話的語(yǔ)言環(huán)境,在日常生活中供應(yīng)自由溝通、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng),如:談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)嬉戲中擴(kuò)展幼兒的閱歷,在活動(dòng)時(shí)老師將注意各個(gè)領(lǐng)域相互滲透的教化,支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言閱歷的傾向,讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō),表達(dá)自己的觀點(diǎn);其次改進(jìn)看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動(dòng)的教學(xué)形式。教學(xué)形式確定幼兒講解并描述的愛(ài)好程度、講解并描述水平、語(yǔ)言潛能的挖掘程度。從原來(lái)的集體集中,適當(dāng)支配小組集中,幼兒分組講解并描述能為幼兒供應(yīng)更多講解并描述機(jī)會(huì),從而能讓幼兒更大膽放開(kāi)地說(shuō)出自己的見(jiàn)解;再次如開(kāi)設(shè)小小故事大王,播報(bào)員等活動(dòng)項(xiàng)目,讓幼兒運(yùn)用已有的語(yǔ)言閱歷充分表達(dá)和熬煉;最終充分利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所,從而充分利用家庭教化的有利因素,不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言教化,如:讓家園協(xié)作督促幼兒完成任務(wù),如:布置任務(wù),目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容,目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主,讓幼兒進(jìn)行表述肯定的內(nèi)容的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

2、(1)學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面視察與思索問(wèn)題,能通過(guò)視察、比較、類推等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。為幼兒供應(yīng)肯定的活動(dòng)空間,供應(yīng)豐富的,具有相宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料,支持幼兒的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中,對(duì)于有些的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能,老師應(yīng)干脆教給幼兒,而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨(dú)自發(fā)覺(jué)和感知,我們將設(shè)計(jì)肯定的情景,引導(dǎo)幼兒視察,提出問(wèn)題讓幼兒思索,從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷,去解決問(wèn)題,獲得新的學(xué)問(wèn);在小組活動(dòng)中,我們將注意數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng),如在區(qū)角活動(dòng)中供應(yīng)給幼兒足夠的時(shí)間,讓幼兒在擺布、操作的過(guò)程中充分的感知、體驗(yàn)、探究,激勵(lì)幼兒與同伴綻開(kāi)溝通、相互探討,學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的策略,訂正錯(cuò)誤,共同嬉戲;同時(shí),讓家長(zhǎng)利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)事務(wù),如漫步,外出游玩中的情景、事情,引導(dǎo)幼兒留意和關(guān)切四周環(huán)境中物體的數(shù)量和形態(tài),物體在空間的位置、時(shí)間的長(zhǎng)短和更替等,引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的愛(ài)好。

(2)能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、老師溝通自己的探究過(guò)程和結(jié)果,并能提出問(wèn)題參加探討,培育幼兒新奇、好問(wèn)、好探究的看法。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境,供應(yīng)豐富的科學(xué)探究類的玩具和材料,讓幼兒在玩中體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個(gè)別的探究形式開(kāi)展教化活動(dòng),將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中,如科學(xué)嬉戲活動(dòng)_風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),借助肯定的材料或玩具,將科學(xué)的道理寓于嬉戲之中,通過(guò)參加有肯定規(guī)則的、好玩的玩耍和操作活動(dòng),獲到相關(guān)的科學(xué)閱歷;如依據(jù)班級(jí)開(kāi)展種植飼養(yǎng)活動(dòng),通過(guò)幼兒感愛(ài)好的播種、管理、收獲等種植活動(dòng)和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動(dòng),讓幼兒從中獲得有關(guān)大自然的豐富閱歷。同時(shí),激勵(lì)家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然,利用外出漫步,參觀、巡游的機(jī)會(huì)讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中生動(dòng)的了解一些