第六講思維與想象第一頁，共三十七頁，2022年，8月28日思維知識要點：思維的概念思維的種類思維的品質思維與學習（概念、問題解決的學習）創造力及培養第二頁，共三十七頁，2022年，8月28日什么是思維定義：對客觀事物的概括、間接的反映。特征

間接性：以已有的知識經驗與其他事物為媒介，通過迂回曲折的認識路線，了解事物之間相互關系的思維過程。“礎潤而知雨，月暈而知風”。“螞蟻搬家蛇過道，老牛大叫雨就到”。

你知道怎樣判斷一個人使用電腦的時間長短嗎？你是從什么時候開始知道他（她）喜歡（或討厭）你的？除了根據對方的直接表白。

概括性：建立事物之間的聯系，把有相同性質的事物抽取出來，對其加以概括，并得出認識。

歸類，下概念。班里幾個男生、來自什么地方的各有多少人？鳥是什么動物？第三頁，共三十七頁，2022年，8月28日思維的種類按憑借媒介的不同，可分為：動作思維—亦稱直觀動作思維。它是指依據實際動作而展開的思維，是個體發展早期所具有的一種思維形式。形象思維—是運用頭腦中已有表象進行的思維活動。抽象思維—亦稱抽象邏輯思維或邏輯思維。它是以抽象的概念、判斷和推理為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化為思維的基本過程，旨在揭露事物的本質特征和規律性聯系的思維活動。抽象思維為人類所特有，是人類思維的典型形式和個體思維發展的最高階段。（智力的核心）嚴密、深刻、全面等

第四頁，共三十七頁，2022年，8月28日思維的種類按照思維過程的清晰程度分析思維直覺思維

這個人有犯罪的嫌疑（時間、動機、最近言行等）。康斯坦絲：“我對一個殺人犯，不會有這樣的感覺。”按照思維的方向

1、發散思維：由一個問題出發尋找無數答案。三個特點流暢性：如出一個題目，要求被試者盡快反應；又如要求被試就圖片在一定時間內講故事。靈活性：教學機智，如冬天上音樂課。獨創性：對刺激作出不尋常的反應，具有新異的成分。

2、集中思維：追求一個答案。或匯總為一個答案。寫論文過程中是什么思維方式？第五頁，共三十七頁，2022年，8月28日思維的種類按思維中的主動性和創造性程度的不同，可分常規性思維：指人們運用已獲得的知識經驗，按現成的規律和程序直接去解決問題的思維方式。生活中、學習中最為常見，又稱慣性思維。創造性思維是指重新組織已有的知識經驗，提出新的方案或程序，并創造出新的思維成果的思維方式。創造性思維是人類思維的高級形態。從1加到100；對事物用途的列舉把握整體關系很重要。打破舊的格式塔形成一個新的格式塔。孤立片面看待問題的可笑（護士叫病人吃安眠藥；教學督導）

第六頁，共三十七頁，2022年，8月28日思維的品質深刻性—透過表面看本質；廣闊性—全面考察問題；獨立性—獨立提出問題并獨立解答；批判性—客觀地評價思維的過程和結果；邏輯性—遵循邏輯規律得出結論；靈活性—根據客觀條件的發展變化及時調整思維策略你的思維品質？第七頁，共三十七頁，2022年，8月28日思維與學習——概念的學習（1）概念：反映客觀事物共同特點與本質屬性的思維形式。鳥概念的內涵和外延（心理、感覺）概念的種類：日常概念（氣質）和科學概念初級概念（幾何圖形）和二級概念概念可否操作（實證性饑餓喜歡）第八頁，共三十七頁，2022年，8月28日思維與學習——概念（2）概念學習的有益措施：利用日常概念中的積極因素（鄰角從眾）提供充足感性經驗（抽象的基礎各種各樣的鳥）正確使用變式和例證有效控制無關特征（先立后反椰子汁）準確地下定義形成概念體系（幫新知識找到一個家或固結點）在實際運用中加深對概念的理解—具體化第九頁，共三十七頁，2022年，8月28日思維與學習——問題解決的學習（1）問題：尚未被人們解決的認知任務問題解決的思維過程：發現問題（提出問題、明確問題）分析問題提出假設檢驗假設問題：每隔5米種一棵樹，一條20米長的路要種多少棵樹？第十頁，共三十七頁，2022年，8月28日思維與學習——問題解決的學習（2）問題解決的常用策略：算法式策略（無法窮盡）啟發式策略手段-目的分析法逆向工作法影響問題解決的因素：

問題的表征方式（時空上的組合內切圓的面積）

定勢（一個桌子砍掉一個角用六根火柴組成四個等邊三角形）無關信息的干擾（多余條件園有園規----）功能固著（只看到工具的慣常用途用硬幣作兇器）動機強度和情緒（耶基斯—多得森定律）

第十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日影響思維的因素六根火柴棍與四個三角形問題第十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日用6根火柴組成的4個等邊三角形第十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日人才素質5L說Learningtolearn(學會學習）Learningtobe（學會生存）Learningtodo（學會做事）Learningtolivetogether（學會共處）Learningtocreat（學會創造）第十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日創造力及其培養知識要點：創造力的含義創造力的測量創造力的培養常用創造力思維方法第十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日創造力的含義創造力是指根據一定的目的，運用已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力。這里的產品是指以某種形式存在的思維成果。它既可以是一種新概念、新設想、新理論，也可以是一項新技術、新工藝、新產品。筷子上的風扇創造力與智力的關系（IQ100-130）第十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日第十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日第十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日創造性人格自信心探索欲：強烈好奇心和求知欲；興趣廣泛，追求新異。挑戰性：敢于向權威挑戰，敢于發表自己的意見和看法；努力追求成功，具有進取心和冒險精神。追求標準答案—教育的誤區對“想”的造句意志力：具有堅持性、果斷性、自制力等良好意志品質。

個性培養與創造力—中美教育之差別第十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日創造力的測量與鑒別以發散性思維為指標的測驗：南加利福尼亞大學、芝加哥大學、托倫斯創造性思維測驗等。詞匯聯想測驗、物體用途測驗、隱蔽圖形測驗、寓言解釋測驗（結尾）、做圖問題、火柴問題等。以創造性個性為指標的測驗以創造成果為指標的產品評定（論文或制作產品的質量和數量）創造性自我測驗第二十頁，共三十七頁，2022年，8月28日第二十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日青少年創造力的培養成才的最佳年齡：25~40歲影響創造性的因素

家庭；學校（教師的個性和行為、學校有關訓練）、社會文化（鼓勵倡導獨立性、創造精神、主張男女平等的民主開放社會文化環境）培養原則和方法民主開放的環境好奇心與求知欲鼓勵獨創；訓練發散思維積極開展創造性活動培養創造性個性（獨立、勤奮、自信、有恒、謙虛、細致、進取、好探究）鼓勵在實踐中解放思想具體技巧舉例第二十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日有利于個體創造力發展的家庭因素民主，不專制家長對孩子好奇、探究精神和行動給予積極鼓勵和支持父母信任孩子的能力，給予引導并提供獨立鍛煉的機會孩子在家里與父母之間無拘無束，不怕犯錯誤，有安全感父母肯有獨立性和創造性，孩子在家受到父母思想行為潛移默影響。第二十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日不利創造力發展的家庭因素父母專制，孩子凡事都要經父母同意，聽話順從家長對孩子過于溺愛，為孩子考慮太多，包辦代替，剝奪孩子獨立鍛煉的機會對孩子的好奇心、求知欲及探索行為不支持或簡單粗暴處理。家庭缺乏民主氣氛，孩子缺乏安全感第二十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日具體訓練技巧缺點列舉訓練：盡可能列出玻璃杯的缺點希望點列舉訓練：什么樣的電視機最理想？圖形想象訓練：盡可能寫出什么東西與此形狀相象。聯想訓練：在兩詞中間寫出與前后二詞意義有關的詞。如鋼筆—月亮。展開性思維訓練：圓形針的用途；造成玻璃杯破碎的各種可能原因。常用創造性思維方法之頭腦風暴法：嚴禁批判、追求數量、融合改善、延緩評價第二十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日創造力自我測驗1、請你寫出所能想到的帶有“土”的字，寫得越多越好（5分鐘完成）。2、請你用數字或字母，以各種數學運算形式來完成“1=？”這一等式，寫得越多越好（5分鐘完成）。3、請你舉出包含“三角形”的各種物品，舉得越多越好（10分鐘完成）。4、給你三條直線，一個任意三角形，請你同時使用這些簡單圖形和線條，組成各種意義的圖案，畫得越多越好（10分鐘完成）。5、請你列舉出所能想到的普通磚頭的各種用途，舉得越多越好（10分鐘完成）。第二十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日6、請你根據以下故事情節，用簡潔的語言（不超過一百字）寫出故事各種可能的結尾，寫得越多越好（10分鐘完成）。古時候，有兄弟三人。大哥、二哥好吃懶做，三弟勤勞聰明。三兄弟長大后都成了家。有一天，他們在一起喝酒，大哥、二哥提議：“從現在起，我們三個說話，互相不準懷疑，否則罰米一斗。”酒后，在哥說：“你們總說我好吃懶做，現在家里那只母雞一報曉，我就起床了……”三弟直搖頭說：“哪有母雞報曉之理？”二哥接下去說：“好！你不信我的話，罰米一斗。”二哥接下來去說：“我沒有大哥這么勤快，因此，家里窮得老鼠攆著貓吱吱叫……”三弟又連連搖頭，二哥得意地說：“你不信，也罰米一。”后來……第二十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日評價標準發散思維發為流暢性、變通性和獨創性三個層次。這6個題目的答案也需要從這三方面來評判。流暢性是發散思維最低層次的特性，它只是表現思考的數量。這6個題目，你一共寫了多少答案？每一個答案計1分，然后對照下表，就可知道你的發散思維的流暢性的好壞，也可表示你的發散思維的熟練程度。差：0～29一般：30～54好：55～74很好：75～

發散思維的變通性按照答案可分成幾類評量。如可分成四類就計4分，最后，把6個題目的變通性的得分加起來，對照下表，就能知道你發散思維變通性的高低了。

差：0～11一般：12～19好：20～23很好：24～

獨創性是發散思維最高層次的特性，它常常突破常規和經驗的束縛。在發散思維中，答案凡是符合新穎、獨特和稀有這三個條件，都被視為有獨創性。第二十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日認知心理活動—想象想像比知識更重要，因為知識是有限的，而想像概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。――愛因斯坦定義：在頭腦中將已有表象加工改造成新形象的過程。種類：再造、創造想象（幻想—理想、空想）；無意（夢是無意想象的極端情況）、有意想象想象同樣受到現實實踐的制約《西游記》第二十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日想象力的培養學會觀察獲得豐富表象假如記憶可以移植提供想象任務和活動

地上的線團象什么？小竹筍從地下冒了出來，它看到了什么？小動物們怎么走？鼓勵大膽幻想；掌握想象的手法：分化（原型）、粘合（帶橡皮擦的鉛筆）、夸張、典型化利用下面事物中的兩個事物，進行強制聯想，構想出一些新事物。

①鋼筆②計時器③鏟子④沙子⑤電池⑥橡皮筋⑦斧頭

第三十頁，共三十七頁，2022年，8月28日測測你的想象力根據下列句子所描述的情形，回答是或否。沒有正確答案，只有最符合自己的情形。所以不用考慮很久（1）你是不是經常幻想自己想知道的事情。（2）你是不是經常想像自己的未來？（3）當你與別人爭執的時候，你是否會想像對方是怎樣思考的？（4）每當你看到一個新的事物，你是否會覺得它與你知道的某些東西有相似的地方？（5）當你來到一個新的地方，你是否會想像自己居住在這里的情景？（6）當你要與父母討論一件事情的時候，你是否會先想好父母可能想到的幾種想法？第三十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日（7）你是否經常會有好的想法得到老師父母夸獎？（8）你是否經常會做出一些新穎舉動吸引同學們的眼光？（9）每次出去玩的時候，你是否更喜歡選擇不同的地方？（10）你看電視的時候會哭嗎？（11）聽鬼故事的時候，你會不會毛骨悚然？（12）當你受到批評時，你是不是覺得自己做事總是不對？（13）看小說時，你是不是會把自己想像成故事中某個人？（14）和同學一起出去玩時，你是不是經常會有好主意？（15）你幻想的時候是不是經常有故事情節？（16）當你向別人講起自己的某個經歷時，會不會故意夸大其詞，以便吸引別人的注意力？第三十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日（17）看《賣火柴的小女孩》時，你是不是覺得小女孩應該有更好的結局？（18）在與一個陌生人交談之前，你能想像自己可能會怎樣與他交談嗎？（19）當老師沉著臉走進課堂時，你能想像到老師為什么會這樣嗎？（20）爸爸很晚還沒回家，你是否會想像爸爸可能在做什么？（21）你喜歡玩拼圖嗎？（22）你喜歡想一些不會在自己身上發生的事情嗎？（23）你喜歡想像自己有一天成為心目中的人物嗎？（24）你會自己把歌詞改成自己喜歡的詞嗎？（25）你是不是經常會回想別人與你聊過的事情？第三十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日評分標準答“是”記1分，答“否”不記分。如果你的得分在0～8分，這說明你的想像力不太好，你似乎一點也不能進入想像的世界，是一個比較