北師大版小學數學六年級上冊《百分數的認識》。1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數的意義。3、讓學生感悟數學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教師：聽說咱們班的同學為人熱情，頭腦聰明，特別的善于發現問題和的：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備老師這里有他們三個人的投籃情況，咱們一起看看吧！（出示課件）二、探索新知（1）出示數據1：生1：不馬虎，因為他命中次數最多。生2：無法確定。罰球總次數不知道。師：這位同學考慮問題很全面。看來，只知道命中次數看不出他們水平的高低。關于罰球的總次數老師這里也有記錄。（2）出示數據2：問：現在看看，他們誰的水平高呢？生1：淘氣和奇思。他們失球數最少。師：同學們，你們認為呢？生2：我認為應該看他們的命中率。生得出90/10084/100，該派7號隊員去罰點球。師：那么90/10084/10070/100分別表示什么？誰能用一句話概括地說一說。生：這三個分數表示進球個數是總球數的百分之幾。100們在進行種子實驗時遇到的問題。出示：品種一號二號三號實驗種子數/粒發芽種子數/粒2025505711你認為哪個品種的發芽情況最好？生：一號=25/100二號=28/100三號=22/10028/100＞25/100＞22/100二號種子發芽情況最好。師：誰能說一說25/10028/10022/100分別表示什么？生：25/100表示一號發芽種子數占實驗種子數的百分之幾。28/100表示二號發芽種子數占實驗種子數的百分之幾。22/100表示三號發芽種子數占實驗種子數的百分之幾。師：誰能用一句話概括地說一說25/10028/10022/100表示什么？生：這三個分數表示發芽種子數占實驗種子數的百分之幾。100的分數表示什么？（學生如有困難，可小組合作完成。）生：表示一個數是另一個數的百分之幾。師：這就是我們這節課要學習的主要內容，板書：百分數的認識像90/10090寫成90,分數線和分母10090％）讀作：百分之九十。師指名學生板演84%、70%。師：請大家在本子上把25/10028/10022/100用百分數的形式寫下來，并讀一讀。師：結合剛才的交流，你能說一說什么是百分數嗎？（集體交流）師：像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。生：這句話中提到兩個數，百分數表示它們之間的一種倍數關系。師：百分數還有兩個名字。百分數又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學習中會逐漸了解的。3、反饋練習師：百分數和我們的生活有密切的聯系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分數表示什么意思。①出示39頁讀一讀，說一說。②舉例說一說生活中的百分數，并說明表示什么意義。4、探究百分數與分數的區別握了百分數的讀寫法。那百分數和分數有哪些不同之處呢？（出示）下面哪幾個分數可以寫成百分數的形式，哪幾個不能，為什么？①、第一根繩子長（）米，第二根繩子的長度是它的（）。②、媽媽買了一些葡萄，重（）千克。小明吃了這些葡萄的（）。（小組合作研究）全班交流后，師歸納總結。以表示某個具體數量。百分數只表示兩個數量之間的倍數關系，后面不能帶單位名稱。三、鞏固練習1、對號入座：（請選擇合適的數填空）55％％％1.7％①.老師希望理解百分數意義的同學占全班同學的（）②.一本書已經看了45％，還剩下（）沒有看。③.開展節約活動以來，本月學校的用電量比上月減少了（）。④.某車間機器經過改良，現在每月產量是原來每月產量的（）。2、比比誰最棒請你在20秒內寫10個不同的百分數。（教師啟發學生用百分數說一句話，讓別人猜一猜他完成的個數。）3、找朋友百發百中一箭雙雕百里挑一十拿九穩一分為二％％％％％3、完成練一練的第一題（機動題）四、回顧總結%%遺憾占（）老師送給學生一句名言：天才=99％的汗水+1％的靈感。板書設計百分數的認識20=18/20=90/100％5/100=25％10=8/10=80/100％8/100=28％25=21/25=84/100％22/100％20=5/20=225=7/25=250=11/50=分比《百分數的認識》——徐晶《百分數的認識》教學反思了”？聽課老師也談論著課堂的精彩。面對這兩種情景，對于執教的我，也沉浸在愉快之中。經過反思，主要體現為以下幾方面：一、從學生感興趣的事情入手，調動學生學習的興趣首先我先創設一個情景，播放一段學生罰點球的視頻，在出示有關罰點球的數據，讓學生根據這些數據討論如果你是我校的體育老而引導學生先找出90/100、80/100、等分數的共同點，順勢講解分母是100寫法、讀法，在會讀會寫的基礎上，讓學生說出百分數，體會百分數的無限性，為了理解百分數的意義，把板書中的百分數放回“派誰罰點球”這一情景中，在具體情境中理解百分數的意義，使教學難點得100步感悟出百分數的含義，也初步感受了比較數據時使用百分數的好處，使學生感受到數學的趣味和作用，體會到了數學就在身邊。二、密切聯系生活，理解百分數的意義式認識百分數，但對百分數卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓的過程中認識百分數的。在“生活中的百分數”這一環節，每人一張調查記錄單，