分的法寫、數位A）教內教科書第86～頁上內容和做一做”，第88頁的例1，練習十八的第4～題教目掌握分數的讀、寫法和理解分數單位．教、具備教師準備教科書第87頁圖幾張正方形、長方形的紙．學生準備幾張正方形、長方形的紙．教過一、復習1．集體訂正練習十八的第3題2．下面各圖的陰影部分是否都用分數來表示？能用分數表示的，在括號里填上適當的分數，并說出分數的意義．3．讓學生拿出正方形的紙，用疊的方法表示它的和．（學生會有以下幾種分法．）

然后用彩色筆表示它的

和．4．讓學生拿出長方形的紙，用疊的方法表示出它的和．（學生可能有以下幾種分法．）然后用彩色筆表示它的

和．二、新課1．教學分數的讀、寫法．教師：我們在三年級已經學過簡單分數的讀法和寫法，現在我們復習一下．（）出下列分數．（）出下列分數．

三分之一四分之三五分之二六分之一六分之五第（1）題，教師指名回答，第2）題，由學生寫在練習本上，再集體訂正．教師：我們再讀、寫一些比較復雜的分數．回答時，要先想一想，再說、再寫．（）出下列分數．先讓學生自己默讀，然后指名回答．（）出下列分數．十四分之一

十八分之十三

三十分之一

四十五分之三十七先讓學生自己在紙上寫，再由四名學生在黑板上寫，然后集體訂正．2．教學分數單位．教師讓學生填寫教科書第87頁面“做一做”的、的格，然后指名回答．教師再舉例說明．寫出下列分數：、、，有幾個幾分之一？（指名回答．）教師：“分數有3個，有1個，

有13個，

有29個．這些分數中表示其一份的數（、、、）都是這些分數（、、、）分數單位．大家一起來說一說分數單位的含義．”在學生敘述的基礎上，教師概括出分數單位的概念．教師提出問題：（）、、、

的分數單位分別是多少？這些分數各由幾個這樣的分數單位組成的？

（）同分母的分數，它們分數單位是否相同？為什么？在學生回答的基礎上師指出是由分數單位組成的為同分母的分數單’平均分的份數不一樣，所以不同分母的分數有著不同的分數單位．”學生做教科書第87頁面“做做”的第，做完后，集體訂正．3．教學用直線上的點來表示分．教師邊說邊畫，我們以前學過用直線上的點表示整數12，…我們能不能用直線上的點來表示分數？假定要用直線上的點來表示，一想的義是什么？（學生回答：把單位“”均分成4份，表示其中一份的數就是．我們看直線上到的一線段，把它看作單位“”再想一想怎樣來表示？學生回答：把0到條線段平均分成4份，從0到一個點就表示．教再問：、在線上應怎樣表示（學生回答0到第個點表示，到第三個點表示．）教師畫出下圖，問：如果要表示，對到條線段應怎么辦？學生回答后，再問、、在線上怎樣表示？在學生回答的過程中，教師逐步畫出各個點，讓學生在書上填空，然后讓一個學生在黑板上標出各點所表示的分數．如下圖：

教師讓學生觀察上面兩個圖，思考下列問題：（）在0到1這線段上表示分母是幾的分數應怎么辦？（分數的分母是幾，就把0到1這條線段平均分成幾份．）（）表示幾分之幾，怎樣在0到1的段上找到相應點的位置，并舉例說明分子是幾0的右邊第幾個分點就表示這個分數．例如，第4點就表示，上圖．）（）察直線上的點和與它對應的分數，再與整數1聯系起來，想一想這些分數有什么特點？（這些分數都比1小是單位“1的一部分．）學生回答后教師利用、

等分數讓學生說明怎樣平均分到的線段怎找相應的點，教師根據學生的說明逐步畫出圖來．讓學生獨立完成教科書第87頁面“做一做”的第2題．做完后，集體訂正．4．教學例1．教師出示例1，讓學生默讀題目思考并回答下列問題．（）道題應把什么看作單位“”？（把42人作單位“1”．）（）母是幾？分數單位是什么？這個分數單位表示什么？（分母是42，分數單位是，示1人是全班的．）（）好學生人數占全班人數的幾分之幾？就是5個，就是．教師讓學生按照上面三個問題，邊思考邊做書上第88頁“做一做”的題目．做完后，集體訂正．三、鞏固練習1．練習十八的第4題．

教師讓學生獨立完成．做完后，指名回答．2．練習十八的第5題．教師先讓學生默讀、然后指名回答．3．練習十八的第7題．教師提出下列問題，邊思考邊回答．（）把什么看作單位“1”？把全工程需要10天看作單位“1”．）（）平均每天完成這項工程的幾分之幾”，從分數的意義上來看，表示了什么？（平均每天完成這項工程的幾分之幾，就是1天完成全工程的幾分之幾．平均每天完成．（天天完成全工程的幾分之幾3天做3個

是天個是4．選做練習十八的第題面圖．教師先讓學生看圖想這節課的復習課第2題的個圖有什么關系？教師出示下圖：并啟發學生按照右圖畫輔助線．如下圖．四、小