《昆蟲記》閱讀指導教材版本：人教版年級：八年級上冊課題：與蟲共舞——悅讀《昆蟲記》一．教材剖析《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾花了三十年時間寫的十卷本科普著作，它敘述的是昆蟲為了生計而斗爭的出色故事。作者察看研究昆蟲，用散文的筆法，描繪了昆蟲的形態、習慣、勞動、繁衍和死亡，書中到處洋溢著對生命的尊敬，對自然萬物的贊嘆。全書行文活潑，語言幽默，作者以人性關注蟲性，以蟲性反觀社會人生，充滿著睿智的哲思。《昆蟲記》是科學與文學完滿聯合的模范，閱讀它，讀者不單獲取悉識和思想，還可以采擷文學之花，智慧之果。二．學情剖析1.我校是一所鄉鎮中學，鄉鎮中學的學生閱讀面廣泛不廣，有主動閱讀習慣的人不多，他們對優異文學作品比較冷淡，關于大部頭的文學名著更有畏難情緒。八年級學生經過初一一年的學習，在名著閱讀方面有了一些進步，他們大部分人初步掌握了名著閱讀的方法與步驟，能在老師的指引和看管下閱讀整本的名著。他們還可以依據老師供給的微課資料進行有效的學習，并能按要求達成學習任務單，對Pad的操作已嫻熟掌握。進入八年級的他們更著重伙伴的評論，他們愿意在小組中講話議論，能夠以小組為單位來達成擁有必定難度的任務。他們喜愛競爭，愿意參加小組比賽活動，在比賽中互相學習，互相促使，因此在課前預習和課中學習都采納了小組合作的方式。2.八年級學生對自然界充滿興趣，對科學知識有較大的需求。《昆蟲記》是他們初中階段接觸的第一部科普著作，書中描繪的昆蟲生動風趣，能夠激發他們的好奇心和求知欲。本課屬于名著閱讀指導課，在閱讀中展開一些形式豐富的活動，能知足學生的閱讀心理。三．教課目的：1、認識作家法布爾，感知《昆蟲記》主要內容，累積昆蟲知識。2、能經過文字的描繪辨識各樣昆蟲，學習作者經過抓住昆蟲特點，從外形、動作、聲音、本能、習慣等方面全面介紹昆蟲。3、品嘗生動風趣的語言，感覺詩意筆法。4、養成認真察看、認真思慮的好習慣，努力提升自己的科學修養和人文修養。四．教課要點：能經過作者的描繪辨識各樣昆蟲，學習作者經過抓住昆蟲特點，從外形、動作、聲音、本能、習慣等方面全面介紹昆蟲。五．教課難點：品嘗生動風趣的語言，感覺詩意筆法。六．教課準備：1、閱讀《昆蟲記》，寫念書筆錄。2、制作念書卡片。3、評比昆蟲之“最”4、以昆蟲的口吻制作個人空間。七．教課過程。教課流程教師活動一．視頻1.教師播放視頻——爆笑導入，引蟲子之最高舞蹈境地。出課題。2.教師設問：視頻中的昆蟲開朗、可愛，讓人暢懷大笑。假如用文字，能不能描繪出這么可愛與風趣的昆蟲呢？（引出法布爾）二．悅讀請學生以法布爾的口吻進活動一：行自我介紹。與名家面對面。三．悅讀1.教師出示描繪昆蟲的文活動二：字，并發問猜想的依照。猜猜它是2.教師指引學生剖析語誰？段，領會出色的描繪，品味詩意的語言。3.教師明確答案：螢火蟲、螳螂、蜣螂、蟬、鈴蟾、卷心菜毛蟲、松毛蟲、舍腰蜂（出示每種昆蟲圖）4.教師總結作者描繪昆蟲采納的方法。

學生活動1.觀看視頻。2.回答下列問題。學生飾演法布爾角色學生猜昆蟲并說出依照。2.學生回答形式：齊答、個人舉手回答、運用平板進行搶答、運用平板達成選擇題。3.齊讀出色段落。

目的活躍講堂氛圍，自然引入課題。用第一人稱來介紹，拉近學生與作家的距離，使學生對法布爾精神有初步的認識。1.檢查學生對文本的熟習程度，讓學生理解作者是從外形、動作、聲音、習慣、和本能等方面介紹昆蟲。2.利用Pad的搶答功活躍講堂氛圍。3.利用Pad來達成選擇題，認識全班答題狀況。三．悅讀1．教師經過系統發送小組1.傳閱并分享小構成員的活動三：議論題：（1）寫出選舉的作品。評比昆蟲昆蟲以及它獲取的頭銜2.在平板上輸入議論結之“最”。（2）選舉出組內最正確介紹果。

1.在Pad長進行議論，學生能迅速看到自己小組和其余小組的議論狀況，能促使互相之間的四．悅讀活動四：分享我的個人空間。

詞，并作評論。教師展現各組議論狀況。3.教師對學生的評論進行評論。1.教師部署任務：分享小構成員制作的“我的個人空間”卡，從內容和構圖雙方面進行賞析。2.教師請學生選出組內最出色的作品，組長攝影上傳。3.教師對學生的評論進行評論。4.鼓舞學生勇敢展現自己

3.回答下列問題。傳閱并分享小構成員的作品。2.評比最正確作品，組長攝影上傳。3.評論本組的“我的個人空間”卡。4.自薦“我的個人空間”卡。

學習與溝通。2.學生評論組員的介紹詞既加深了對文本的理解，又對語言進行了品嘗。1.攝影上傳使學生能迅速看到同學的作品，方便了溝通。2.介紹與自薦形式相結合，賜予了學生充分的展現時機。的作品。五．談談教師請學生談談自己的收我的收獲。獲。六．講堂1.教師總結講堂內容并對總結與作學生進行感情教育。業部署2.部署作業：改正并完美“我的個人空間”卡。八.板書設計。

學生談個人收獲。讓學生總結所學知識以及獲取的感悟。學生剖析自己的“我的個讓學生改正“我的個人人空間”卡，參照優異作空間”，不單是對法布爾品進行改正。寫作筆法的遷徙，還有助于學生更深入地認識昆蟲。昆蟲記外形

習慣昆蟲本能動作聲音八.教課反省。本節課教課目的明確，內容充分。為了實現“悅讀”名著這一大目標，所設置的教課活動：觀看視頻、作家介紹、昆蟲競猜、評比昆蟲之“最”、展現個人空間等都是環繞它進行的，這些活動環環相扣，層層深入。小組合作學習方式的有效運用，把不一樣層次學生的踴躍性充分調換起來了。運用智慧講堂教課系統進行名著閱讀指導，是本節課的一大創新，它取得了較好的教課成效。存在的問題以下：一是沒有充分利用平板的錄音功能，如評比昆蟲之“最”這一環節，能夠讓學生在家