Word第第頁一年級學科工作總結模板一班級學科工作總結模板1

本人在一學期以來，聽從學校工作支配，安心教學，仔細負責，為人師表，擔當一班級一、二班的數學教學工作。

在教學工作中，本人多次學習《數學新課程標準》，細心領悟其精神，利用現代化教學手段優化課堂教學，并以此為自己工作的方向。本學期采納了蘇教版的第一冊數學教材，其圖文并茂提高了同學的學習愛好。

一班級同學年齡小，自覺性差，留意力難于長久，本人依據這些特點，大膽地探究低班級教學的新路子.讓同學不僅書面練習多，口頭練習也多，使同學“做”得快樂，“說”得快樂。

隨著課程改革的不斷深化，學校數學課堂教學也更關注學習方式的轉變以及情感看法價值觀的培育。怎樣創設富有生氣和活力的課堂氣氛，使同學愿意工有更多的精力投入到現實的探究性的數學活動中去呢?我在實際課堂中是這樣做的。

一、供應生活化的數學內容讓同學樂學。

《數學課程標準》指出，數學教學要緊密聯系同學的生活環境，從同學已有的閱歷和學問動身，創設有助于同學自主學習，與同學生活環境，學問背景親密相關的，又是同學感愛好的學習情境，讓同學在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動中逐步體會數學學問

的產生形成與進展的過程，獲得主動的情感體驗，感受數學的力氣，同時，把握必要的基礎學問與基本技能。

二、組織富有探究性的實踐活動使同學愿學。

動手實踐，自主探究與合作溝通是學習數學的重要方式，由于同學所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，同學的數學學習活動應當是一個生動活潑的，主動主動的和富有挑戰性的過程。因此，在課堂中我盡量讓同學自己去學習。

三、創設具有挑戰性的問題情境誘導同學好學。

數學是人類的一種文化，它的內容、思想和語言是現代文明的重要組織部分。在學校數學教學過程中，我們應充分發揮數學的形象性、趣味性、藝術性、主動創設問題情境，渲染氣氛，誘發同學的主動情感和劇烈的求知欲望、引導同學進行自主探究。

四、在評價的激勵中使誘導同學想學。

評價的目的是為了促進每一個同學的全面進展，應為同學的學習活動和老師的教學活動供應自主的空間，評價具有激勵、調控、導向功能，但不恰當的評價也會抑制誤導的不良作用。因此，一種恰當的評價策略對引導同學的情意進展至關重要。

新課程中老師的角色地位不斷變換，經受了“主宰者——主導者——公平中的首席”的變遷過程，新課堂中，師生的精神上，人格上是公平的。公平對話中核心理念就是：正確對待自我，同學觀賞別人，獲得全面進展。主要有：

1、同伴溝通——自由溝通

2、師生之間——公平溝通

3、師生與活動之間——雙向溝通

一學期的教學工作，也存在許多教學困難，例如，新教材注意情景教學，但在操作中，一班級同學的留意力簡單放在活動上，而忽視學問點的學習，需要老師不時用語言把同學拉回教學點上;新教材注意生活教學，部分教學活動需要同學回到家里與家長協作才能完成，但一些家長由于各種緣由不能賜予協作，導致部分教學活動難于開展;部分同學基礎較差，雖然每天下午都進行輔導，但效果不明顯……

新教材提倡多采納小組合作的學習方式，但實際操作中，卻存在很大的困難，一班級同學的紀律掌握是一個很大的問題，還談何小組合作學習?

科學施教要求老師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大學問面，由于同學形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務力量。我想，作為老師，學問面越廣，自己的感覺也好，同學對你的感覺也會好。

教育是一項高難度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要樂崗敬業，定會有所收獲。

一班級學科工作總結模板2

本學期我擔當了學校一班級的教學工作，已有18年沒有教學校一班級了，因今年我校老師減員，這屆入學兒童中有幾個素養較差的同學，由于難以提高教學質量等諸多緣由，老師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承當下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，仔細學習《學校語文新課標》理念，依據新課標精神和同學的年齡特點，仔細制定“語文教學打算”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀熟悉。為此，在教學中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓同學能快速接受學問。把孩子當成伴侶，當成互相學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關心，知道老師就是他們賴以信任的伴侶。

二、習慣養成重于一切

一班級的同學可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1.課前預備，要求同學上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育同學遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的、寫字習慣。

4、回答下列問題時，要大膽發言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關系似的。

5.老師講課時，留意聽講，記住老師講的學問和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發言。

6.仔細完成老師布置的作業，書寫要仔細規范，不敷衍老師。

7.課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

8.每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對同學有點苛刻，過于嚴厲?，筆者認為：這樣對同學的習慣養成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸同學，做他們的伴侶，讓同學知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話同學“學就學個踏實，玩就玩個痛快!”。

三、教給同學學習方法

如今的一班級同學，較前些年的同學識字量和熟悉問題、接受問題的力量相對提高了許多，老師應適時的教給同學學習的方法，更能關心同學提高識字量和理解寫作的水平。一班級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學關心同學熟悉拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法關心同學識字。提前教會同學查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓同學用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末，大部分同學能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四、培育同學互相學習的習慣

在日常教學中，把同學分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們互相學習、互相商量、取長補短，輪番做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好同學任命為“小老師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、關心他帶的同學學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開頭摸索到了一點兒低班級教學的方法，期末語文綜合考試，同學的成果到達了打算的目標。下學期連續探究、試驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

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刺眼間來到__學校一個學期了，在這個學期里我擔當了一班級五班的數學和品德與生活的'教學工作，在教學中我依據本班同學的實際狀況組織教學，現就本學期學科教學狀況總結如下：

1、備課。學期初，我仔細鉆研了《數學課程標準》、《品德與生活課程標準》、教材、教參，制定好教學打算，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。如今同學普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。

雖然每周只有四節課，但是還是抽時間仔細上好課堂作業，并鼓舞同學作業，以便準時了解同學對學問的把握狀況。批改作業時，留意寫好批改記錄，講評作業時針對不同的練習錯誤，指出獨特問題，集體訂正共性問題，分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。

5、主動開展實踐活動，培育同學實踐力量

本學期我注意緊密聯系教材內容和同學生活實際，準時開展數學和品德與生活實踐活動。教學“人民幣的熟悉”后，開展“小小商店”課內嬉戲，讓同學分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，把握簡潔的人民幣加減計算。在學習了“熟悉時間”后，讓同學調查自己和家長的作息時間。再如：為了提高同學口算20以內加減法的力量，設計玩“撲克牌”嬉戲，讓同學在玩撲克牌的過程中提高口算的速度和正確率等。

6、做好單元測試評估工作。

測試評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的情

況，作為老師改良教學的根據。每一張測試卷我都仔細批閱，寫上鼓舞性的評語以及今后努力的方向。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解，對于學問點、錯題多的重點講解。

一學期過去了，雖然取得了點滴的勝利，但同時還存在著肯定的缺乏。今后，我將進一步加強同學力量和良好學習習慣的培育，在課余時，多引導同學注意“學以致用”，讓同學將所學學問運用到實際生活中

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一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔當一班級班的數學教學工作，同學剛剛入學，學習習慣還未養成，我仔細學習，深化討論教育教學方法，依據同學的實際狀況，實行有效的措施，激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程。本學期快要結束了，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前預備——備好課

在備課的過程中，我依據教材內容及同學的實際，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課前、課后準時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、增添上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，注意調動同學的主動性，加強師生之間的交

流。我還特殊留意以學問本身吸引同學，奇妙引入，細心設疑，造成同學渴求新學問的心理狀態，激發同學學習的主動性和主動性。

三、做好課后輔導工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一班級孩子年齡小特殊喜愛愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提興奮趣的同時還要教給他們學習的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學得開心，進步越大。針對各種問題，我在課后為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

四、仔細批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、注意培育同學仔細書寫的習慣

有人說：“仔細書寫不僅能提高作業的精確率，而且對端正同學的學習看法，養成仔細的習慣有主動的意義。”在做數學作業時要求同學書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的缺乏和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一部分同學對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。

3、做練習這段時間，我發覺有的同學不看題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查。

這些方面都有待以后改良。

總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有缺乏;我將準時找出差距，主動彌補缺乏。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

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這學期我連續擔當一班級(5)班的數學課兼本班和一(2)班品德與生活課的教育教學工作。本班有50個孩子，有一小部分孩子的家庭教育很淡薄，家庭作業不按時完成。作為一班級的老師，感受到自己肩上的擔子之重。由于低班級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向其他老師學習?，F對本學期教學工作做如下總結，盼望能發揚優點，克服缺乏，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。數學學問來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的學問和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。

一、備課。

學期初，我仔細讀教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、上課。

1、創設各種情境，激發同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法。如今同學普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

2、準時復習。我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。

一般做到一小節一整理，形成每節學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了學問網，又學