PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼優(yōu)秀教師師德演講稿收藏20____優(yōu)秀教師師德演講稿優(yōu)秀老師師德演講稿優(yōu)秀老師師德演講稿1敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師：你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)參與這次演講會(huì)，既沒(méi)有命題，也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到犯難，這是我遇到的第一個(gè)困難;今日我是第一次登臺(tái)演講，有一種不適應(yīng)的感覺(jué)，這是我遇到的其次個(gè)困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱情的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。但是，我并不害怕，相反，我充溢了信念。我信任，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái)，我就必定能夠鼓起志氣，全力以赴，讓自己風(fēng)光 地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目《愛(ài)，老師的職責(zé)》!摯友，作為老師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)得才兼?zhèn)涞摹凹庾印睂W(xué)生簡(jiǎn)單-這種愛(ài)經(jīng)常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么簡(jiǎn)單愛(ài)得起來(lái)了。你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著;而一個(gè)成果不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽視這，愛(ài)與他們無(wú)緣。殊不知，正是這樣的學(xué)生更須要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲溃踔僚c自卑。他們的心，有更多須要被人理解的東西。當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，須要付出肯定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道。或許這種愛(ài)，未必肯定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉苦痛，從而產(chǎn)生主動(dòng)的效果。這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么高興，因?yàn)槲乙沧罱K擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。聽說(shuō)做老師最重要的就是“威歷”。于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。無(wú)趣，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的很多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我原來(lái)友善親善的面孔。果真，半學(xué)期過(guò)后，我的“____”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來(lái)，因?yàn)榕挛遥胍暥灰?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最終釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱隱的失意與擔(dān)心，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流淌紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀老師的稱號(hào)。這些成功，一下子便將那些陰影一網(wǎng)打盡，我沉醉在驕傲于得意之中。然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，常常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起志氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打還是回去好，挨打沒(méi)關(guān)系，只要記住疼，以后就會(huì)寫作業(yè)了。”他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心擔(dān)心了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。”我形容不出當(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望暖和，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民老師，孩子的班主任，對(duì)他是什么看法真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎慚愧啊、慚愧，老師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!記得有一位鄉(xiāng)村女老師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫順的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成果。我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威歷”能保證不會(huì)出現(xiàn)其次、第三個(gè)小峰嗎嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛(ài)上我了。當(dāng)我用愛(ài)的火焰溶化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用才智的鑰匙為學(xué)生打開通向志向大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)望見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我似乎飄游在愛(ài)的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我好像感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我猶如喝著一杯玉液瓊漿摯友，聽到這里，您莫非不感到作為一個(gè)老師的欣慰和華蜜嗎我深深地體會(huì)到，要啟開孩子們心靈的大門，老師必需付出最大的熱忱，因?yàn)橐磺凶詈玫慕袒椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在老師對(duì)學(xué)生的無(wú)比酷愛(ài)的炙熱心靈之中。要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱忱，化愁悶為激昂，化哀痛為喜悅，化懶散為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)獲得。讓我們?nèi)?ài)吧，使我們四周充溢愛(ài)的溫馨，切記：他們更須要愛(ài);愛(ài)，老師的職責(zé)!優(yōu)秀老師師德演講稿2真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。故強(qiáng)哭者雖悲不哀;強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威;強(qiáng)親者雖笑不和。真悲無(wú)聲而哀，真怒未發(fā)而威，真親未笑而和。真在內(nèi)者，神動(dòng)于外，是所以貴真也。真，是一種責(zé)任。她，嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)慎、一絲不茍。一年級(jí)的教材，在大家眼中，或許有些簡(jiǎn)潔，但是要對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子說(shuō)清道明著實(shí)不簡(jiǎn)潔。教書育人數(shù)十載，帶給她的不是離開教材，忽視教材，而是更加一絲不茍的探討，細(xì)心的設(shè)計(jì)教學(xué)方案、仔細(xì)的備好每一次課。一個(gè)詞一個(gè)句，都是她斟酌的焦點(diǎn)。一種種方法、一種種教具，在她腦中深思熟慮;在她手中得心應(yīng)手。她說(shuō)，她有一盒珍寶。其實(shí)在我們眼中，或許只是幾根小棒、幾朵小花。可是在她眼中，這些不起眼的東西可以使一個(gè)個(gè)抽象的數(shù)字躍然紙上、使一個(gè)個(gè)抽象的符號(hào)生動(dòng)起來(lái)。就是這真的看法，讓她時(shí)刻想著教學(xué)，放著一本更厚的書，最終使得一個(gè)個(gè)枯燥的數(shù)字、符號(hào)躍然在孩子的腦中。真，是一種看法。她，專心溝通、真誠(chéng)溝通。在她身邊，常常圍圍著一個(gè)個(gè)孩子、一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)。她以理服人，或許有些家長(zhǎng)不是很重視孩子的成長(zhǎng)、教化，甚至有些不太講理，在她的真誠(chéng)溝通、以理勸告下，他們都會(huì)有所收獲。她以情動(dòng)人，孩子們，或許無(wú)法真正的理解大道理，但是她們卻體會(huì)到了她的真誠(chéng)，有了最真實(shí)的反應(yīng)，他們向她伸出了稚嫩的小手。有一個(gè)小女孩，看似乖巧，卻有很重的心思。在家里或許因?yàn)橛辛说艿艿拇嬖诙陡胁皇荜P(guān)注、疼愛(ài)，甚至多了很多責(zé)罵。小小的心，有些承受不了了，但也沒(méi)像其他孩子一樣大吵大鬧，亂發(fā)脾氣，只是將心事放在心中。或是不想做作業(yè)，或是不想上學(xué)，并且走進(jìn)了死胡同，越想越不能理解大人的做法，也難過(guò)了，于是給自己做了一個(gè)繭子。是她，細(xì)心的詢問(wèn)，耐性的開導(dǎo)，了解了事情的始末，與其他老師共商對(duì)策，與家長(zhǎng)深化溝通，想了種種方法，關(guān)切孩子，與孩子建立了深厚的感情。孩子像是漂亮的蝴蝶，最終也得以破繭而出臉上也露出了絢麗的笑容。是她，付出了滾燙的真心，伸出了暖和的雙手手，將孩子牽進(jìn)了學(xué)校，也將孩子牽出了自縛的繭子。真，是一種本性。她，悉心教育、諄諄訓(xùn)誨。在不斷提升自己各方面實(shí)力的同時(shí)，她還不忘悉心教育新上崗老師。她像一個(gè)用勁旋轉(zhuǎn)著的陀螺，沒(méi)有一點(diǎn)停留的時(shí)間。每天送完最終補(bǔ)習(xí)的那一個(gè)孩子，迎著她的不是回到辦公室休息，而是接著____新老師說(shuō)課、上課。她，耐性的傾聽新老師說(shuō)課，仔細(xì)的指出不恰當(dāng)?shù)牡胤剑Ｐ牡闹笇?dǎo)改寫。一遍一遍又一遍，她絲毫沒(méi)有露出一絲不耐煩。反而有時(shí)不耐煩的是說(shuō)課的老師，而她總是要求做到精益求精。她的語(yǔ)重心長(zhǎng)、諄諄訓(xùn)誨，也讓新老師有了說(shuō)課的底氣，有了奮斗的信念。她，就是我身邊敬愛(ài)的同事——顧英老師。她，用她一顆赤誠(chéng)的`真心，對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同事。她選擇了老師，便只顧風(fēng)雨兼程。她，挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的熱忱，裝飾生活的風(fēng)景，裝飾老師的生涯。優(yōu)秀老師師德演講稿3敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師們：大家好!我演講的題目是《縫補(bǔ)翅膀播撒陽(yáng)光》。偶然一次，在博客上看到這樣一些新聞：今年四月，中國(guó)最聞名的高校，復(fù)旦高校探討生院4000名左右的探討生從全校457名教授中評(píng)比自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)覺(jué)，師德教風(fēng)是學(xué)生評(píng)比自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。有一位學(xué)者被邀請(qǐng)去講課。講課前，他先向?qū)W員提了這樣一個(gè)問(wèn)題：你們說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)最缺乏的是什么臺(tái)下學(xué)生異口同聲地喊成一片：缺德!這位學(xué)者忽然淚流滿面……每學(xué)年末學(xué)校都會(huì)有對(duì)老師的“____”調(diào)查，也就是說(shuō)你是一個(gè)好老師嗎聽聽學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)似乎也只有這時(shí)我才會(huì)感到“師德師風(fēng)”的重量沉甸甸的。從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我好像已經(jīng)全力以赴，接下來(lái)的日子里我為“學(xué)高為師，身正為范。”不懈努力著。作為一個(gè)英語(yǔ)老師，出于一些主觀和客觀緣由我經(jīng)常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我并沒(méi)覺(jué)得有什么不好，可是慢慢地我發(fā)覺(jué)孩子們總是和班主任比較親，而和我這個(gè)年齡差距并不大的老師卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺(jué)，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我起先學(xué)著怎么和他們交談，怎么走進(jìn)他們的世界，這時(shí)我才發(fā)覺(jué)他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個(gè)摯友，而我收獲的卻是一群摯友，何樂(lè)而不為呢在家里，父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校，老師是孩子的表率，其言行舉止，甚至愛(ài)好愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我曾經(jīng)也有和魏巍的老師一樣的經(jīng)驗(yàn)手高高地舉起，卻輕輕地落下。可是心境卻不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會(huì)靈驗(yàn)，我怕我的指責(zé)，會(huì)讓他學(xué)會(huì)指責(zé);我怕我的諷刺，會(huì)讓他學(xué)會(huì)羞澀;我怕我不當(dāng)心給他的恥辱，會(huì)讓他承受負(fù)罪感。我希望他能在我的激勵(lì)中學(xué)會(huì)自信;在我的表?yè)P(yáng)中學(xué)會(huì)感謝;在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛(ài)。于丹教授的____曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人!剎一聽我很驚詫，再一想我很慚愧。原來(lái)我始終都沒(méi)發(fā)覺(jué)圍繞在我身邊的竟是一群天使，他們就是一群天使。如今面對(duì)這些孩子，聽他們背“人之初，性本善”時(shí)，我更聽懂了“養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。”最終，我要說(shuō)我很幸運(yùn)，和這群天使般的孩子生活、學(xué)習(xí)在一起讓我的心志更加澄澈、純凈。真心希望我心靈微弱的陽(yáng)光能撒播到孩子心中，給他們冬日的暖和;也用他照亮我前行的方向。優(yōu)秀老師師德演講稿4一、為人師表老師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，老師肯定要在思想____上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)領(lǐng)先垂范，真正為人師表。”老師凡是要求學(xué)生做到地；自己要領(lǐng)先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，老師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則微小之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教化，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不行估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民老師最基本的要求。二、身教重于言教學(xué)校是****精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與老師的行為表現(xiàn)休戚相關(guān)，一個(gè)老師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，目前，敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)于教壇的老師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的狀況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀緣由的存在，也有少數(shù)老師在改開放特定環(huán)境中表失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽(yù)；有的成性，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂(lè)，貪圖享受；有的計(jì)得患失，事必講酬勞。如此種種，都玷污了人民老師的光榮稱號(hào)，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。三、敬業(yè)精神具有敬業(yè)精神的老師有著劇烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教化事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使遇到這樣和那樣的困難也會(huì)想方法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，老師良好的師德將是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普一般通的老師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不悲傷，靠著對(duì)人民教化事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依舊堅(jiān)韌地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的學(xué)問(wèn)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)間，把學(xué)問(wèn)獻(xiàn)給人民。”古今中外多數(shù)事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還須要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有靜默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。四、服務(wù)心態(tài)“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)老師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)老師提出的要求。老師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧____務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過(guò)去那樣高高豐，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。老師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)寶”的源泉。老師甚至要賜予他們最實(shí)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)一心一意的主動(dòng)性和上進(jìn)心，擅長(zhǎng)捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培育成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，老師的課外____，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的詳細(xì)表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的老師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈兀⑹埂疤?yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。天地，也是一方包含情感的空間。姑且從志向境界的高度，來(lái)談師德的高尚，要求1、師品。德高為師，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人須要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。2、師智。學(xué)高為師，要培育高水平的學(xué)生，要求老師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深、特性顯明的教化教學(xué)風(fēng)格，把握教化問(wèn)題的超群學(xué)術(shù)、和諧、感人的師生關(guān)系，無(wú)不出現(xiàn)著現(xiàn)代教化思想的才智之光。3、師能。技高為師，一、是要以科學(xué)的施教學(xué)問(wèn)，深化學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)、教化方法等方面的學(xué)問(wèn)，把教化理論最新探討成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教化教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。二、能夠利用現(xiàn)代教化技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問(wèn)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新實(shí)力。三、是要有創(chuàng)新精神，主動(dòng)開展教化和科學(xué)探討。探究新的科學(xué)教化模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。老師不僅是****精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德須要培育，須要教化，更須要的是每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教化的藍(lán)天！優(yōu)秀老師師德演講稿5____市長(zhǎng)黃萌近日向社會(huì)各界提出了推動(dòng)品牌戰(zhàn)略，打響“____制造”的口號(hào)。要求社會(huì)各界提高品牌意識(shí)，大力實(shí)施品牌戰(zhàn)略，提高產(chǎn)品質(zhì)量和知名度。品牌不但是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，更是一個(gè)職業(yè)教化者的生命。在21世紀(jì)的今日，老師不再是恒久高高在上，人們的教化觀念發(fā)生了根本的改觀，以老師為中心的教化理念已經(jīng)落伍了。____市的學(xué)校已經(jīng)推出了新的課堂守則，允許學(xué)生在上課途中插嘴、睡覺(jué)和去廁所。老師們受到了巨大的考驗(yàn)，這時(shí)候老師們之間比拼的是：誰(shuí)才是真正優(yōu)秀的老師，誰(shuí)上課才是真正吸引學(xué)生的。如何去打響自己的品牌成為孩子家長(zhǎng)信任的老師成為了燃眉之急的事情。我認(rèn)為一個(gè)品牌老師應(yīng)當(dāng)變更落后守舊的教化觀念，接受新理念挑戰(zhàn)新要求。一、老師要學(xué)會(huì)敬重老師要敬重幼兒的權(quán)利、敬重每一個(gè)幼兒特性、實(shí)力結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)、敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、教化規(guī)律和其教化過(guò)程，特殊是對(duì)教化過(guò)程中人的因素的敬重。陽(yáng)光幼兒園的澳大利亞女外教老師為了顯示其對(duì)幼兒的敬重長(zhǎng)跪一個(gè)多小時(shí)為孩子上課。她認(rèn)為對(duì)待孩子最重要的就是敬重，其次才是愛(ài)。中國(guó)的民眾一直是含蓄的，我們或許覺(jué)得外國(guó)老師太夸張，或許認(rèn)為用跪著來(lái)教學(xué)是不必要的，不適合中國(guó)國(guó)情的，但是我們不能否認(rèn)她所推崇的敬重是值得我們學(xué)習(xí)的。作為幼兒老師，要敬重幼兒，首先老師要走近幼兒、走進(jìn)幼兒、了解幼兒，了解他們的內(nèi)在須要、情感特征、特性表現(xiàn)，把幼兒看成是一個(gè)大寫的“人”，時(shí)時(shí)關(guān)切他，到處愛(ài)惜他，和他建立一種同等友善的師生關(guān)系。其次，老師要理解幼兒，理解他們的童趣、童真，關(guān)注他們的關(guān)注、驚異他們的驚異、感受他們的感受，真正為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們感到接納、關(guān)懷、支持的良好環(huán)境，以促進(jìn)幼兒自信、自尊的成長(zhǎng)。再次，老師要擅長(zhǎng)捕獲教化的契機(jī)，既要捕獲幼兒發(fā)展的“尋常時(shí)刻”，又要把握幼兒發(fā)展的“機(jī)會(huì)之窗”，信任每一個(gè)幼兒都會(huì)獲得很好的發(fā)展。二、老師要學(xué)會(huì)反思。教化活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程是老師運(yùn)用專業(yè)學(xué)問(wèn)____教化實(shí)踐、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是老師自我成長(zhǎng)的重要途徑。”教化評(píng)價(jià)的過(guò)程也是老師反思教化教學(xué)的過(guò)程。因此，學(xué)會(huì)反思是老師用來(lái)提高自己專業(yè)素養(yǎng)、改進(jìn)教化教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，樹立自我品牌的有效措施。學(xué)會(huì)反思，老師要思索、反省、探究整個(gè)教化教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)方面存在的問(wèn)題，要仔細(xì)____問(wèn)題，找尋問(wèn)題的癥結(jié)所在，并努力去解決這些問(wèn)題，同時(shí)，也要學(xué)會(huì)跨越專業(yè)學(xué)問(wèn)，跨越崗位局限，跨越現(xiàn)狀思索，站在將來(lái)的角度來(lái)反思今日的教化教學(xué)工作。對(duì)我來(lái)說(shuō)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后并不意味著終結(jié)，課堂實(shí)踐的效果，幼兒的感愛(ài)好程度，幼兒的駕馭程度都是我關(guān)切的問(wèn)題。我重視每個(gè)孩子交來(lái)的學(xué)習(xí)反饋狀況。無(wú)論是一首兒歌，一段故事，還是雙語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，我都細(xì)致的查看，以便更多的了解孩子。我知道只有學(xué)會(huì)反思，老師才能對(duì)教化教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷地實(shí)踐、反饋、調(diào)整、再實(shí)踐，從而使我們的教化教學(xué)更貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，成為幼兒最為“合適”的教化。老師也只有學(xué)會(huì)反思，才能使自己由單純的教書匠、孩子王變?yōu)樘接懶屠蠋煟伞皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑者”變?yōu)閷W(xué)習(xí)型或發(fā)展型老師。三、老師要學(xué)會(huì)合作在現(xiàn)代社會(huì)里，人與人之間更趨向于合作。學(xué)會(huì)合作，是品牌老師的又一基本素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)從與幼兒的“共同生活”、“共同活動(dòng)”中來(lái)形成和探究合作型的師幼互動(dòng)共同體，促進(jìn)老師和幼兒共同成長(zhǎng)。老師要擅長(zhǎng)和幼兒建立富有人文色調(diào)和同等精神的新型師生關(guān)系，要擅長(zhǎng)觀賞幼兒，情愿看到幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)建精神，情愿為幼兒的實(shí)力贊美，情愿向幼兒學(xué)習(xí)，情愿和幼兒共同探究、共同成長(zhǎng)。這樣才能做到、真正意義上的學(xué)會(huì)與幼兒合作。同時(shí)，老師要學(xué)會(huì)與同行合作。在教化工作中，老師要擅長(zhǎng)看到每一個(gè)老師個(gè)體的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，要擅長(zhǎng)向別人學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)與同行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互合作。另一方面，老師還通過(guò)與家庭的合作，充分利用好幼兒園和家庭的資源，讓幼兒逐步走向社會(huì)、了解社會(huì)，擴(kuò)大視野；充分發(fā)揮幼兒園的教化優(yōu)勢(shì)，不斷向家長(zhǎng)宣揚(yáng)、XX新的教化理念，從而使幼兒獲得和諧、一樣的教化。四、老師要學(xué)會(huì)支持在教化實(shí)踐中，老師學(xué)會(huì)敬重、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)合作，最終要在幼兒學(xué)習(xí)、生活、嬉戲、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能賜予支持，使他們健康歡樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活、嬉戲、運(yùn)動(dòng)。因而，優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)支持幼兒的新奇探究行為、幼兒的交往合作、幼兒的表達(dá)表現(xiàn)、幼兒的創(chuàng)建力的發(fā)展，既要在物質(zhì)環(huán)境上賜予支持，還要注意幼兒精神上的支持。老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用支持的策略，使幼兒獲得更多的探究機(jī)會(huì)，感受到自己所進(jìn)行的活動(dòng)的重要性，體驗(yàn)到活動(dòng)的歡樂(lè)與成就。五、老師要學(xué)會(huì)減壓近期我填寫了一個(gè)老師心理壓力的調(diào)查問(wèn)卷，感覺(jué)到作為老師要承受的壓力是巨大的，擺正自己的工作看法，建立良好的心理機(jī)制，削減心理的壓力也是置關(guān)重要的。因此我嘗試著制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。每天工作都心中個(gè)小目標(biāo)，有了目標(biāo)，我就有了努力的方向；但這個(gè)目標(biāo)肯定是要符合自己的學(xué)問(wèn)閱歷、智力實(shí)力，凹凸適中，易于實(shí)現(xiàn)，有勝利感，能增加自信念的。對(duì)自己的工作實(shí)事求是，發(fā)覺(jué)自己的價(jià)值，確定、發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，剖析、克服自己的缺點(diǎn)，以長(zhǎng)補(bǔ)短，在工作中有效地發(fā)揮自己的潛能；而不要過(guò)份苛求自己，追求不切實(shí)際的高期望值，避開使自己引發(fā)懊喪、過(guò)度焦慮、驚慌等消極心情。我還保持了肯定的幽默感。將幽默感適度發(fā)揮，使自己的身心得到松弛的機(jī)會(huì)，這有助于自己擺脫精神驚慌的逆境，使心情得到正常發(fā)泄，緩解過(guò)度的心理壓力。打響一個(gè)品牌是艱難的，保持住這個(gè)品牌更是艱難的。擺在我面前的困難須要我拿出志氣和信念，付出我更多的愛(ài)心和汗水。我要堅(jiān)持在20____這個(gè)品牌年中推動(dòng)我自己的品牌戰(zhàn)略，打響優(yōu)秀老師的稱號(hào)。優(yōu)秀老師師德演講稿6各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：你們好！記得還是在念高校的時(shí)候，每天聽著、看著師大校訓(xùn)學(xué)高為師，身正為范，我就下定決心要以此為目標(biāo)，為人之師，當(dāng)領(lǐng)先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。當(dāng)年我第一次以老師的身份踏進(jìn)學(xué)校的大門，那樣的激烈，那樣的驕傲！至今想起仍讓我熱血沸騰！然而，我發(fā)覺(jué)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思索我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用美麗的謳歌我的職業(yè)。所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候，當(dāng)教化的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候，我才真正體驗(yàn)到了老師平凡生活的味道，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到，兩節(jié)課的背后，是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí)，夜深人靜時(shí)，整個(gè)城市伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái)，但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著。因?yàn)殚啔v不足，許多意想不到的事情也會(huì)讓我手忙腳亂，這對(duì)當(dāng)年的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望學(xué)問(wèn)的臉龐而慚愧。可是當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，當(dāng)我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時(shí)，我如夢(mèng)初醒。路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步！路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也須要我。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，靜默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人，塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。假如有人問(wèn)：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我肯定會(huì)洪亮地回答：老師這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是早晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我驕傲，我是老師！我光榮，我是人民的老師！我努力，我要做一名讓學(xué)生滿足，人民滿足的老師！風(fēng)雨兼程，我選擇，我喜愛(ài)。感謝大家！優(yōu)秀老師師德演講稿7當(dāng)我還在讀書的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算艷麗，但活著，有自己的顏色，裝扮自己，也裝扮大地假如心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息……幾年前，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民老師但我并不懊悔，因?yàn)槲抑溃唤M一般的音符，倘如排列在同一音階上，就譜寫不出美麗的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)建出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲生活也是如此，倘如每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的，斷續(xù)的，宏大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮通過(guò)幾年的教化實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充溢，精神愉悅，使我感到高尚因?yàn)槔蠋熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的將來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年老師，我們更應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱忱，主動(dòng)、主動(dòng)地看法去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)在工作中，常常向其它老師請(qǐng)教，參與外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿足、學(xué)校放心、孩子喜愛(ài)的老師我時(shí)常為自己是一名老師而驕傲，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色調(diào)繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教化事業(yè)而一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不希望能培育出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊，起始于辛苦，收結(jié)于平淡，這就是我們教化工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求，這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光！優(yōu)秀老師師德演講稿8不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的帶著對(duì)這一理念的向往，我踏進(jìn)了幼兒園。可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群絢麗的小太陽(yáng)時(shí)，我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王，和孩子溝通，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培育孩子，怎樣駕馭高科技學(xué)問(wèn)技能，而有關(guān)孩子的品德教化，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽視了自從聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎____上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者：您在哪所高校，哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園在幼兒園學(xué)到了什么呢？學(xué)者回答：把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小摯友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的訓(xùn)誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽視培育幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還須要父母的呵護(hù)！可是，現(xiàn)實(shí)告知我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱難的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已擔(dān)當(dāng)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任，我必需義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的訓(xùn)誨。雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感；雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的____我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會(huì)的沃土中播種希望。我知道前進(jìn)的道路肯定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素養(yǎng)，把對(duì)摯友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)惜、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。優(yōu)秀老師師德演講稿9在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著一份信念激勵(lì)你走向勝利因?yàn)橹挥辛诵拍睿拍馨纹鹎嫣斓木弈荆拍苌v冷漠的生命，才能袒露很多靈魂，以及在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐性期盼天光美國(guó)紐約歷史上的第一位黑人州長(zhǎng)；羅杰羅爾斯就是靠著一個(gè)信念而勝利的，羅杰羅爾斯誕生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒誕生的孩子，長(zhǎng)大以后很少有人獲得較風(fēng)光 的職業(yè)，在他上小學(xué)時(shí)，他的校長(zhǎng)皮爾保羅激勵(lì)他說(shuō)：你將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng)，羅爾斯聽了這話，信任了它，并且，從那天起，紐約州長(zhǎng)就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長(zhǎng)，羅杰羅爾斯就是靠著終有一天能當(dāng)上州長(zhǎng)的信念使自己走向了勝利在我上學(xué)讀書的時(shí)候起，望見(jiàn)老師站在講臺(tái)上給我們講課，就起先覺(jué)得老師這一職業(yè)多么的令人憧憬，將來(lái)我要是能當(dāng)一名老師那該多好啊在中學(xué)畢業(yè)后，由于種種緣由，我走進(jìn)了____水利電力學(xué)校，曾一度懊悔過(guò)，可后來(lái)，還是讓我走上了這神圣的講臺(tái)，我難得的機(jī)會(huì)啊！當(dāng)我走向神圣的講臺(tái)，看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀老師的信念在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，以滿意一名優(yōu)秀老師所須要的學(xué)問(wèn)功底和教化教學(xué)功底我參與了學(xué)歷培訓(xùn)，拿到了我夢(mèng)寐以求的大專文憑為了適應(yīng)新世紀(jì)的教化要求，我刻苦學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，現(xiàn)已能較為嫻熟的運(yùn)用多種軟件，并能制作一些簡(jiǎn)潔的課件，以備必要時(shí)所用在課改來(lái)臨的今日，我又多次參與新的課標(biāo)培訓(xùn)，接受新的教化理念，并用新的教化理念來(lái)指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教化教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列要想成為一名優(yōu)秀的老師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更重要的是要有顆愛(ài)心作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的摯友，更要像慈祥的母親那樣去關(guān)切他們，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎?ài)是一縷陽(yáng)光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的暖和，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依舊仁厚寬廣在他們生病的時(shí)候，我會(huì)堅(jiān)決果斷的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理，對(duì)他們