關于教師培訓生涯教育第一頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一小組討論：你認為什么是生涯？你有著什么樣的生涯困惑？你身邊的學生常遇到哪些生涯問題？第二頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一何為生涯一口飯？一份工？一種生活？一個夢想？生涯是一門討論如何在人生各個階段通過工作方式獲得成功與幸福的學問。第三頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一男怕選錯行，女怕嫁錯郎。你對自己目前的職業滿意嗎？不滿意的原因是什么？最初的禍根在哪里？第四頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一一、霍蘭德職業代碼不考慮金錢，一個人呆半年，你想降落在哪個島嶼？R島：自然原始的島嶼。島上自然生態很好，有各種野生動植物。島民以手工見長，自己種植花果蔬菜，修繕房屋，打造器物，制作工具，喜歡戶外運動。缺點是這個島上人人普遍悶頭干活，溝通和交流不多。第五頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一I島：深思冥想的島嶼。有多處圖書館、科技館和博物館。居民喜歡觀察、學習、思考分析，崇尚和追求真知，暢游機會和來自各地的哲學家、心理學家等交換心得。缺點是這群關注終極學問的思考者，很少能享受到一些“庸俗”的快樂。第六頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一A島：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術館、音樂廳、酒吧、街頭藝人和雕塑，彌漫著濃厚的藝術文化氣息。居民喜歡舞蹈、音樂和繪畫，天性浪漫熱情。許多文藝界的朋友都喜歡來這里尋找靈感。缺點是在激情之余，這里嚴重缺乏條理和邏輯性。第七頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一C島：現代井然的島嶼。島上建筑高科技，且現代化，是進步的都市形態，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，有條不紊，善于組織規劃細心高效。缺點是這里生活的如此穩定，以至所有能發生的情況都有了規定，他們只要翻本子就可以了。第八頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一E島：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業管理和貿易，能言善辯。經濟高度發達，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業家、經理人、政治家、律師等。缺點是這里的人們高競爭、快節奏、高壓力導致很少人的工作與生活可以平衡和從容。第九頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一S島：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人。島上的人們建立了一個密切互動的服務網絡，人們重視互助合作，重視教育，關懷他人，充滿人文氣息。缺點是這里的人們國語溫暖平和，他們經常被認為缺乏競爭意識和無原則的一團和氣。第十頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一1、選擇你最喜歡的一個島2、如果這個島不行，還可以去哪一個3、你最不想去的島嶼第十一頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一R實用型：任務與技能導向第十二頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一S社會型：和諧與服務導向第十三頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一A藝術型：美感與完美導向第十四頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一C事務型：穩定與安全導向第十五頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一I研究型：真理任務導向第十六頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一E企業型：領導與影響力導向第十七頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一霍南德代碼的運用1、找出自己3個有序列的代碼2、明晰自己感興趣的事情3、明晰需要的能力傾向4、找出自己感興趣的職業思考：你的代碼是什么？你現在工作代碼是什么？匹配度如何？怎樣適應和改變？第十八頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一二、發展和管理興趣人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。列出自己最感興趣的5件事情。第十九頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一興趣的修煉第一個層次：感官興趣（感官刺激外控不穩定）任務：脫離感官轟炸，留出空間，發現興趣。第二個層次：自覺興趣（感官+主動認知內控相對穩定）任務：找到資源，為興趣找到學習資源。第三個層次：志趣（感官+認知+價值激勵內控非常穩定）任務：平臺，為興趣找到兌現的平臺第二十頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一興趣與能力在職業中的體現能力興趣理想工作業余愛好放棄探索謀生工作第二十一頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一怎樣培養學生的興趣1、拋棄教育教學的功利主義2、讓學生關注知識、技能本身3、讓學生有更多的自主探索、合作創新的機會，讓他們做自己學習的主人一個練鋼琴的藝考生，到最后連鋼琴都不想摸了。第二十二頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一三、發展與管理能力能力三核：知識：我懂的東西。類型：陳述性和程序性知識。途徑：學習探索技能：我能操作與完成的事情。類型：通用、社交和專業技能。途徑：練習和遷移才干：我的個性、品質、內在特征。類型：專注、感染和解決等。途徑：應用和整合第二十三頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一學知識——背增技能——做長才干——悟從無知無能—（學習）—有知無能—（練習）—有知有能—（實踐）—無知有能第二十四頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一能力管理聚焦優勢：精進、外化；培養潛能：選定、刻意學習；利用退路：重新定位、組合；躲避盲區：躲避、授權興趣能力退路優勢盲區潛能第二十五頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一教學能力的四個層次想清楚講透徹學明白見成效你做了幾個層次？每個層次付出精力的比重是多少？第二十六頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一怎樣培養學生的能力1、培養好奇心2、鼓勵追尋自己的夢想3、給予任務，勇于挑戰4、整合自己的資源5、培養元認知能力第二十七頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一四、確立價值觀系統富強

民主

文明和諧自由

平等公正法治愛國敬業誠信友善選出三個你最欣賞的價值觀，并用一句話把他們聯系起來，組成你的人生宣言。第二十八頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一五、職業的定位職業=行業+職位+企業了解職業的途徑：信息搜集；職業訪談；參觀實習第二十九頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一六、生涯三階段的任務按3、10、18、25、30、45、60、70歲分成八個小組每個小組討論：1、本年齡段最重要的事情，發表人生感言2、對下一個年齡段的寄語3、對前一個年齡段的感慨4、每個小組抽一個人作為代表第三十頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一生涯三階段的5個任務生存期：生存1、經濟獨立發展期：發展2、發展職業能力、自我探索探索3、探索并發展職業可能自我實現期：切換4、重心從職業線轉入事業線實現5、自我實現第三十一頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一生涯時刻表年齡段14-2525-4545-6565-成長期：發展自我概念進入社交網絡接受自己的限制探索期：思考更多的機會找準機會和工作全力以赴建立期：進入主修領域安定于職位發展新的技能維持期：考驗目前的職業選擇使目前的職位安全從競爭中求穩固卸任期：嗜好的收斂減少運動注意養生之道第三十二頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一七、生命平衡輪自我實現職業發展財務健康家庭娛樂休閑朋友及重要他人個人成長第三十三頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一1、簡介：察覺自我當下生命的狀態2、選出最有感覺的維度：以目前的滿意程度0—10分進行評分，并用筆涂滿分數所部顏色。3、繼續第二個，第三個，直至第八個，評分，涂色。在外框標注自己涂色的順序。4、每個維度完后，適度思考，自己的感覺及有無調整。不要出現三個同分項。5、選一個維度作為突破口，說明理由，可以達到幾分，與其他維度的關系。6、這個差距的調整方式，具體化，并想象調整后的樣子第三十四頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一八、職業發展的模型

能力組織滿意度要求自我職業需求職業滿意度回饋你是希望更成功還是更幸福？你是自我能力不足還是對企業的要求不明？你是自我需求不清還是企業回饋不夠？成功幸福第三十五頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一九、職業生涯理論的發展特質論：人職匹配機器---齒輪1910年后生涯發展論：完成任務旅途---路人1950年后學習適應論：持續發展環境---生長1970年后建構輪：意義價值畫布---藝術家2000年后更多元，更人本，更不確定。生涯理論總在解決時代中人們最關心的問題。第三十六頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一十、中學生生涯教育的思考中學生生涯教育的三個核心支柱發展興趣——過有目標的趣味人生培養能力——發現自己的特質和特長澄清價值觀——做正確有意義的事情第三十七頁，共四十頁，編輯于2023年，星期一中學生在生涯教育中面臨的現實需求1、無興趣、無目標、無特長、無價值的迷茫狀態2、對現實職業的無知狀態3、對高校專業要求和高考志愿填報的盲