第頁共頁三年級語文下冊人教版工作方案6篇三年級語文下冊人教版工作方案篇1一、復習目的：通過總復習，使學生獲得的知識更加結實，進步計算才能，使其數感、空間觀念、應用意識等得到開展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。1.通過總復習，使學生獲得的知識更加穩固，進一步進步根底知識與根本技能。2.通過歸納、整理和練習，使學生的計算才能、數感、空間觀念、統計思想，以及應用意識等得到進步與開展。3.使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，進步學習數學的興趣。二、班級學生情況分析：綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生的學習心態不太穩定，急于求成失誤較多，集中表達在數與代數中兩位數乘兩位數的乘法，多位數除以一位數的除法，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆。在解決問題〔應用問題〕中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比擬靈敏的面積問題中，這種現象更為突出。值得注意的是，本學期兩極分化現象也逐漸表達，優秀的學生很容易學會新知識，并且運用較為自如，還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實，可以自主學習，但思維不夠靈敏，缺乏問題意識。后進生承受知識較慢，不擅長獨立考慮問題和解決問題，學習成績不穩定上下坡度較大。因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。三、復習重難點、關鍵〔一〕復習重點：有關除法、乘法計算、面積以及解決簡單的實際問題。〔二〕復習難點：能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題。〔三〕復習關鍵：啟發、引導學生在獨立考慮和合作交流中學會分析、考慮。進步解決問題的才能。四、復習內容：〔一〕數1.小數的初步認識，以及加減的運算。2.兩位數與兩、三位數的乘法；一位數與兩、三位數的除法及混合運算〔二〕空間與圖形面積意義的認識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進展簡單的面積換算；探究并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。〔三〕統計根據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。〔四〕方向與年月日結合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。五、復習注意點：〔一〕老師方面：1.采用各種手段激發學生的學習興趣，進步教學效果，注意知識的整合性、連接性和系統性，引導學生對已學過的知識進展歸類整理。2.在抓好根底知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，進步學生的學習才能。3.復習作業的設計表達層次性、綜合性、興趣性和開放性，及時修改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。4.注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。〔二〕學生方面：1.要求在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。2.要求上課專心聽講，積極考慮、發言，學會傾聽別人的發言。3.要求課后按時、認真地完成作業，及時進展自我反思。〔三〕提優補差的措施：1.重視從學生已有知識和生活經歷中學習和理解數和計數知識。2.復習中要實現讓學生主動復習。扎扎實實打好根底知識和根本技能。同時要重視學生創性精神的培養。3.把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的根底上有所進步。精選習題，不搞題海。4.改良對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷進步。5.將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時獲得家長的配合，鼓勵和催促其進步。6.積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的時機。出一些富有考慮的題，讓學習較好的學生到達滿足。六、復習詳細措施：1.計算局部：乘除法計算：先要復習計算法那么以及應注意的地方，重點講解兩位數與三位數之間的計算策略和方法。2.解決問題局部：著重引導學生分析題里的數量關系，并聯絡、比照構造相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。3.圖形幾何局部：引導學生歸納，整理，幫助學生分清這幾種圖形的區別和聯絡。4.注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進展思想交流，并和家長進展溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這局部學生有所進步。5.注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習方案。七、復習課時安排1.位置與方向、統計、年月日2課時2.除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數3課時3.解決問題3課時4.面積、小數的初步認識2課時5.綜合練習，查缺補漏2課時三年級語文下冊人教版工作方案篇2一、指導思想1.通過復習旨在考察檢測學生對所學根底知識根本才能、根本技能的掌握程度，在原有的根底上進展總結、歸納，舉一反三觸類旁通。2.本著培養學生創新精神和理論才能為宗旨，讓學生通過復習綜合進步認知程度、理解才能。二、復習內容1.位置與方向2.除數是一位數的除法3.復式統計表4.兩位數乘兩位數5.面積6.年、月、日7.小數的初步認識8.數學廣角-搭配〔二〕三、復習目的1.通過總復習，引導學生整理本學期所學內容，進展查漏補缺，進一步加深對所學知識的理解。2.在整理和復習的過程中，使學生認識知識之間的聯絡，形成知識網絡，學習數學的一些根本方法，獲得良好的數學思想，使所有的學生都得到應有的開展。3.通過總復習，使學生發現生活中的數學現象或者數學問題，培養學生綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題的才能，不斷開展學生的思維才能。4、進一步培養學生的歸納和整理知識的才能，養成回憶與反思的良好習慣，增強學習數學的興趣和自信心。四、重點難點1.有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的實際問題。2.能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題以及統計觀念、空間觀念的培養與加強。五、課時安排建議共分4課時：除數是一位數的除法…………1課時復習除數是一位數的除法……1課時位置與方向、面積、年月日…………………1課時復習小數的初步認識、統計表……………1課時三年級語文下冊人教版工作方案篇3一、復習目的1．通過復習,進一步打破教材重難點,加強語文理論活動,有效地培養學生聽說讀寫才能,注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養。2.引導學生對課文重難點知識進展梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的才能和主動復習的良好習慣。3.對教學中學生掌握不好的知識進展查缺補漏，幫助學生結實掌握新學知識。4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重才能培養，使學生喜歡學語文、會學語文。5.面向全體、不適時機對學生進展培優補差，使優生更優，差生有較大進步。二、復習內容1.學會200生字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫，會認300個生字。2.能聯絡上下文或理解詞句的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面中運用。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。4.能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。5.能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。6.能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關知識。7.能獨立閱讀程度合適的課外讀物，理解主要內容，能按要求答題。8.能聽懂程度合適的短文，并按要求答題。9.能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言理論中，進步口語交際的才能。10.留心周圍事物，初步養成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣，能在觀察的根底上寫出比擬詳細的內容。做到語句完好通順、感情真實、學會使用標點符號。三、復習要點1.全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。2.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。3.結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進展知識梳理和擴散練習，到達舉一反三的目的。4.總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的才能。四、復習形式以單元復習為主，歸類復習為輔，浸透學生的思維訓練。不讓學僵硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比擬輕松的度過復習階段。五、時間安排6月9日——18日：分單元復習6月19日——6月23日：歸類復習6月24日——26日：綜合復習六、復習方法、步驟〔一〕分單元復習：單元復習，按照課本編排的順序，逐組課文地進展復習。采用這樣的方法進展復習，最重要的是要擅長引導學生進展比擬。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。在單元復習階段，詳細可以從以下幾點展開復習；1.老師對課文內容進展講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。2.對課文中的重點文段進展細致的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后老師提問，學生搶答。3.積累課文中的優美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。4.要讓學生知道一些課文的構造〔二〕歸類復習從大的方面分，可以分為：根底知識、閱讀、寫作等三局部。(三)綜合復習本階段以練習為主，通過以上的復習和反應，已根本理解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進展練習。1.通過復習,進一步打破教材重難點,加強語文理論活動,有效地培養學生聽說讀寫才能,注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養。2.引導學生對課文重難點知識進展梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的才能和主動復習的良好習慣。3.對教學中學生掌握不好的知識進展查缺補漏，幫助學生結實掌握新學知識。4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重才能培養，使學生喜歡學語文、會學語文。5.面向全體、不適時機對學生進展培優補差，使優生更優，差生有較大進步。三年級語文下冊人教版工作方案篇4本冊教材由"培養良好的學習習慣〔5〕"與"課文"、"練習"、"習作"組成。教學目的集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的款式不多，數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷進步自己的人文素養和科學素養。所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和理論性，包括學用詞句、朗讀背誦、寫、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以穩固本單元所學的內容，并在語文才能訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外，本冊教材安排有近百幅精巧的插圖，以加強和課文的聯絡，增加興趣性，調動學生學習的積極性，進步學習效果。中年級閱讀教學的主要任務是識，理解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養朗讀才能，養成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識、寫和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，識、寫和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達才能的培養、引導學生發現、探究、解決問題。教學措施：1、根據每篇課文的內容和教學目的，有的放矢地進展思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養成良好的學習品質和行為習慣。2、設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、詳細的語言環境中穩固識。通過書法競賽等形式，培養良好的寫習慣和寫興趣。三年級語文下冊人教版工作方案篇5一、班級情況分析本班有學生50人，其中，這學期來了2位插班生，大局部同學學得主動，學生拼音根底較好，書寫工整，上課能積極發言，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈敏，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練，努力打好作文根底。二、指導思想1、注意良好習慣的培養。2、減輕學生的過重負擔。3、重視進步學生的人文素養和科學素養。三、教材分析1、關于課文。全冊教材安排課文32篇，其中課內閱讀課文8篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得根本的語文素養，促進全面和諧的開展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映家鄉美妙景物的課文；也反映現代兒童關愛別人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文，從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生理解多方面的知識，承受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。2、關于習作。習作教材仍然以“貼近學生生活，注重理論、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈敏多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。3、關于練習。字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，穩固語文知識，開展語文才能，激發熱愛祖國語文的情感。朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。寫字方面，繼續強調按標準嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進展毛筆字的起步練習。口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等才能的原那么，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。四、教學目的1、學習習慣〔1〕繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學慣用品的習慣。〔2〕繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。〔3〕繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。〔4〕培養勤，主動識字的習慣。〔5〕培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。〔6〕培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。2、漢語拼音〔1〕繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。〔2〕能熟記《漢語拼音字母表》3、識字寫字〔1〕能準確認讀200個生字。〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字300個，能按字的構造把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。〔2〕能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。〔3〕能就所聽、所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。〔4〕愿意與別人進展口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀〔1〕繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。〔2〕繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。〔3〕能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。〔4〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習作〔1〕留心周圍的事物，開場學習習作，樂于書面表達。〔2〕能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。〔3〕可以使用逗號、句號、問號和感慨號，初步學習使用冒號、引號。五．、教學措施1、要非常重視學生良好學習習慣的培養，檢查催促與表揚鼓勵相結合。2、要非常重視對學生讀書的指導，通過早讀課、午自習，利用班級圖書角對學生進展讀書指導，有方案地布置學生的讀書任務。3、要非常重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的根底。六．教學進度。三月份：12單元四月份：34單元五月份：56單元六月份：78單元三年級語文下冊人教版工作方案篇6一、學生情況分析我班共有學生44名，其中男生24名，女生20名。從整體看，本班屬于前面有優等生，但后面后進生較多這種情況,上學期期末考試20分以下的有3人。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業，上課認真聽講。多數學生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。他們喜歡學習語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯，并搜集課內外書籍中的優美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數學生說話意思模糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本學期要努力培養他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新穎事物特別感興趣，因此，對新事物的承受才能也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節目，并能進展交流。他們天真、活潑，富有童真童趣。大局部學生學習目的明確，學習態度較好，懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關系。多數學生能自覺地做到課前預習、查閱資料，課后復習，上課專心聽講，積極舉手發言，完成老師布置的作業，并把所學知識與生活相聯絡，學以致用，輕松愉快地學習語文，運用語文。在對學生進展學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學生進展美感訓練，進步他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價才能有所進步。二、教材分析本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美妙；保護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友誼；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發現、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網、興趣語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。三、學習目的〔一〕識字、寫字1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。2、激發學生對學習漢字的興趣，養成主動識字的好習慣。3、學會300個生字，認識200個生字。4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。5、能使用硬筆純熟的書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。6、學習使用鍵盤輸入漢字。〔二〕閱讀1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。7、學習略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。10、養成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。〔三〕習作1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的.內容。3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與別人分享習作的快樂。4、能用簡短的書信便條進展書面交際。5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。6、根據表達的需要，使用冒號、引號。7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8、完成課內習作8次。〔四〕口語交際1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4、能詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。〔五〕綜合性學習1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3、能在老師的指導下組織有興趣的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。四、教學措施1、走進新課程，更新教學觀念。認真學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應的課程才能。積極參與課程改革，努力進步自己的理論程度和教學教研才能，以求探究出作文教學的方法，總結經歷。努力使自己成為課程改革的施行者和研究者。2、認真鉆研，科學使用教材。按照課程的理念，努力將課程目的轉化為學生開展年齡和現有程度可以承受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于本質性課程間的差距。根據新課標的根本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目的，選擇利用校內外學習資，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學過程中，要處理好傳授知識和開展才能的關系，擅長與學生互動、交往和交流，創設學生主動參與的教育環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的時機，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創新和理論，使學生的自主性、能動性、創造性得到真正的張揚和提升。4、加強朗讀訓練，在讀中求感悟。朗讀，是理解課文內容，體會思想感情的主要方法，教學過程中，要安排比擬充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生通過朗讀加深理解，在理解的根底上朗讀，并使朗讀才能得到訓練和進步。總之，堅持多讀少講。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領悟其中的情感，悟出其中的內涵，把無法用語言表達的內容通過朗讀表現得淋漓盡致。5、注重祖國語言的積累運用。對描寫精彩的語段，采用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等打破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，進步運用語言的才能。6、積極開展語文理論活動，進步語文素養。如今，教材把課文學習和語文理論都納入了語文教學之中。確實，課內外的聯絡，校內外的溝通，學科間的交融，讓語文學習的天地更為廣闊，有利于學生的整體素質的平衡開展和創新精神、理論才能的培養。教學中，老師要安排豐富多彩的語文理論活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內心世界，準確把握劇中情節，而且會帶動大家對課文的進一步考慮、理解。鼓勵學生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，進步學生的作文才能。重視學生終身學習才能的培養，幫助學生養成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。7、合理使用電教設備、教學資。充分利用圖書館和教學網絡等信息渠道，整合信息技術與學科課程，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習與開展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息，汲取大千世界的滋養，汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對學生進展直觀教學，把知識由難變易，進步學生