《只怕不抵抗》教學設計教材分析：歌曲《只怕不抵抗》是九年義務教育人音版第六冊第一課的內容，是冼星海所作的一首反映抗日戰爭時期的兒童革命歌曲。歌曲以進行曲的節奏、平穩級進和跳進交替出現的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰斗精神。學情分析：三年級的學生在音樂課堂中已經養成一定的表達能力及與他人的合作學習能力，有利于教師實施教學措施，對于二拍子的歌曲學生接觸的比較多，但在對歌曲的旋律，音準把握及對音樂的感受力培養上還有待進一步加強，他們聰明活潑，好學好動，接受事物快，表現力強，在這種情況下的教學，需要教師遵循音樂教育要真正面向全體學生，并因材施教的理念，在課堂教學中充分調動學生的一切積極因素，發揮學生的相互合作協調能力，創設各種活動，給學生提供實踐合作的機會。教學目標：1.情感與態度目標：（1）通過學習，培養學生對輪唱這一歌唱形式的興趣。 （2）有感情的演唱歌曲，加深學生對革命歷史歌曲的了解，激發愛國主義情懷。2.知識與技能目標：（1）掌握附點音符，八分休止符等節奏。（2）有意識的參與輪唱，并在輪唱的過程中控制自己的聲音，學會聆聽，為以后的合唱教學打下基礎。3.過程與方法目標：（1）讓學生在聆聽中養成對比習慣，在聆聽中加強修正自己的表現。（2）師生合作，生生合作，磨合個性與共性間的矛盾，注意因材施教，發揮特長生的先導作用。（3）通過體驗、模仿、合作等方式，培養良好的合作意識及音樂表現力。教學重點：有感情的演唱歌曲，感受歌曲的情緒。教學難點：解決歌曲中的附點、八分休止符等節奏。體驗創作輪唱。教學過程：一、情境導入1.三首歌曲片段連唱，提示學生可以跟著音樂一起唱。（《共產兒童團歌》《賣報歌》《閃閃紅星》）問：這幾首歌曲有什么共同的特點？學生回答教師總結：像這些歌曲都是革命戰爭時期的一些歌曲。70年前日本侵占了我們中國的領土，他們燒殺搶掠，無惡不作，但是堅強的中國人沒有屈服，就連和我們同齡的孩子也組成了兒童團進行著激烈的抗戰，接下來讓我們走進兒童團，看看小英雄們都做了哪些事情？2.課件展示小英雄的故事。問：你還知道哪些小英雄的事跡？3.教師評價師：這些小英雄為中國的解放事業做出了重要的貢獻，就在這樣的歷史背景下，一首由冼星海作曲的《只怕不抵抗》在兒童團流傳了起來。今天，如果我們想聽到這首歌曲的話，是需要經過3道關口的，同學們愿意克服這些困難嗎？二、攻克難關1.第一道關口：節奏練習如果能準確讀出節奏，就可以打開關門。2/4XX│X.X│X0X│X--│X.X│X--│X0│┃手拿小刀槍，沖鋒到戰場。加入詞試一試。2.第二道關口：發聲練習學生模仿幾種不同的槍支的聲音，加上節奏試一試。dadadadadadadadadadadudududududududududu師：敵人就在前方，看我們怎么對付，并加入旋律唱一唱。3345|30|3313|20|一刀斬漢奸一槍打東洋師：在我們密切的配合下，第二關順利通過3.師：戰士們上戰場前為了增強氣勢還要做什么事情鼓舞士氣？出示口號（不怕年紀小，只怕不抵抗）。為了讓這個口號更有士氣，加入節奏A.XXXX|X0X|X－|XX|X－|X0不怕年紀小只怕不抵抗B.師：接下來我們的口號節奏發生了變化，請注意聽。XXXX|X-X.X|XX|X.X|XXX.X|X－|不怕年紀小只怕不抵抗只怕不抵抗C.師：這兩句口號有什么不同？分2個組進行喊口號，看哪個組更有氣勢。師：為了讓口號更嘹亮，我們把它唱出來。可以唱唱旋律。1213|103|5－|36|1－|10不怕年紀小只怕不抵抗1213|1－|3.5|36|1.6|123.2|1－|不怕年紀小只怕不抵抗只怕不抵抗師：通過我們齊心協力的努力，終于取回了文件。為了獎勵你們這些小英雄，老師給你們帶來了一首歌，你聽。三、歌曲學習1.視頻欣賞師：在欣賞的時候大家是不是發現其中有些樂句就是我們攻克的難關？好，再完整的聽一遍，大家可以將學過的樂句輕輕地唱出來。2.復聽歌曲，深入感受歌曲的情緒。3.學唱歌曲，重點學習學生掌握不好的地方。問：前4句該用怎樣的心情來唱呢？后面這幾句呢？4.跟著音樂有感情地演唱歌曲。5.看老師的指揮手勢配合演唱歌曲。師：同學們的聲音真有氣勢，但是戰場上除了要英勇殺敵，還要反應敏捷，接下來我們來做個實地演習，這邊是第一部隊，這邊是第二部隊，當我左手抬起的時候，第一部隊來唱，當我右手抬起的時候第二部隊來唱，當兩只手都抬起呢？好，我們看哪個部隊反應最敏捷。四、表現歌曲1.師：看的出來，剛才那些小英雄們威武勇敢的形象已經在你們的腦海里留下了深刻的印象，下面也給大家一次展現的機會，為我們的歌曲配上神氣的動作。小組內談論準備。2.為歌曲加入動作的表演。3.師：剛才老師看到有幾個小英雄表現的非常的神氣，誰愿意主動來給大家表演一下？好，下面的同學幫他們演唱，一會還要來評價一下他們的表現。4.師：為了更好地表現出兒童團們那種前仆后繼，不畏艱險的抗戰精神，你聽聽老師是怎么唱的？加入二聲部輪唱。5.學生進行歌曲的二聲部演唱。五、小結1.師：今天，每位同學都當了一回小英雄，出色地完成了各項任務，那么，這節課給你最大的收獲是什么呢？2.師：看來同學們的收獲還真不少。在四川大地震中，同樣也出現了許許多多的小英雄。（課件展示）3.師：那生活在和平年代的我們又該怎么做才能更好的保衛祖國呢？師：在生活當中，我們要做自己的英雄，把基礎知識學好，將來用扎實的科學技術建設我們的國家，而且大家還要懂得珍惜我們現在的幸福生活。最后讓我們在歌聲中結束我們的課堂。九年義務教育小學音樂人音版第六冊第一課《只怕不抵抗》教學設計《只怕不抵抗》學情分析三年級的學生在音樂課堂中已經養成一定的表達能力及與他人的合作學習能力，有利于教師實施教學措施，對于二拍子的歌曲學生接觸的比較多，但在對歌曲的旋律，音準把握及對音樂的感受力培養上還有待進一步加強，他們聰明活潑，好學好動，接受事物快，表現力強，在這種情況下的教學，需要教師遵循音樂教育要真正面向全體學生，并因材施教的理念，在課堂教學中充分調動學生的一切積極因素，發揮學生的相互合作協調能力，創設各種活動，給學生提供實踐合作的機會。《只怕不抵抗》效果分析下面就本課的效果做如下分析：對于三年級的學生來說，學習的內容既不能太簡單也不能難，為了更好的調動學生情緒，采用了闖關的形式作為導入，這樣既調動了學生的積極性，又為歌曲的學習做了很好的鋪墊。隨著闖關成功，你會發現，歌曲中的內容大部分已經掌握了。在歌曲學唱環節，運用多種不同形式的演唱和表演來加深學生對歌曲情感的把握。為了體驗的更加充分，在教學拓展中加入了二聲部的演唱，讓學生們的情緒發揮到了極致。為了做到理論聯系實際，又接觸了親身生活中的小英雄，進一步增強了學生的愛國情感，樹立了自信心。最后讓學生自己總結對本堂課的收獲。這不僅加深了學生回顧歷史愛我中華的教育，也提高了學生各方面的能力。《只怕不抵抗》教材分析《只怕不抵抗》選自九年義務教育小學音樂人音版第六冊第一課的內容，它是作曲家冼星海于1937年創作的一首抗日戰爭時期的兒童歌曲，歌曲以進行曲的節奏、平穩級進和跳進交替出現的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰斗精神，反映了當年抗日根據地的兒童活潑向上的精神面貌和勇敢向前的抗日情緒。歌曲為三段體結構，G大調。第一樂段（1—17小節），以行進的節奏，平穩的級進和跳進交替出現的旋律，描繪了根據地兒童吹著軍號，打著銅鼓，勇敢殺敵的戰斗形象。第二樂段（18—27小節），連續的XXXX|X0|的節奏，使歌曲堅定有力，曲調與第一樂段既有聯系，又增加了新的因素，顯得統一而又有變化。第三樂段（28—44小節）再現了主題，以“只怕不抵抗”作為結束句，更加深化了主題。《只怕不抵抗》評測練習本課由闖關游戲導入，讓學生進行節奏和音準的練習，學生的掌握情況還比較理想，所以為后面歌曲的學習打好了基礎。通過小組間的接龍唱和分聲部合唱，提高了學生的反應能力和團結合作能力。《只怕不抵抗》教學反思《只怕不抵抗》是由冼星海作曲的一首反映抗日戰爭時期的革命歌曲。歌曲以進行曲的節奏、平穩級進和跳躍交替出現的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰斗精神。本課的教學設計充分體現了以音樂審美為核心的理念，遵循音樂新課程改革的教學模式，重視音樂實踐活動的教學理念，通過生動活潑富有情感的教學語言和創新的音樂設計，充分吸引了學生的注意力，極大調動了學生的積極性。 學歌前，采用了闖關的形式，把歌曲中一些較難的旋律作為闖關內容，此環節比較受學生的歡迎。對于三年級的學生來說，內容太簡單了提不起興趣，太難的環節又會使課堂氣氛冷淡，而闖關環節恰恰抓住了學生好勝的心理特點，并讓他們在旋律中體會像兒童團一樣跟敵人戰斗時的場景和情緒。隨著闖關成功，你會發現，歌曲中的內容大部分已經掌握了。在歌曲學唱環節，運用表演的形式加深學生對歌曲情感的體驗，不讓表演留于形式，這樣學生根據動作很容易的把情緒也處理了。為了體驗的更加充分，在教學拓展中加入了二聲部的演唱，讓學生們的情緒發揮到了極致。接下來聯系現實，談談生活中的小英雄，最后讓學生自己總結對本堂課的收獲。這節課的教學既加深了學生回顧歷史愛我中華的教育，也提高了學生各方面的能力，但也存在著很多不足，如部分環節安排不得當，應讓學生們多說多做等等，在今后的教學中我一定更加細致，爭取上出更好的音樂課。在音樂課的教學過程中，還有許多地方值得我們去創新、改進，這需要我們音樂教師去不斷的探索。如果每堂音樂課都能讓學生自發地舞動起來，相信我們的音樂課堂一定會更加的精彩、有趣。《只怕不抵抗》課標分析音樂是人類最古老，最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過有組織的音響實現思想和感情的表現與交流必不可少的聽覺藝術，是人類精神文化生活的有機組成部分。音樂課程便是九年義務教育階段面向全體學生的一門必修課。它的總目標是：學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，探究、發現、領略音樂的藝術魅力，培養學生對音樂的持久興趣，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發展音樂聽覺與欣賞能力、表現能力和創造能力，形成基本的音樂素養。豐富情感體驗，培養良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度，促進身心的健康發展。本課的學習旨在讓學生達到以下目標：情感態度價值觀：（1）通過本課的學習豐富學生的情感體驗，進而養成對生活的積極樂觀的態度和對美好未來的向往和追求。（2）通過音