科目：高一生

教學設與反思課題：質跨膜運輸方式教學對：倉中學高一生

課時：課時提供者李翎飛一、教內容分析

單位：山縣皇倉中本節課選自普通高中課程標準實驗教科書生物必修一第四章第節生已經了解了細胞膜具有控制細胞物質交換的功能本章前兩節也已經介紹了生物膜的結構特點流動性)及功能特性(選擇透過性)，在此基礎上，本節課繼續探究細胞膜控制物質進出功能的方式和原理。本節教材以問題探討為引導，通過比較無蛋白質的脂雙層膜與生物膜在控制物質進出上的差異，從而大膽對物質跨膜運輸的方式提出猜想，然后通過學習去驗證猜想，完善猜想，從而構建物質跨膜運輸方式的模型。此外，本節的教學應注意培養學生探究問題的能力和解讀圖表數據的能力；由于內容較抽象，可通過直觀的動畫展示，增強學生的感性認識；還應注意與生活實際相聯系，讓學生理解研究物質跨膜運輸的意義。二、教目標1.知識方面：說明物質進出細胞的方式；說出被動運輸與主動運輸的異同點；簡述主動運輸對細胞生命活動的意義。2.能力方面：學會根據現象提出問題，分析原理，歸納概念的方法。3.情感態度價值觀：強調積極參與討論，主動思考。三、學者特征分析學生已經初步掌握了細胞膜的結構和功能，并學習了水跨膜運輸的實例，為本節課的學習奠定了認知基礎。高一學生具備了一定的觀察、比較、分析、解決問題及表達的能力，但是很不完善，同時本節課聽課的學生屬于差基礎類的學生，而這些學生卻具有探究事物的熱情。基于這種特殊的學情，本節課重新組合了教材內容，首先通過打比方、動手實驗等逐步提升學生的學習興趣，激發學生探討問題的興趣，然后以動畫、圖表等直觀材料引導學生自主探究新知識，最后比較物質進出人工脂雙層和細胞膜的差異，鞏固所學知識。四、教策略選擇與計1、運用類比與對比的方法進行學習。2、培養學生自主學習、合作學習、解決問題的能力。五、教重點及難點重點：1.小分子物質和離子跨膜運輸的方式：自由擴散、協助擴散和主動運輸。2.大分子物質進出細胞的方式：胞吞和胞吐。難點：主動運輸六、教過程程序

教師活

學生活

設計意

回顧細胞膜的結構（幻燈片展示）問題探討，導入新課

展示一張人工的無蛋白質的磷脂雙分子層膜對不同分子的通透性，提出問題：（）什么樣的分子能夠通過脂雙層？什么樣的分子不能通過？（2）葡萄糖不能通過無蛋白質的脂雙層，但是，小腸上皮細胞能大量吸收葡萄糖，對此該如何解

由圖片得出相關信息回答問題

通過問題的層層深入，激發起學習的興趣釋？新課教授：一、被動運輸——

動畫演示自由擴散的過程，引導學生觀察物質進出的特點。引導學生分析認識到自由擴散的特點。

思考、回答問題

培養學生的觀察、分析的能力；自由擴散二、被動運輸——協助擴散

多媒體動畫演示協助擴散的過程，引導學生觀察并總結出協助擴散的特點。思考與討論1、自由擴散和協助擴散需要消耗能量嗎？為什么？2、自由擴散和協助擴散有什么異同？3、為什么自由擴散和協助擴散被稱為被動運輸？

將自由擴散和協作擴散放在一起比較，歸納這兩種物質跨膜運輸方式的異同

通過動畫使學生能夠較易理解所學知識，培養學生的歸納能力點。三、主動運輸

通過實例分析離子進出細胞現象，展示材料：麗藻細胞液與池水的多種離子濃度比和碘離子在甲狀腺濾泡上皮細胞中的濃度是血液中碘離子的20—倍，說明物質除了能順濃度梯度進出細胞外，也可以逆濃度梯度進出細胞，引出主動運輸。然后多媒體動畫演示主動運輸的過程，引導

分析材料，回答問題，結合課本回答問題

培養學生分析資料的能力、觀察能力和語言表達能力學生觀察，根據所提供的信息總結出主動運輸的特點。引導學生結合課本回答主動運輸的意義

小結三種物質跨膜運輸方式的特點

名稱濃度載體能量

指導學生完成比較表格自由擴散協助擴散高濃度到高濃度到濃度低濃度不需要需要不需要不需要

主動運輸低濃度到高濃度需要需要

總結、填表通過比較學習,把握三者間的聯系與區別,鞏固重點知識

對比三種物質跨膜運輸方式的特點，讓學生更容易理解和記憶。舉例

水氧氣、萄糖進二氧化入紅細胞碳、甘油乙醇、苯等

葡萄糖、氨基酸通過小腸上皮細四、大分動畫展示大分子穿膜過程，講解胞吞、胞吐的過程子物質運

思考、回答

增加學生輸的方式吞、

提問：胞吞和胞吐作用需不需要消耗能量？

問題

知識的完整性胞吐小結

歸納總結，系統歸納物質進出細胞的方式，引導學生進行比較完成習題及

培養學生解讀圖表記憶，完成技能訓練:結合圖表判斷離子進出細胞的方式

訓練

數據的能力對應訓練七、教評價設計

課題作業

知識應用1.學生能否通過實驗、圖片等資料得出結論。2.教師是否運用類比遷移的方法引導學生。3.在探究的活動中，對學生主要進行如下的評價：A.能否根據觀察到的現象提出問題。B.根據問題能否提出假設。C.能否根據實例得出結論。D.能否在探究中與他人合作交流E.能否科學的分析實驗現象。F.能否實事求是的記錄實驗現象。八、板設計

物質跨膜運輸的方式一、小分子和離子的跨膜運輸項

目

自由擴散

協助擴散

主動運輸方向

順濃度梯度

度

順濃度梯

逆濃度梯度蛋白

是否需要載體

不需要

需要

需要是否消耗能量

不需要

不需要

需要Ｏ２、ＣＯ實例２、甘油、乙醇、苯、水二、大分子物質進出細胞的方式1、胞吞2、胞吐九．教學反思

葡萄糖

Ｎa＋、＋、Ca2＋、氨基酸物質跨膜運輸的方式是本節的重點，主動運輸是本節的難點。我利用自制的課件進行形象化教學，化繁為簡，化抽象為具體。充分利用了教材插圖、圖表以及多媒體動畫