第頁共頁高中語文教學方案(合集9篇)歲月在不經意中流逝，新的學期要充滿活力，新學期的老師教學方案需要制定了，寫好教學方案，才有利于對教學內容的融匯貫穿。想要寫好一篇教學方案是該如何寫呢？或許你正在查找類似"高中語文教學方案"這樣的內容，在此溫馨提醒你在閱讀器本頁。高中語文教學方案篇1高一上學期，是一個重要學習階段的起始，也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，不僅僅扎實根底，學習知識還要培養學生素養使其終身受益．為此，我制定以下方案。一、新教材的特點及教學重點新教材的體系和構建，在試驗修訂本的根底上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比擬復雜的記敘、比擬復雜的說明、比擬復雜的議論三個階段形式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而是結合本領培養目的和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成局部，供學生在課外閱讀；四是設計了探究性學習的資料，培養學生的探究意識和探究本領。二、學情分析^p：高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。所以，第一階段語文教學的重要的任務不僅僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于經過中考和高考試卷的比擬分析^p，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目的的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。三、教學設想應對學生薄弱的語文根底，強化訓練，夯實根底，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：〔一〕閱讀方面，充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的本領。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應給學生閱讀，養成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本領，培養學生閱讀粗淺文言文的本領。〔二〕在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等本領。大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規律，從根本上進步寫作本領。〔三〕口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗讀訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在詳細操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“回絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自我的見解，養成禮貌得體的說話習慣。〔四〕日常語文教學還貫穿寫字、背誦等根底訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應當是不無裨益的；背誦必須數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，進步口頭表述本領，進步學生的文學修養。四、教學策略1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。〔1〕要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。〔2〕要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲藏。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際嚴密結合，在教學理論中參悟道理，總結經歷，提升素質。〔3〕重視備課組建立，充分發揮團體的知識和力量，不斷完善教學資料、教學過程和教學方法。2、重視思維訓練，注重本領培養，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。〔1〕把學習的主動權交給學生。無論是教學目的的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面進步全體學生的根本素質上。〔2〕重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在根本功的培養上。〔3〕注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養，注重非智力因素的開發，提升學生良好語文學習的心理素質，培養學生考慮問題的辨證性和周密性。〔4〕持之以恒地做好提優補差工作，防止兩極分化的過早出現。3、重視作文教學，努力進步學生語文學習的整體程度。設想：充分挖掘教材資，努力探尋閱讀與寫作的關系，親密聯絡社會生活，注意開發現實生活中的作文教學資，課堂作文訓練與口語交際本領的培養雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優化的安康之路。詳細來說，有以下五個方面的考慮和做法：〔1〕分解本領，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎樣寫”，都要明確到位，決不模糊。〔2〕重視作文教材，細化作文本領。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養感受本領？在寫作中如何恰當的應用想象和聯想？怎樣才能寫出個性、構成創新？這些資料在教材中都有較系統的闡述，這大大有助于作文本領的細化，所以，決不能棄教材于不顧。〔3〕課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段本領訓練，如聯想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的本領，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。五、教學工作施行及進度1、高一上學期，完成必修〔一〕〔二〕的教學，布置學生課外閱讀《大衛科波菲爾》《論語》《紅樓夢》。2、每周一上交隨筆本，每周兩篇。3、教學進度〔略〕高中語文教學方案篇2一、教育教學指導思想1.結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現代民主的、開放的和人文化的語文教育理念；2.推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經歷，繼續發現新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。二、學情分析^p高一學生確實存在根底普遍不夠扎實的問題，閱讀才能、分析^p鑒賞才能及對文章整體感知才能均令人擔憂，且有相當一局部學生不重視語文。所以，在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，探究改良講與練的方法并努力進步效益，就成為這一階段教學的重中之重。考慮高一學生要進展軍訓，學校要舉行秋季田徑運動會，國慶放假等方面的影響，影響教學方案的施行，更要考慮學生的學習實際，注重激發學生學習和積極性。三、教材分析^p新教材的體系和構建，在試驗修訂本的根底上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比擬復雜的記敘、比擬復雜的說明、比擬復雜的議論三個階段形式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而是結合才能培養目的和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成局部，供學生在課外閱讀；四是設計了探究性學習的內容，培養學生的探究意識和探究才能。普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個局部。前3個局部納入課內學習方案，“名著導讀”可在課外自主安排。〔一〕必修1“閱讀鑒賞”局部所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象〔現代詩歌〕，提要鉤玄〔古代敘事散文〕，品人與品文〔記敘散文〕，博觀約取〔新聞、報告文學〕。“表達交流”中的寫作局部主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光芒寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。“口語交際”專題為《朗讀》。“梳理探究”設計的專題有：《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛？科波菲爾》。〔二〕必修2“閱讀鑒賞”局部4個單元分別是：情趣與理趣〔中外抒情散文〕，含英咀華〔詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌〕，情景交融〔古代抒情文〕，對話與交流〔演講辭〕。“表達交流”中的寫作局部主要從寫作方法的角度進展記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫，美的發現學習抒情，園丁贊歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構。“口語交際”專題為演講。“梳理探究”設計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在；姓氏流與文化尋根。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說……四、教育教學目的引導學生閱讀優秀作品，感受其思想，開展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，進步道德修養。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重別人的成果，不斷進步探究才能，逐步養成嚴謹、務實的學風。引導學生能圍繞教學目的加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。理解學習方法的多樣性，掌握學習語文的根本方法，能根據詳細對象，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、才能、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融會整合，實在進步學生語文素養。學慣用歷史目光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。五、教學設想1、繼續貫徹國家課程標準方案的教學思想，進步課堂教學的效果。2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的理論和總結，共同研究課堂三種方式的變革〔教學方式、學習方式、評價方式〕。3、閱讀教學要以“點”帶面，關注才能培養的不同層級目的，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。4、自由寫作理論活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可無視學生的“動腦、動口、動手”等語文理論性才能的培養。5、繼續討論新教材活動課的教學原那么和教學方式。六、詳細措施〔一〕積極研究課改施行方法。認真學習語文新課程內容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法。〔二〕積極倡導自主、合作、探究的學習方式。語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋合適自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中進步學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的根底上，積極參與討論及其他學習活動，擅長傾聽、吸納別人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過于強調承受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并施行在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力進步組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題搜集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創設交流、表達空間。〔三〕多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀內容外，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的才能。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供應學生閱讀，努力通過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀才能。充分利用圖書館和網上的資，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫、隨筆等，這樣，進步學生閱讀的速度、理解文章內容的程度，訓練學生學會自己找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。〔四〕加強備課組合作交流，統一教學和復習進度、統一練習等。加強備課組內聽課評課活動。為完成教學目的，在集體備課、分工合作的根底上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，努力探究并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮老師的'主觀能動性，實行備課資料資共享，備課方式各施所長。同時，通過互相聽課、評課，互相促進，進步自己的教學才能，更好地實現教學目的。〔五〕注重初高中知識銜接，充分利用課前3分鐘。課上，引導學生動起來，質疑問難，深化探究，師生一起商討學問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業，積累知識，激發興趣，培養才能。課堂內外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人！〔六〕注重根底知識和積累和閱讀才能的進步相結合，注重鑒賞程度和表達才能的進步，講練結合。加強對學生的個別輔導，利用好早讀、早自習和課間時間。作業精選精批，及時校對講解。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作。〔七〕積極參加教育主管部門及學校安排組織的各項教學教研活動，發揮學科組和備課組的集體優勢，集思廣益，共同進步。加強理論學習，更新教學觀念，進步老師自身的思想和業務素質。強化教學教研意識，積極承當課題研究及學校校本教材的編寫，撰寫學科教學論文，進步教學教研才能。加強與外界交流，及時理解教學、高考的最新信息。〔八〕組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。20xx年1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講比賽，20xx年10月下旬到11月中旬舉辦學科組課堂教學競賽活動。利用課外活動時間觀看鋼筆字標準書寫視頻，強化學生標準書寫的意識。引導和指導學生成立語文學習相關的興趣小組及社團。高中語文教學方案篇3本學期是學生最為關注的一年，也是決定著學生能否考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數學教學工作，本學期的教學工作重點是備戰高考，為實現學校制定的教學目的，特制定如下方案：一、指導思想根據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實根底，瞄準高考，培養綜合才能，努力進步課堂教學效益，從而全面進步數學教學質量。重點講解和練習可以拿分的知識點。二、學科目的1.構建知識網絡體系，通過案例教學進步學習興趣。鼓勵學生勇于探究進步運用辨證唯物觀點分析^p問題、解決問題的才能。2.抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目的。作好模擬訓練，增加高考經歷，爭取XX年獲得優異成績。三、教學方法及其措施在認真研究教材、教綱和考綱，分析^p學生詳細情況的根底上，根據教學和學生的實際科學的制定教學方案。1.時間分配半期考試前根本完成必修教材的主體復習，年底前根本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。2.知識有所側重注意向重點章節傾斜,做到重點知識重點復習。3.注意教學分層結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,在兩個班做好培優工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優工作，進展個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。4.整體復習與階段復習方案相配套。整體復習方案準確到月,階段復習方案應準確到詳細列出每周的復習任務和進度。5.適當調整,根據已完成的復習情況來調整方案。強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂方案等。6.確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的安排等。7.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經歷，指導好復習。高中語文教學方案篇4一、指導思想本學期主要工作以學習新課標、理論新理念為中心，加深老師對現代教育觀念和課程改革的認識和理解;以研究本學科教學、培養學生的創新精神和理論才能為重點，加強學法指導，在課堂中表達學生的主體地位。以教育的科學開展觀為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，討論進步課堂教學效率為重點，認真組織老師學習語文新課程標準。結合我校高中語文開展的實際情況，積極探究語文教學規律，努力探究科學的教學方法，促進老師不斷進步，力求優化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和程度，進步學生的語文素養，促進語文老師的專業成長，努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步進步我校語文教學質量。二、工作目的：1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的根底上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面獲得打破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷進步老師的教科研程度。2、落實學校各項規章制度，努力學習，不斷提升自己工作程度和才能，努力進步語文教育教學質量。3、充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步進步學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用才能和一定的審美才能、探究才能，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的開展奠定根底。三、主要工作與措施1、加強理論學習，深化研究新教材。加強對考綱和應試目的的前瞻性考慮與研究，不斷深化學習和領會語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構，仔細研究教材，努力做到深化淺出。2、充分利用課堂主陣地，進步語文成績。在課堂上，根據高一學生實際情況，要多提問，多鼓勵，讓學生自主答復和解決各種遇到的問題，促進課堂的高效化，從而充分調動學生自主思維，努力進步學生的語文成績。3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課、學習、自我總結和反思，提升個人教學程度，取長補短，精益求精。4、繼續學習、經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時理解教學信息，加強教科研研究。深化鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優化課堂教學構造，努力培養學生的創新才能。5、加強中華傳統優秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，進步閱讀才能，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導。6、精心設計作業，尋求最正確的作業途徑。提倡布置選擇性、層次性、理論性、興趣性的作業，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業的主動權交給學生。老師的修改、評講應做到細而勤。7、鼓勵學生積極參加校內外語文理論活動，使語文素養得到全面進步。強調學生深化生活，深化實際，把語文思維深深植根于生活的土壤中，學會用生活的邏輯去考慮語文問題。8、充分利用和整合各種媒體及有效資，為學生營造學習語文的良好氣氛，不斷提升學生的語文興趣，促進語文思維才能，鼓勵學生大膽發表看法，表達個人意見，尊重和采納學生意見，不斷進步語文的課堂凝聚力和有效性。高中語文教學方案篇5一、單元任務分析^p1.本單元在整本教材中的地位作用及主要內容：本單元學習的是古代記敘散文，有記政治、外交的風云變幻，有記出色人物的嘉言懿行，學習本單元既可以從中領略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術。幫助學生掌握閱讀古文的根本技巧及敘事藝術表現手法，引導學生考慮、領悟，以便為后續學習應用性打根底，全面進步學生的語言運用才能。2.本單元在整套教材體系中的地位與作用：從整本教材來看，教材的編排側重全面進步學生的語言運用才能。而本單元學習的這些文言根底知識與才能都是閱讀鑒賞古文必不可少的裝備，是學生學習整套高中語文教材中古文知識的根底局部，更是學生全面進步語言運用才能的重點學習任務。所以以本單元為打破口，鍛煉學生提要鉤玄的才能，加強學生語言運用才能，為以后學習各類奠定文學根底，從而提升學生的語文素養和語文才能。3.學生情況分析^p:對于初中到高中的過度問題我們一定要把握好，怎樣引起學生學習古文的興趣，突出重點、打破難點、到達教學目的。這需要老師站在學生的立場考慮問題，學生的實際情況是教學的出發點和起點。想方法把抽象繁瑣的知識詳細簡單化，讓學生多讀、多考慮、多總結。二、教學目的1.三維目的〔總體目的〕：〔1〕知識目的：理解《左轉》《戰國策》《史記》等的文學常識；掌握根本的文言文知識，比方：課文中出現的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。〔2〕才能目的：掌握提要鉤玄的閱讀方法，概括的故事情節；引導學生領會古代散文的語言魅力和敘事藝術。〔3〕情感目的：讓學生正確認識歷史，客觀評價人物性格特點。2.詳細施行〔分目的〕：《燭之武退秦師》：理解《左轉》有關的文學常識；側重學習本篇中精彩的人物語言——說理透辟，擅長辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節。讓學生可以理清思路，簡單概括故事情節。《荊軻刺秦王》：理解《戰國策》有關的文學常識；側重分析^p荊軻這一英雄人物的性格特點。讓學生掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。《鴻門宴》：理解《史記》有關的文學常識；要求學生在對項羽、劉邦兩個集團各人物性格特點把握的根底上，客觀評價歷史人物及準確概括故事情節。三、重難點重點：學生提要鉤玄的閱讀方法，即讓學生學會抓住【關鍵詞】：^p語，概括的敘事脈絡，進步學生的概括才能和表達才能。難點：人物性格特點的把握與公正客觀的評價歷史人物。四、教學方法《燭之武退秦師》：以講解法為主，輔以誦讀法〔分角色朗讀〕，讓學生體會精彩的人物語言。《荊軻刺秦王》：以講解法為主，輔以誦讀法〔分角色朗讀〕，讓學生領會荊軻的英雄精神。《鴻門宴》：以講解法為主，輔以討論法，朗讀法，讓學生客觀的評價歷史人物。五、教學資教材、多媒體、音頻、視頻等。六、課時安排《燭之武退秦師》：2課時。《荊軻刺秦王》：2課時。《鴻門宴》：2課時。高中語文教學方案篇6一、指導思想高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段，高中語文教學方案。為讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實根底，練好學習語文的根本功，培養語文素養，為學生的終身學習奠定根底，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。二、總體目的：根據新課標的精神和要求，我們的教學總體目的是：努力使學生在以下五個方面獲得開展。〔一〕積累與整合。圍繞所選擇的目的加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。理解學習方法的多樣性，掌握學習語文的根本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、才能、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，實在進步語文素養。〔二〕感受與鑒賞。閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，開展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力進步對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，進步道德修養。〔三〕考慮與領悟。根據自己的學習目的，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和考慮，領悟其豐富內涵，討論人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準那么，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立考慮、質疑探究的習慣，開展思維的嚴密性、深化性和批判性。樂于進展交流和思想碰撞，在互相商討中，加深領悟，共同進步。〔四〕應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、純熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜歡的領域有所開展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的理論，進步語文綜合應用才能。〔五〕發現與創新。注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從____的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品可以常讀常新，獲得新的體驗和發現。學慣用歷史目光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重別人的成果，不斷進步探究才能，逐步養成嚴謹、務實的學風。三、新教材的特點〔一〕教科書高一上學期共學習兩本必修：必修一，必修二。〔二〕必修教材的根本框架：每冊教材共分四個主題。分別指向高中生不同的思想、情感層面。四、詳細措施：〔一〕積極研究課改施行方法高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內容，探究其精神本質。充分落實學校的“導引自主生態課堂”，充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。〔二〕積極倡導自主、合作、探究的學習方式語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋合適自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中進步學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的根底上，積極參與討論，擅長傾聽、吸納別人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享，工作方案《高中語文教學方案》。為了改變過于強調承受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并施行在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力進步組織教學和引導學生學習的質量。可從三個方面落實施行：一是落實課前預習和疑難問題搜集制；二是落實課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創設交流和表達的時空空間；三是組織語文學習興趣小組，學生積極開展合作探究式學習。〔三〕多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記〔摘抄或剪貼〕，寫、讀書心得、學習隨筆等，這樣，可以進步學生閱讀的速度、理解文章內容的程度，訓練學生學會自己找資料，到達既開闊學生的視野又積累資料的目的。〔四〕改變寫作的方式，倡導自主寫作。高中語文教學方案篇7一、教育教學指導思想1、結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現代民主的、開放的和人文化的語文教育理念；2、推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經歷，繼續發現新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，爭取構成一套與新課標配套的新課型并加以完善。二、學情分析^p高一學生確實存在根底普遍不夠扎實的問題，閱讀本領、分析^p鑒賞本領及對文章整體感知本領均令人擔憂，且有相當一局部學生不重視語文。所以，在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力進步效益，就成為這一階段教學的重中之重。三、教材分析^p新教材的體系和構建，在試驗修訂本的根底上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比擬復雜的記敘、比擬復雜的說明、比擬復雜的議論三個階段形式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而是結合本領培養目的和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成局部，供學生在課外閱讀；四是設計了探究性學習的資料，培養學生的探究意識和探究本領。普通高中課程標準實驗教科書語文必修1，分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個局部。前3個局部納入課內學習方案，“名著導讀”可在課外自主安排。必修1“閱讀鑒賞”局部所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象〔現代詩歌〕，提要鉤玄〔古代敘事散文〕，品人與品文〔記敘散文〕，博觀約取〔新聞、報告文學〕。“表達交流”中的寫作局部主要從寫作資料的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光芒寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。“口語交際”專題為《朗讀》。“梳理探究”設計的專題有：《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛科波菲爾》。四、教育教學目的引導學生閱讀優秀作品，感受其思想，開展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。經過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，進步道德修養。在探究活動中，勇于提出自我的見解，尊重別人的成果，不斷進步探究本領，逐步養成嚴謹、務實的學風。引導學生能圍繞教學目的加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自我的特點，揚長避短，逐步構成富有個性的語文學習方式。理解學習方法的多樣性，掌握學習語文的根本方法，能根據詳細對象，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。經過對語文知識、本領、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融會整合，實在進步學生語文素養。學慣用歷史目光和現代觀念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。五、教學設想1、繼續貫徹國家課程標準方案的教學思想，進步課堂教學的效果。2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的理論和總結，共同研究課堂三種方式的變革〔教學方式、學習方式、評價方式〕。3、閱讀教學要以“點”帶面，關注本領培養的不一樣層級目的，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中，要異常重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。4、自由寫作理論活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可無視學生的“動腦、動口、動手”等語文理論性本領的培養。5、繼續討論新教材活動課的教學原那么和教學方式。六、詳細措施〔一〕進取研究課改施行方法。認真學習語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程序、教學方法。〔二〕進取倡導自主、合作、探究的學習方式。語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋合適自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中進步學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。所以，我們鼓勵學生在個人鉆研的根底上，進取參與討論及其他學習活動，擅長傾聽、吸納別人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并施行在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力進步組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題搜集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創設交流、表達空間。〔三〕多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀資料外，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的本領。進取開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，供應給學生閱讀，，努力經過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本領。充分利用圖書館和網上的資，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫、隨筆等，這樣，進步學生閱讀的速度、理解文章資料的程度，訓練學生學會自我找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。〔四〕加強備課組合作交流，統一教學和復習進度、統一練習等。加強備課組內聽課評課活動。為完成教學目的，在團體備課、分工合作的根底上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，努力探究并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。明確職責，分工合作，同心協力，應對新教材、新資料，充分發揮老師的主觀能動性，實行備課資料資共享，備課方式各施所長。同時，經過互相聽課、評課，互相促進，進步自我的教學本領，更好地實現教學目的。〔五〕注重初高中知識銜接，充分利用課前3分鐘。課上，引導學生動起來，質疑問難，深化探究，師生一齊商討學問，砥礪思想；課外，經過少而精的作業，積累知識，激發興趣，培養本領。課堂內外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人！〔六〕注重根底知識和積累和閱讀本領的進步相結合，注重鑒賞程度和表達本領的進步，講練結合。加強對學生的個別輔導，利用好早讀、早自習和課間時間。作業精選精批，及時校對講解。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作。〔七〕進取參加教育主管部門及學校安排組織的各項教學教研活動，發揮學科組和備課組的團體優勢，集思廣益，共同進步。加強理論學習，更新教學觀念，進步老師自身的思想和業務素質。強化教學教研意識，進取承當課題研究及學校校本教材的編寫，撰寫學科教學論文，進步教學教研本領。加強與外界交流，及時理解教學、高考的最新信息。〔八〕組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。2023年1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講比賽，利用課外活動時間觀看鋼筆字標準書寫視頻，強化學生標準書寫的意識。引導和指導學生成立語文學習相關的興趣小組及社團。高中語文教學方案篇8本學期的教學任務繁重，為了到達預期的目的，我決定采取以下措施：1、建立良好的師生關系。親其師，方能信其道，老師要實現師生之間的良好有效的溝通。要理解學生，尊重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克制高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業批語與學生交流，給他們鼓勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確缺乏，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的安康心態。2、努力進步自身素質。多鉆研教材，吃透教材的內容，理解其精神本質;多查閱參考資料，豐富自己的知識，進步對教學內容的理解，豐富課堂教學，進步學生學習興趣，幫助學生理解教學內容;多看有關教學藝術方面的資料，進步自己對課程設計、教學方法和教學過程管理才能;總之，我與學生共同成長。3、加強教學常規的落實，把工作做實。備課(1)充分利用中學語文資網等的資料和學校、個人資料，深化研究高考，保證備課質量。(2)充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。(3)認真設計每課教案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反應練習。(4)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。上課(1)一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。(2)結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。(3)面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。(4)狠抓知識點落實，專題練習，補充大量高考知識。(5)認真布置作業，突出重點和知識整理。(6)嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。輔導(1)培優補差，設計練習講究梯度和系列性。(2)對藝術生加強文化專題訓練和才能訓練。(3)課后抓名篇名句的落實。閱讀寫作(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。(2)印發每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并進步。(3)分題材和體裁印發近幾年高考總分值作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。(4)印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。(5)指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進展交流。考試評價(1)以周周練的形式，分階段專題測試。(2)以月考的形式，進展綜合訓練。(3)及時評分評講。甚至針對局部學生偏題的作文，進展個別輔導。本學期的教學內容作如下安排：1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀才能，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題才能。2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回憶與整理，穩固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進展理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的根底。3、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與才能訓練中，主要介紹高考最新信息、開展動態，分析^p考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，標準答題，提升才能。四保障措施和可行性：1.本人有一定扎實的專業知識，過硬的教學根本功，我相信憑著高度的責任心和工作熱情，我的工作會出成績的。2.確保班級學風的良好，及時鼓勵學生，及時指導學生調整學習內容、時間、方法。3.落實好閱讀、摘抄、練筆，教學中多引導學生關注人生熱愛生活，增強社會責任感，引進生活的頭活水，加強學生認識才能、思辨才能的訓練，，豐富學生的情感，陶冶學生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，練之以趣。五.總目的達成度與現階段教學目的達成度的相關分析^p：語文教育目的，必須根據教育對象的身心開展程度和語文教育的實際狀況客觀的加以設定。學生在特定的學習階段里從什么樣的語文根底起步，經過努力要到達什么樣的語文程度，其身體素質和心理素質能否適應并因此得到進一步的進步，往往從根本上影響到語文教育目的的設定;特定區域、學校、班級的教育條件及教學活動賴以展開的實際情形，也對語文教育目的的設定產生不可無視的影響。所以在教學中必須設定基于學生開展程度和語文教育實際的目的，到達進步學生身心素質的根本目的。這一學期的教學任務在高中三年中最為繁重，既要完成新課的教學任務，又要進展高考的專題訓練，因此要充分調動學生的非智力因素，加強敦品勵學以品養慧教育;進一步加強學法指導，使學生善學、樂學，主動學習，為明年的高考蓄勢待發。六.課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合：1、平時要注重搜集網上信息，整合自己的教學資。2、多向信息技術運用成功的老師學習。我在自己的教學中，盡量多使用多媒體課件，加大課堂容量，給學生更直觀的感受，便于他們理解教學內容，進步課堂學習效率，也進步我自己的電腦使用程度、適應學校信息化教學的特色。高中語文教學方案篇9一、指導思想：以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作方案為參考，實在進步老師自身的職業道德修養、業務知識程度和教育教學本領，落實常規工作，夯實根底，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，進步學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀本領、寫作本領和口語交際本領，具有初步的文學鑒賞本領和閱讀課外文言文的本領，掌握語文學習的根本方法，養成自學語文的習慣，進步文化品位，為高三學習打下扎實的根底。二、情景分析^p：1、教材教學：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞