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文檔簡介

森林報課程四【閱讀選文】熟悉的腳印尼基欣的爺爺是護林人。有天雪后，在森林里，爺爺把各種動物的腳印指給尼基欣看。尼基欣心想：我干嗎要學著認識動物的腳印呢？我長大以后，要開飛機！一次，尼基欣帶伙伴們抄森林中的近路回家。他們在雪地上你追我趕，一會兒看見一只狐貍，一會兒又被野山羊吸引了，不知不覺地就迷了路。孩子們都怪尼基欣出了個餿主意，可是他卻一聲不吭。尼基欣想：我怎樣才能帶大家走出森林呢？他大聲喊，可這里只有風的回聲。就在這時，尼基欣發(fā)現(xiàn)雪地上有一行熟悉的腳印。雖然爺爺從前教給他許多辨認腳印的辦法，可他只記住了這一種。“有辦法了，快跟我走吧！”孩子們跟著尼基欣，沿著腳印走啊，走啊，一直來到一座小木屋前。這是護林人的屋子，屋旁有一條大路，沿著大路走，不多久便抵達了村子。“你是沿著哪種動物的腳印帶我們回來的？”孩子們問尼基欣。“狗的！”尼基欣說，“狗的腳印總是通向主人的家，無論它在森林里跑多遠，早晚都會回家的。這是爺爺告訴我的！”【導讀課程】巧設(shè)懸念設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。它的表達效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣；使文章情節(jié)曲折生動；激發(fā)讀者閱讀興趣；突出文章主旨、人物形象；達到震撼人心的效果；等等。選文中尼基欣和伙伴們在森林中迷路了，他就想，要用什么樣的方法帶大家走出森林呢？以前爺爺教給他許多辨認腳印的辦法，可他只記得其中的一種，正好這時他發(fā)現(xiàn)了一行熟悉的腳印。可是文章并不立即指出這是哪種動物的腳印，而接著寫尼基欣沿著這熟悉的腳印，領(lǐng)著伙伴們終于回到了村子。這里就設(shè)置了一個懸念，引起讀者的疑問：到底是誰的腳印呢？這時尼基欣的伙伴們就幫助讀者問出了這個問題，尼基欣也才道明了是狗的腳印以及能沿著狗的腳印回到村子的原因。于是，伙伴們和讀者們都恍然大悟了。【文后習題】1.當爺爺在森林里把各種動物的腳印指給尼基欣看時，尼基欣并不想學著認識動物的腳印是因為（）。A.他不喜歡森林B.他不喜歡動物C.他想長大后開飛機2.尼基欣最終靠著熟悉的（）的腳印，帶著伙伴們回到了村子。A.狐貍B.野山羊C.狗3.當尼基欣發(fā)現(xiàn)熟悉的腳印時，文章中并不立即指出，而是設(shè)置了一個懸念，直到最后抵達村子后伙伴們問起，才由尼基欣道出是什么動物的腳印以及能靠著這種腳印回到村子的原因。這樣設(shè)置懸念的作用是（）。A.激發(fā)讀者閱讀興趣B.突出文章主旨C.達到震撼人心的效果4.靠狗的腳印能回到村子的原因是（

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