部編版八年級語文（上）第20課：《蟬》教學設計教學目標：1.了解內容，梳理寫作順序。2.分析內容，掌握對象特點。3.賞析語言，了解文體風格。教學過程一、導入新課【猜謎語導入】大家來猜一個謎語:唱歌不用嘴,聲音真清脆,嘴尖像根錐,專吸樹枝水。說鳥不是鳥,躲在樹上叫。自吹啥都懂,其實全不曉。這是什么動物?今天我們跟隨法國昆蟲學家法布爾一起去了解這一小動物吧。【了解作者】有一位作家出生于法國南部圣雷翁村一戶農家，童年在鄉間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。1880年,他終于有了一間實驗室——一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地,他風趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中,法布爾就一直居住在“荒石園”里,一邊進行觀察和實驗,一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料,完成了《昆蟲記》。《蟬》這篇課文就是出自《昆蟲記》。就讓我們走進《昆蟲記》,去看一看法布爾眼中的《蟬》究竟是什么樣的。【了解文體】本文是一篇科學小品文。科學小品又名知識小品，是一種用小品文的筆調介紹某一方面科學知識的說明文體。它既有科學性,又有文學性。科學小品的特點：內容真實,結構嚴謹巧妙，語言生動準確。《昆蟲記·蟬》共有“蟬和蟻”“蟬的地穴”“蟬的音樂”“蟬的卵”四部分。作者用生動活潑、風趣形象的語言,詳細闡明了蟬的生活習性,具體介紹了蟬從卵到幼蟲,從幼蟲到成蟲的生長過程。課本節選自第二、四部分。本文屬科學小品，是介紹動物生態的說明文。二、整體感知，梳理寫作順序【提問】瀏覽課文，說說法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬。【明確】兩方面——蟬的地穴、蟬的卵。【提問】請同學們列一張關于蟬從產卵到成蟲的生長過程表。【明確】成蟲產卵——蟬卵孵化——幼蟲走出殼外——幼蟲落在地上——到地下尋覓藏身的地方——幼蟲鉆進地里——幼蟲從地穴爬出——幼蟲爬上灌木枝或草葉——變為成蟲——成蟲離枝飛去——成蟲交配(產卵，死亡)【提問】法布爾從哪些方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內容及其說明順序。【明確】第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。雖然這一部分的小標題為《蟬的地穴》，但內容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開始。第一層(第1段)，表明自己“有研究蟬的習性的很好環境”，并介紹考察蟬的季節和自己生活環境中的蟬的情況。第二層(第2—7段)，寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。(這一層寫對蟬的地穴考察，是按照由外到內的觀察順序進行的。第2—3段說明對地穴外部情形的考察，第4段說明蟬建穴，第5—7段寫蟬伺機出穴)第三層(第8—11段)，寫蟬出洞蛻皮的過程。(這一層寫對幼蟲蛻皮情形的考察，是按對事物的觀察順序進行的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現在地面上的活動情形的觀察，第9—10段寫對幼蟲蛻皮情形的觀察，第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察)第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產卵到幼蟲的生長過程。雖然這一部分的小標題為《蟬的卵》，但內容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產卵、孵化和成蟲的考察從介紹產卵開始。其說明順序和“蟬的地穴”一樣，按照對事物觀察的進程進行說明。第一層(第12—13段)，介紹蟬的產卵，分別說明了產卵的地方、過程和數量等。第二層(第14—17段)，寫蟬卵遇到的危險，首先說明產卵的數量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第三層(第18—20段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。第四層(第21—23段)，寫幼蟲落地。第五層(第24段)，寫幼蟲挖穴隱藏。第六層(第25—26段)，概括蟬的生活歷程。既照應了“蟬的地穴”的介紹，又結束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結。三、重點分析，掌握寫作特點【提問】一般地,我們都是按照昆蟲的生長過程“卵——幼蟲——成蟲”的順序來介紹,但我們發現本文是從“幼蟲”入手,介紹蟬循環往復的生活史。本文是按照什么樣的說明順序來進行說明的？為什么這么安排?【明確】按照對事物的觀察進程進行說明的(外——內的觀察順序/事物發展變化順序)。(1)不落俗套,使文章新穎活潑；(2)幼蟲建筑地穴，比成蟲要生動、有趣，容易引起讀者的閱讀興趣；(3)符合人們的認知規律；(4)突出蟬“4年黑暗的苦工”這一重要特點。【提問】蟬的地穴是什么樣子的？按什么順序來描寫的？【明確】（1）孔口與地面相平，小圓孔約一英寸口徑，周圍一點兒土都沒有。位置：陽光曝曬的道路上。（2）隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關閉起來。（3）由外到內的觀察順序。【提問】地穴為什么不會坍塌？【明確】其實，它干起活來簡直像礦工或鐵路工程師。礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅固。蟬同他們一樣聰明，在隧道的墻上涂上灰泥。它身子里藏有一種極粘的液體，可以用來做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，是為了從這些根須取得汁液。【提問】蟬脫皮的順序是怎樣的？這里作者運用了什么手法？【明確】外層的皮開始由背上裂開——頭先出來——接著是吸管和前腿——最后是后腿與折著的翅膀。這時候，除掉尾部，全體都出來了。運用擬人的修辭，細微的描寫加上精確的說明。【提問】作者是按照怎樣的說明順序來寫蟬從卵到幼蟲的成長過程的？【明確】產卵的經過——蟬卵遇到的危險——蟬卵的孵化和幼蟲的活動（按照事件發生的先后順序來寫的）【提問】課文最后兩段有什么作用？【明確】概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”。既照應了蟬的地穴的介紹，又結束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文的形象化總結。四、品味語言，了解語言特色【提問】這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？（文藝性說明文）【明確】一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產卵，寫出了“可憐做母親的”生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋殘害蟬卵的可恨。而由卵發育成蟬所經歷的漫長艱苦的歷程，更使我們為這個小生物的成長慨嘆，多么不易啊！從而對作者在文末的一大段抒情產生共鳴。再比如最后一個自然段里的“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。二是運用文學的語言表達。如運用比喻的手法把一般不為人知的科學現象表現得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的脫殼過程。它“在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作